【正文】 會(huì)能有效的利用寶貴的時(shí)間來安排日常的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率及效果。當(dāng)時(shí)，所有大學(xué)、高中等學(xué)校的男生均應(yīng)以軍事教育為必修科目，每年暑假進(jìn)行連續(xù)三周的軍訓(xùn)，教官則由陸軍學(xué)校畢業(yè)生擔(dān)任。軍訓(xùn)的重啟是在1929年，其時(shí)，日本對(duì)中國虎視眈眈，軍事教育重新受到重視。“軍訓(xùn)”最早可追溯至夏商時(shí)期的奴隸社會(huì)。盡量讓學(xué)生更快一融入到我校的集體生活中來，不搗亂，不懶散，作風(fēng)優(yōu)良，積極踏實(shí)。（一）課題研究的背景作為中職學(xué)校一線教師，在德育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)如何為學(xué)生打好人生的基礎(chǔ)是教育中的重中之重，而軍訓(xùn)作為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校的第一堂課凸顯它的重要性。規(guī)劃要求，在辦好現(xiàn)有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)(?？?學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才。規(guī)劃要求分兩步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)：至2015年，初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架。2005年11月為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切要求，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，國家就大力發(fā)展職業(yè)教育作出《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，這一決定促使擔(dān)負(fù)歷史使命的職業(yè)教育者拋棄一切顧慮，為國家職教事業(yè)努力拼搏，職業(yè)教育進(jìn)入紅紅火火熱氣騰騰的夏天。第一篇：德育課題軍訓(xùn)結(jié)題報(bào)告《新生軍訓(xùn)在職業(yè)學(xué)校德育中工作中的重要作用探究》結(jié)題報(bào)告本課題組內(nèi)容提要：為了適應(yīng)中職教育的新要求，在京津冀一體化，打造新的首都經(jīng)濟(jì)圈的大形勢下，加快職業(yè)教育改革的步伐，大力推進(jìn)德育教育在職業(yè)學(xué)校教育中的重要應(yīng)用，我校德育處申報(bào)了校級(jí)課題“新生軍訓(xùn)在職業(yè)學(xué)校德育中工作中的重要作用探究”。教育部等六部門2014年6月23日公布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20142020年)》并印發(fā)通知要求各地相關(guān)部門組織實(shí)施?，F(xiàn)代職業(yè)教育的理念得到廣泛宣傳，職業(yè)教育體系建設(shè)的重大政策更加完備，人才培養(yǎng)層次更加完善，專業(yè)結(jié)構(gòu)更加符合市場需求，中高等職業(yè)教育全面銜接，產(chǎn)教融合、校企合作的體制基本建立，現(xiàn)代職業(yè)院校制度基本形成，職業(yè)教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的能力進(jìn)一步提升，職業(yè)教育吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校與其他普通本科學(xué)校具有平等地位。軍訓(xùn)是學(xué)生在新的學(xué)習(xí)階段之初認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)新的集體，新的團(tuán)隊(duì)的第一次接觸，根據(jù)西方學(xué)者總結(jié)得出了形象溝通的“55387”定律：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在對(duì)我們的學(xué)校，我們的老師，我們本班的學(xué)生，我們學(xué)校的規(guī)章制度，我們班級(jí)的規(guī)章制度等在進(jìn)行認(rèn)識(shí)。故此，我們于2015年以《新生軍訓(xùn)在職業(yè)學(xué)校德育中工作中的重要作用探究》進(jìn)行校級(jí)課題研究，并在7月進(jìn)行了總結(jié)并上報(bào)校級(jí)評(píng)審組進(jìn)行結(jié)題評(píng)估。以后各朝代都有過對(duì)學(xué)生實(shí)施軍訓(xùn)的記載。當(dāng)年1月，國民政府頒布了《修正高中以上學(xué)校軍事教育方案》，其中規(guī)定，“凡大學(xué)、高級(jí)中學(xué)及專門學(xué)校、大學(xué)預(yù)科并其他高等以上學(xué)校，除女生外均應(yīng)以軍事教育為必修科目”，“每年暑假期內(nèi)，各校學(xué)生應(yīng)受連續(xù)三星期之嚴(yán)格訓(xùn)練”。軍訓(xùn)以其特有的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮了促進(jìn)作用。通過軍訓(xùn)，學(xué)生們能懂得學(xué)海無涯苦作舟的人生哲學(xué)。二、課題實(shí)驗(yàn)研究的依據(jù)（一）理論依據(jù)一、軍事訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性意志品質(zhì)是現(xiàn)代人不可缺少的一項(xiàng)重要的心理素質(zhì)。他們面對(duì)生活環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨,有些農(nóng)村學(xué)生過早失去家庭的依賴，面臨獨(dú)立生活的矛盾,獨(dú)生子女家庭的溺愛、人際關(guān)系等因素的客觀存在,使得中學(xué)生尚未成熟的心態(tài)要去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,其心理問題會(huì)顯得更復(fù)雜、多變和具有獨(dú)特性。據(jù)有關(guān)部門曾對(duì)全國范圍內(nèi)中學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣調(diào)查,%的中學(xué)生存在心理疾病。所以,在軍訓(xùn)中教官應(yīng)有效地利用軍訓(xùn)的艱苦性,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生意志品質(zhì)和耐受挫折能力的培養(yǎng)。