【正文】 的價值體現(xiàn)。教學難點: 古城建筑所體現(xiàn)的文化內涵。教學目標：。與父母交流誦讀心得。六、知識鏈接：了解的《斷句》和《宣城見杜鵑花》寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。（3）同桌合作讀，一人一句。學生自讀。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。關山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里！宣城見杜鵑花（唐）李白 蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。五、學生練讀學生認真跟讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹樹花”的詩句而為人稱譽。況屬高風晚，山山黃葉飛。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。七、拓展活動：背一背 望月懷遠（唐）張九齡海上生明月，天涯共此時。小組交流。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。全班交流。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。鄉(xiāng)思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。時間：3課時第4課古詩兩首教學目標：認識《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學過程：一、經典回放： 月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。：能對照“解析”理解詩句的意思?！敖馕觥崩斫庠娋涞囊馑?。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。五、學生練讀學生認真跟讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。似蘭斯馨，如松之盛。尺璧非寶，寸陰是競。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動：讀一讀三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。小組交流。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。全班交流。二、簡介《千字文》（二）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。信使可復，器欲難量。——（唐）李白《上安州裴長史書》以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風鳴冬。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（2）同桌互讀。教師小結。結合注釋初步感知誦讀內容。金生麗水，玉出昆岡。日月盈昃，辰宿列張。教學難點：能對照“解析”理解意思。“解析”理解每句話的意思。交流整理搜集到的諺語。教學過程：一、藝海拾貝讀原文，了解什么是農業(yè)諺語。教學過程：一、藝海拾貝 猜兩個謎語有水有田方有米添人添口便添?。ㄅ撕危┍鴷順蜻吺谌套职倨覂炔兀◤垼┒?、溫馨點擊閱讀品味，了解關于謎語的知識三、活動廣角試猜字謎 三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）搜集字謎，互相考一考 2 畫謎授課時間：一課時教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對畫謎的興趣。四、成長階梯。仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。朗讀毛澤東《水調歌頭游泳》。二、溫馨點擊。3 古楚風光 授課時間： 一課時教學目標：使學生了解長江中游的名勝。了解流來觀的圖片及對聯(lián)。仔細閱讀細細品味。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。背誦李之儀的《卜算子》？學唱《長江之歌》。欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。認真填寫好，與同學交流。二、溫馨點擊?？讖R授課時間： 一課時教學目標：使學生了解孔廟。三、活動廣角。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。四、成長階梯。仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。三、活動廣角。認真填寫好，與同學交流。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。與同組的同學說思堂上詩句表達了什么意思？查閱資料，了解有關孔林的典故。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。9長江 1 長江之歌 授課時間： 一課時教學目標：使學生對長江有一個整體印象。二、溫馨點擊。四、成長階梯。了解長江上游是巴蜀之地。欣賞陳毅詩句。整理描寫三峽的古詩文。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。四、成長階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。三、活動廣角。認真填寫好，與同學交流。教學過程：一、藝海拾貝 猜三個謎語①春節(jié)②一觸即發(fā)③氽二、溫馨點擊閱讀品味，了解關于畫謎的知識三、活動廣角讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎學生自己試著出畫謎。二、溫馨點擊閱讀品味，了解諺語的定義。2 學志篇 授課時間：一課時教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。，感受顧問的韻律美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。通過誦讀感受古文的韻律美。寒來暑往，秋收冬藏。劍號巨闕，珠稱夜光。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學生練讀學生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。師生共同放聲齊讀?！ㄌ疲╉n愈《送孟東野序》八、課外延伸：課下搜集古時描寫四時更替、宇宙變化的語句，并交流。墨悲絲染，詩贊羔羊。結合注釋初步感知誦讀內容。教師小結。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價?！墩撜Z》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。資父事君，曰嚴與敬。川流不息，淵澄取映。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、故事鏈接：第7頁了解“二十四孝”中黃香的故事。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。，體會離別之情，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。通過誦讀感受古詩的韻律美。遙憐小兒女，未解憶長安。