蘇少版音樂六下非洲鼓魂教案-wenkub
2022-12-17 00:09:41 本頁面
【正文】 游小組為單位進行。 教學流程 一、導入。 在“以學生的發(fā)展為本”這一新課程理念的指導下，在本課教學中我設(shè)計了合作探究式學習：其一，讓學生組成學習小組，通過多種渠道、多種方法去獲取有關(guān)非洲音樂文化的資料、信息，鼓勵有創(chuàng)意、有新意的創(chuàng)作；其二，讓學生展示和介紹自己搜集到并整理過的資料，根據(jù)自己的理解各抒己見；其三，安排即興創(chuàng)作和實踐體驗，為歌曲《咿唷 嘞啦》編配伴奏型的內(nèi)容， 教師只是提供簡單的編配方法，啟發(fā)思維，鼓勵學生嘗試進行即興創(chuàng)作。 這樣，本課的教學內(nèi)容主要有：聽賞鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》（南非）、民間歌舞曲《巴瑪亞》（加納），為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型，并進行表演。這個單元《非洲的靈感》主要是介紹非洲的民間音樂，教材內(nèi)容有《咿唷嘞啦》（剛果）、《阿伊亞 — 非洲的靈感》（中非民歌）、《尋找朋友》（幾內(nèi)亞民歌），以及非洲民間樂曲片段。 課前我了解到，本班學生對非洲的音樂文化接觸較少，絕大多數(shù)人都不甚了解，一部分學生甚至存在著“非洲音樂單調(diào)難聽”的偏見。以對非洲音樂語言最重要的樂器—— “鼓”的了解和感受為線索，抓住非洲音樂中最突出的、最主要、最本質(zhì)的特征“節(jié)奏”做文章，讓學生了解非洲音樂與當?shù)厣鐣畹确矫娴穆?lián)系，視聽有關(guān)“鼓”的音樂作品、音像資料，進行鼓節(jié)奏型的編配等實踐活動。這樣的設(shè)計，可以讓學生享受表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂而帶來的
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