在軍訓(xùn)中采取逐漸增大負(fù)荷量的方法以及恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲手段,使意志品質(zhì)和耐受挫折能力的培養(yǎng)貫穿于軍訓(xùn)之中。，許多國家在近30年內(nèi)，各自根據(jù)本國經(jīng)濟(jì)體制改革和國際競爭的需要，進(jìn)行了大量的理論和實(shí)驗(yàn)研究，形成了不少具有先進(jìn)教育理論體系和現(xiàn)代的教育模式，其實(shí)他們重視德育工作的開展，尤其是注重軍訓(xùn)教育的實(shí)行已經(jīng)是我國遠(yuǎn)不能及的。了解學(xué)校學(xué)生對(duì)德育管理的意見與建議，尤其是對(duì)軍訓(xùn)的看法，發(fā)現(xiàn)問題，分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法。精心挑選有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教學(xué)組織能力的老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作。每年學(xué)校都投入了大量的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生軍訓(xùn)工作。數(shù)學(xué)教育改革的核心是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的變革，要變被動(dòng)的于學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在一種真實(shí)的、體現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)明與證明過程的環(huán)境中接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究和發(fā)現(xiàn)。六、課題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施的成果形成了專著《職教中心德育大講堂之軍訓(xùn)篇》、課件《班主任、教官培訓(xùn)》、《軍訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)生版》第二篇：德育課題結(jié)題報(bào)告(初稿)德育課題結(jié)題報(bào)告（草案）2016年5月一、課題研究的背景：鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。我們本著 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以體驗(yàn)教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對(duì)班會(huì)課從內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新,從而增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效性和時(shí)代性增強(qiáng)班會(huì)課的育人功效。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，是根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、調(diào)查，在班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)踐中進(jìn)行探索和研究，并不斷歸納，在不同內(nèi)容、不同形式的班隊(duì)主題活動(dòng)中切實(shí)有效地提高學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。對(duì)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精神面貌都有極大的促進(jìn)作用。系列化指主題班會(huì)有整體構(gòu)思，學(xué)生接受到的是全面的思想教育，不是零散的教育；有長遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)生的思維能延續(xù)；具有階段性，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不同的時(shí)間段有不同的重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)行時(shí)間長；有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主題班會(huì)的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的。實(shí)踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題和合適的類型，確定目的，設(shè)計(jì)和組織一系列主題班會(huì)，運(yùn)用大量生動(dòng)的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會(huì)的組織和策劃，發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。如，主題班會(huì)課的時(shí)間得不到保證，隨意性大；形式單調(diào)，與班會(huì)課、活動(dòng)課等區(qū)分不清；內(nèi)容隨意，說教強(qiáng)、導(dǎo)行性弱等，失去了班會(huì)課應(yīng)有的活動(dòng)特征和教育功能。托爾曼的認(rèn)知目的說，學(xué)習(xí)是有目的而非盲目的，學(xué)習(xí)就是形成對(duì)目標(biāo)的某種認(rèn)識(shí)與期待?！缎W(xué)德育綱要》明確規(guī)定，小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以“愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。我本人在小學(xué)擔(dān)任過五年的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)班主任。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過自主的體驗(yàn)、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。2）小學(xué)班隊(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容體系的建構(gòu)。與時(shí)令、時(shí)事相結(jié)合開展相關(guān)主題活動(dòng)。