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。結合注釋初步感知誦讀內容。教師小結。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。情人怨遙夜，竟夕起相思。與父母交流誦讀心得。濟上作（明）徐禎青兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟水旁。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《山中》和《濟上作》的寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。與父母交流誦讀心得。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。全班交流。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。小組交流。七、拓展活動：讀一讀 人日思歸（隋）薛道衡入春才七日，離家已三年。課外搜集資料，與父母、老師、同學交流。教學重點:平遙城作為世界文化遺產的價值體現(xiàn)。課前準備： 學生搜集資料 影視資料 課時安排：4課時第7課 古城一、教學目標知識目標：平遙古城的歷史沿革；平遙古城墻是國內保存最完整的古城墻之一；古城的建筑布局。難點：平遙古城建筑和古居民布局所體現(xiàn)的文化內涵。學生結合文意體會平遙古城作為世界文化遺產的價值體現(xiàn)。探究古代建筑與歷史文化的內在關系。（2）同桌互讀。學生小組交流。二、教學過程導入：一座橋就是一個故事，一座橋就是一段歷史，一座橋就是一種民俗文化。介紹盧溝橋。三、拓展活動：品一品：結合趙州橋的外景照品味“初月如云，長虹飲澗”想一想：結合歇后語“盧溝橋的獅子——數(shù)不清”盡情想象獅子的姿態(tài)。齊讀崔顥的《黃鶴樓》并背誦“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。學習王勃的《滕王閣序》。閣中弟子今何在？檻外長江空自流。文學巨匠賦予文學作品以獨特的靈魂和生命，哺育了一代又一代的中國人。課前準備： 課時安排：3課時第11課文學巨匠——屈原 教學目標：了解屈原的生平及其代表作。屈原名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國人，精通歷史、文化、神話。解讀：前面的路程遙遠而又漫長，我要上天下地到處尋覓（心中的太陽）。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內），途中遇赦。他具有超異尋常的藝術天才和磅礴雄偉的藝術力量?！梗ā墩{張籍》）。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為「詩圣」。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復，標志著我國詩歌藝術的高度成就。查閱資料，進一步了解杜甫在山東的游歷情況。本單元介紹了包括蘇軾、關漢卿、曹雪芹等文學巨匠。字子瞻，號東坡居士。后以“謗訕朝廷”貶黃州。蘇軾的詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實黑暗之作。名作有《念奴嬌》、《水調歌頭》、等，開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。致力提拔后進，黃庭堅、秦觀等均出其門下。”晚年又挾有海外風濤之勢，加之學問、胸襟、識見處處過人，而一生又屢經坎坷，其書法風格豐腴跌宕，天真浩瀚，觀其書法即可想象其為人。余問：何不逐節(jié)分？曰：竹生時，何嘗逐節(jié)生？”亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲無端；石皴硬，亦怪怪奇奇無端，如其胸中盤郁也。存世書跡有《黃州寒食詩》、《赤壁賦》、《答謝民師論文》與《祭黃幾道文》等。二、拓展活動“一門三父子，皆是大文豪。學生交流。漢族，解州人（今山西省運城），其籍貫還有大都（今北京市）人，及祁州（今河北省安國縣）人等說，與白樸、馬致遠、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。關漢卿也寫了不少歷史劇，《單刀會》、《單鞭奪槊》、《西蜀夢》等，散曲今在小令40多首、套數(shù)10多首。個別作品是否出自關漢卿手筆，學術界尚有分歧。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負責接駕，并住在曹家。雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。曹雪芹性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創(chuàng)作。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。第17課古詩兩首教學目標：認識《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學過程：一、經典回放： 送柴侍御（唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。別來滄海事，語罷暮天鐘。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》的寫作背景，體會詩人的離別之情。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。此地一為別，孤篷萬里征。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會詩人的離別之情。與父母交流誦讀心得?；瓷吓c友人別(唐)鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思學生結合注釋理解意思。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、知識鏈接：了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景，體會詩人的離別之情。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、學生練讀學生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。師生共同放聲齊讀。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。全班交流。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。小組交流。六、拓展活動：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。第22課時 古詩兩首教學目標：認識《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學過程：一、經典回放： 塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。二、簡介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩人，與唐代另一位著名邊塞詩人岑參并稱“高岑”。結合注釋初步感知誦讀內容。教師小結。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學目標：在誦讀的基礎上能夠熟練背誦古詩詞。能對照“解析”理解詩句的意思。教具、學具：作者資料。理解兩首古詩