【正文】 飛到年輕人的心中 去找你停留的地方。（至少用上兩種修辭手法 ） 參考答案： （ 1）有稱呼，能正面勸導(dǎo)；語言得體。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會怎么勸說？ 小剛：臉上又長了不少的痘痘，怎么辦？ 小紅：老師又向家長告狀了，真煩人！ 小明：爸媽一直在外地打工，好孤獨(dú)。不僅寫出了一年四季的不同特點(diǎn)，更是形象地寫出了青春所具有的人生豐富多彩的生活和情感體驗(yàn)?！币陨显娋涿枥L了怎樣的景象，塑造了一個(gè)怎樣的形象？ （ 2）“走進(jìn)春的浪漫夏的奔放︱走進(jìn)秋的惆悵冬的遐想。 1．分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下列問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評價(jià)并評選出最具有閱讀潛能的學(xué)習(xí)小組（員）。 第二部分 (3～ 7 節(jié) )初人青春，期待體驗(yàn)。 ④ “我們走進(jìn)你／是為了不忘你的美麗 ”，是說走進(jìn)青春是為了終生銘記人生這一段最美好的時(shí)光，并使自己終生從中受到教益。 惆悵 （ ）（ ） 混沌 （ ）（ ） 朦朧 （ ）（ ） 苦 澀 （ ） 遐 想（ ） 晶 亮（ ） （ 2）結(jié)合語境理解文中的重要句子的含義。 —— 李大釗《“晨鐘”之使命》 一個(gè)人的年輕時(shí)代是詩的時(shí)代。 —— 岳飛《滿江紅》 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。 ④我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視文本閱讀，學(xué)會從具體的文本中具體的物象上尋找信息，在整體把握的前提下對作品進(jìn)行分析。 ②詩以言志。鑒賞形象包括把握形象特征，分析形象思想感情，理解形象的典型意義。 二、目標(biāo)鏈接 詩歌是形象的藝術(shù)。 參考答案： （ 1） 不能?！页粤Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭??”這里的“吃力”說明的是下項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？（ ）（ 8分） A．我太累了。u ch 我呆呆地立著，此時(shí)此刻的腦子中又浮現(xiàn)出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉。接著，為我在柜臺下選了雙皮鞋，雖然是鞋柜里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你只管自己念書。接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。 打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里 ，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。 （ 2）根據(jù)【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。 （周國平《用什么來報(bào)答母愛》） 【材料三】每天吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅 20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。請你按照要求，回答下面問題。 感觸 最深的 “背影 ”：買橘子的背影。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧！里邊沒人。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。我趕緊拭干了淚。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。你就在此地，不要走動(dòng)。 1．分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下列問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評價(jià)并評選出最具有閱讀潛能的學(xué)習(xí)小組（員）。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。 （ 1）為什么父親的“背影”會給作者留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣感情。我這篇文只是寫實(shí)， ……” （ 一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細(xì)讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) “十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過“小組合作學(xué)習(xí)五步法”（分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述）探究下面的問題，形成小組解讀結(jié)果。 《背影》是記實(shí)散文，寫 于 1925 年。 三、閱讀過程 走近朱自清及其作品 1. 作者簡介 朱自清（ 1898－ 1948），原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興，現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。 細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。例如： （ 1）他不回答，??便 排出九文大錢?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚? 母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育孩子 。（魯迅《藤野先生》） 留級學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活 儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。 二、目標(biāo)鏈接 人物細(xì)節(jié)描寫就是對人物的舉止、言談、衣著、情態(tài)、心理等細(xì)微而極富表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。 （ 2） 如 “理想鍛造你的氣質(zhì)，而最美貌的女人也會因?yàn)橛顾锥钊松鷧挕? 在具體 的做人上，我希望你不要打斷別人的談話，不要嬌氣十足。 參考答案： （ 1） 孩子，我首先希望你自始至終都是一個(gè)理想主義者。（ 10分） 我認(rèn)為： 小組探究后認(rèn)為： （ 2） 找出文章第①段中的關(guān)鍵句，并說說你定其為關(guān)鍵句的理由。 ② 幻滅：（希望等）像幻境一樣地消 失。 （ 2） 讀下面的語段，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。 （五）矯正評價(jià) 能力測讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述 待 師驗(yàn)證 1． 基礎(chǔ)知識堂堂清 :（ 14分） (1)結(jié)合語境，解釋句中加線詞的意思。但你一定要正視它，不要躲避，要一點(diǎn)點(diǎn)地加以改正。要記住，別人的東西，再好也是別人的；自己的東西，再差也是自己的。 ⑥在具體的做人上，我希望你不要打斷別人的談話，不要嬌氣十足。而出類拔蘋又往往隱藏在卑瑣狂浪之下。 ⑤希望你不要媚俗。 你的心要如 溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹? ④你要懂得和珍惜感情。記住，每個(gè)人的能力有限，我們活在世上能做好一件事足矣。因此你必須習(xí)慣無人欣賞你，學(xué)會精神享受，學(xué)會與他人不同。選擇平庸雖穩(wěn)妥，但絕無色彩。理想鍛造你的氣質(zhì)，而最美貌的女人也會因?yàn)橛顾锥钊松鷧?。?dāng)你童年的時(shí)候，我們講英雄的故事給你聽，并不是要你一定成為英雄，而是希望你具有純正的品格；當(dāng)你少年的時(shí)候，我們讓你接觸詩歌、繪畫、音樂，是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣。 要求： (1)清晰地闡明自己的觀點(diǎn)。 參考答案： （ 1） “尋找理想 ”就是追求理想，正如作者所說： “理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中 ”。 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 小組分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級展示和抽組開展評價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生 有權(quán)質(zhì)疑教師。這亮光是什么 ?就是理想。 認(rèn)真閱讀文段，根據(jù)要求思考問題。 （ 1）找出你讀不準(zhǔn)的字詞，并注上拼音在小組中交流，最后整理出小組生字詞解讀成果。曾兩次赴朝鮮前線訪問，輯有《生活在英雄們中間》、《保衛(wèi)和平的人們》兩本散文通訊集。巴金，少年時(shí)在五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無政府主義思潮。 ： ①首句、②中心句、③承轉(zhuǎn)過渡句、 ④警句、⑤矛盾句、⑥感情句、⑦修辭句、⑧尾句。 ，可以為文本的解讀提供如下捷徑： ①快速捕捉文章主旨。 二、目標(biāo)鏈接 理解文章的主旨，必須抓住關(guān)鍵語句 ，如總起句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句、反復(fù)句、議論句、抒情句、含義深刻的句子等。④準(zhǔn)確篩選文本信息。 原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。著有長篇小說“ 激流三部曲 ” 《家》 ， 《春》和《秋》 。 （一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細(xì)讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) “十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過“小組合作學(xué)習(xí)五步法”（分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述）探究下面的問題，形成小組解讀結(jié)果。 我的作品是 分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下面問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評價(jià)并評選出最具閱讀潛力的學(xué)習(xí)小組（員），給予獎(jiǎng)勵(lì)。不管它是一團(tuán)火，一盞燈，只要我一心向前，它會永遠(yuǎn)給我指路。作者將個(gè)人的命運(yùn)同集體的命運(yùn)連在一起，把集體的利益放在個(gè)人之上，追求集體的幸福和繁榮，也就顧不得個(gè)人的種種利益，顧不得個(gè)人的生死，他所獲得的是為大眾的利益而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅。 (2)尋找理想是針對什么而說的？請從文中篩選出相關(guān)信息。 “追求集體的幸福與榮譽(yù)”和“追求個(gè)人的幸福與榮譽(yù)”兩者之間矛盾嗎，以此話題開展論辯。你可以是農(nóng)民，可以是工程師，可以是演員，可以是流浪漢 ，但你必須是個(gè)理想主義者。孩子，不要為自己的外形擔(dān)憂。在那貌似坎坷的人生中，你會結(jié)識到許 多智者和君子，你會見到許多旁人無法遇到的風(fēng)景和奇跡。理想不是實(shí)惠的東西，它往往無法帶給你塵世的享受。如果你是個(gè)美貌的女孩子，年輕的時(shí)候會有許多男性寵你，你得到的東西過于容易，這會使你流于淺薄和虛偽；如果你是一個(gè) 極聰明的男孩，又會以為自己能夠成就許多大事而流于輕佻。你長大后會知道，做好一件好事太難，但決不要放棄。要愛自己和愛他人，要懂自己和懂他人。悲劇能豐富你的心靈。世上圓滑標(biāo)準(zhǔn)的人很多，但出類拔萃的人極少。世俗許多東西雖耀眼卻無價(jià)值，不要把自己置于大眾的天平上，你會因此無所適從，人云亦云。 ⑦借他人的東西要還，不要隨便接受別人的恩惠。這會使你沮喪和自卑。我希望你是一個(gè)優(yōu)秀的人。 ③ 我拿著筆已經(jīng)不能揮動(dòng) 自如 了。 參考答案： 1.（ 1） ① 天花亂墜：比喻說話有聲有色，非常動(dòng)聽（多指夸大的或不切實(shí)際的）。（ 36分） （ 1）這篇文章寄托了作者對未來孩子的希望，在文中找出關(guān)鍵語句作答。 你 的 心 ， 你 的 眼波 。希望你不要媚俗。我希望你是一個(gè)優(yōu)秀的人。 設(shè)計(jì)：林濤 終審： 山 川 豐都縣 2021 年春 中學(xué)語文 八年級（下）發(fā)展性閱讀導(dǎo) 學(xué)案 備課時(shí)間 ____周星期 _____ 單元 第一單元 第 2課 審核人 授課時(shí)間 ___周星期 ___需 課時(shí) 課 題 《背影》 閱讀評價(jià) 組別 組長 組 員 班級評價(jià) 教師評價(jià) 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評價(jià) 展示質(zhì)量 一、閱讀目標(biāo) 學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物、表現(xiàn)主題的方法。例如： （ 1）這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；??他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)?！?