1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見形式及實(shí)施策略的研究。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開展中，對(duì)班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，即主題班隊(duì)活動(dòng)的有效性的評(píng)價(jià)方法的研究。親自訪談不僅會(huì)使調(diào)查工作親切、深入、全面、準(zhǔn)確，而且會(huì)鍛煉一個(gè)人的綜合研究能力。吸收有興趣有精力的家長參與課題研究做好家庭觀察隨筆，家庭觀察隨筆每兩周上交一次。注重效果和新問題的解決，對(duì)研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)處理及時(shí)對(duì)研究的成果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。閱讀相關(guān)的書籍，打好課題實(shí)施的理論基礎(chǔ)，做好課題實(shí)施的準(zhǔn)備工作。搜集整理有關(guān)資料。形成論文、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等實(shí)踐性研究成果。2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，作好相關(guān)資料的收集與分析，形成書面材料。十月份，低年段一二年級(jí)；十一月份，中年段三四年級(jí)；十二月份高年段五六年級(jí)。五、研究結(jié)果與成效 課題研究的成果班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)德育工作的主陣地。但仍普遍存在一些問題：由于班隊(duì)活動(dòng)是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)有難度且費(fèi)時(shí)，造成活動(dòng)粗糙，效果還不是很好。當(dāng)前的班隊(duì)主題活動(dòng)應(yīng)更加注重德育教育過程中學(xué)生的主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，力求教育形式的多樣性，在我校德育式體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以班隊(duì)主題活動(dòng)為抓手，從點(diǎn)到面，以更寬泛的自我體驗(yàn)與自我教育，切實(shí)提高德育的實(shí)際效果。二）在內(nèi)容建構(gòu)上：我們認(rèn)為班隊(duì)主題活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、科普教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時(shí)代發(fā)展、班級(jí)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級(jí)的活動(dòng)主題，可以提高活動(dòng)的實(shí)效性。3）結(jié)合社會(huì)實(shí)踐基地展開活動(dòng)。學(xué)生身心的健康成長是學(xué)校教育工作的重中之重，因此，結(jié)合學(xué)生的成長需要適時(shí)開展相關(guān)的心理健康教育和安全教育也是班隊(duì)主題活動(dòng)中非常重要的內(nèi)容之一。同樣，班隊(duì)主題活動(dòng)也就不能僅僅限于班隊(duì)活動(dòng)課，只有和學(xué)校中學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，相輔相成。在整個(gè)學(xué)生與班級(jí)的發(fā)展過程中，一次班會(huì)不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級(jí)的長期發(fā)展。 增強(qiáng)活動(dòng)效果進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，形成了隊(duì)室、鼓樂隊(duì)、管樂隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢室等比較完善的少先隊(duì)陣地，增強(qiáng)了少先隊(duì)組織的感召力和凝聚力。通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，使少年兒童通過自主的體驗(yàn)、感知提高道德認(rèn)識(shí)，努力提高班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)效性，走向特色辦學(xué)之路。德育不單純是學(xué)校和老師的事情，它離不開家長的支持和家庭的參與。任何一個(gè)集體或個(gè)體的活動(dòng)，不論其性質(zhì)如何，都只有在評(píng)價(jià)管理的機(jī)制下，才能按照所要求的方向進(jìn)行。整個(gè)過程貫穿活動(dòng)，按照“近、小、親、實(shí)”的原則設(shè)置情景，師生在情景中參與活動(dòng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)過程中得到體驗(yàn)和感悟，生成德性。采用開放的活動(dòng)控制方式，在活動(dòng)過程中，引發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生自由展示他們的情感、體驗(yàn)和觀點(diǎn)，使他們?cè)?活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、參與者。基于以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在課題研究中，我們開展了以下活動(dòng)：“班隊(duì)主題活動(dòng)方案”評(píng)比活動(dòng)每學(xué)期我們都會(huì)開展開展“班隊(duì)主題活動(dòng)方案”評(píng)比活動(dòng)，如“廉潔文化進(jìn)校園”、“我是文明小天使”、“做七好、兩講三小人”等。自課題研究以來，我們課堂組的成員都是由年級(jí)組長和骨干教師組成。為確保課題研究的順利進(jìn)行和班隊(duì)主題活動(dòng)的順利開展，我們認(rèn)識(shí)到以下兩方面也是非常有力的保障：加強(qiáng)課程管理，保證班隊(duì)課的有效利用。且行且思，不斷總結(jié)。在教育內(nèi)容上，豐富一些，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)劃，給學(xué)生一些感興趣的班會(huì)主題。第三篇：德育課題結(jié)題報(bào)告小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育研究課題結(jié)題報(bào)告一、課題研究的背景我國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，在我們這個(gè)56個(gè)民族的大家庭里，少數(shù)民族有1億多人口，占全國總?cè)丝?。因此，從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)國家的長治久安。這是所有期望民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧的人們所不允許的。同時(shí)，學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育也是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生能力的一種有效手段和途徑。不斷鞏固和發(fā)展平等、和睦的社會(huì)主義民族關(guān)系，既是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，也是打造團(tuán)結(jié)、互助的校園文化，構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。二、課題研究的理論依據(jù)中華人民共和國自成立后特別是改革開放以來，民族團(tuán)結(jié)教育一直貫穿于我國中小學(xué)德育教育工作的整個(gè)歷程。在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的思想，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。2004年教育部辦公廳、國家民委辦公廳聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)進(jìn)一步大力推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育工作的通知》，指出了我國民族團(tuán)結(jié)關(guān)系面臨的新形勢和在中小學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義，就對(duì)中小學(xué)繼續(xù)開展民族團(tuán)結(jié)教育提出了要求。在小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的途徑和措施。構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育校本課程體系，并成為學(xué)校的特色。個(gè)案法運(yùn)用個(gè)案法研究民族團(tuán)結(jié)教育在各班的具有可操作性的好做法，好經(jīng)驗(yàn)，并由“點(diǎn)”到“面”在學(xué)校推出一部分成功的實(shí)例，由此以發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的引領(lǐng)、示范與輻射作用。組織主研班主任學(xué)習(xí)課題研究方案及與課題有關(guān)的理論。學(xué)校課題組撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。我校自開始小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課題研究以來，通過開設(shè)校本課程，通過“學(xué)、唱、畫、展、賽”等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)，并以此為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教 5 育。幾年來，教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)實(shí)踐中，掌握了比較豐富的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、民族理論和民族政策，并在目標(biāo)認(rèn)同的過程中激發(fā)了為民族教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱情途徑二、學(xué)科滲透，寓民族團(tuán)結(jié)教育于潛移默化之中我校注意將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到各個(gè)學(xué)科之中。制定了課程綱要。新疆 6 少數(shù)民族文化介紹》，讓小學(xué)生以講解員、導(dǎo)游員的身份介紹新疆12個(gè)少數(shù)民族文化習(xí)俗，以此來加大對(duì)新疆少數(shù)民族文化的宣傳，另外，根據(jù)各民族的音樂舞蹈，編輯了集新疆各民族音樂于一體的民族舞大課間。在此基礎(chǔ)上，各班還以自己研究的民族為基礎(chǔ)，召開主題隊(duì)會(huì)、辦手抄小報(bào)、繪民族畫、征文比賽、書寫民族團(tuán)結(jié)教育體會(huì)，使廣大學(xué)生在具體的情境中深切感受民族文化的教育和熏陶。在學(xué)生中開展“你去我家吃月餅，我去你家吃馓子”活動(dòng)，通過拜訪，學(xué)生間加深了了解，增進(jìn)了友誼。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰“民族團(tuán)結(jié)小標(biāo)兵”和“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)校在執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”的政策中，優(yōu)先照顧少數(shù)民族學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)行民族政策。從而使學(xué)校不僅成為民族團(tuán)結(jié)之花盛開的和諧家園，而且還是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自主、合作探究的學(xué)習(xí)樂園。學(xué)生的民族自豪感和自信心得到了激發(fā)，形成了和諧向上的良好的校園文化氛圍，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界。區(qū)、州、市、教育局及州、市各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)百余人參加了此次活動(dòng)。具有廣泛的影響力和宣傳力。但是作為教育工作者我們深知：深知民族團(tuán)結(jié)教育并不是一節(jié)課、一次活動(dòng)、一次學(xué)習(xí)就可以替代的，他是一項(xiàng)長期艱巨的工作，我們要把民族團(tuán)結(jié)教育工作深入到學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中去。以科研為先導(dǎo)，研究探討學(xué)科教學(xué)中以及學(xué)校的各項(xiàng)工作中實(shí)