【正文】 感。二、說教學(xué)目標(biāo)。：今天，我們領(lǐng)略了火燒云這一壯觀的自然景觀，在我們的生活中還可以遇到更神奇的自然景觀，只要我們多用心觀察，并將這些內(nèi)容積累下來，我們的習(xí)作便會有源源的材料。因此，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我先投影彩圖，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意，再結(jié)合課文進行學(xué)習(xí)。（2）說說課文主要講的是什么？ ：這部分可分為三個環(huán)節(jié)：①提出學(xué)習(xí)目標(biāo)②帶著問題聽錄音朗讀③感知課文內(nèi)容。研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，通過讀。４．拓展延伸：在這一環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。教師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受火燒云的美妙景象?！跋肌⒂?、茄、廟、揉”五個生字，理解課文內(nèi)容。第一篇：冀教三年級上冊4篇說課稿冀教三年級上冊4篇說課稿 第一篇《火燒云》說課稿一、說教材。（知識目標(biāo))，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者細致觀察和描寫生動的方法。巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片，根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。以求達到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點以及本班學(xué)生的實際水平，將本課劃分成6 個環(huán)節(jié)：： 在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會看到天空中出現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下？（這個問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影思考題，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽錄音，邊聽邊思考，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。根據(jù)學(xué)生的回答：火燒云最主要的特點是“變”，作者從（顏色）和（形狀）兩方面來寫的，而顏色和形狀變化都顯示了共同的特點，就是變化多和變化快。布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開合理的想象，以《霧》或《雨》為題寫一片斷。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度進行考慮，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：：認(rèn)識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫文中相關(guān)詞語，正確、流利有感情的朗讀課文。這篇文章文質(zhì)兼美、層次清晰、描寫生動細膩，所以把“體會倫納德老師關(guān)愛學(xué)生的高尚情操,感受人與人之間美好的情感”作為教學(xué)重點。三年級的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語言感悟能力，能根據(jù)生活實際并聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際展開想象，理解課文內(nèi)容。（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，想想課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（這篇課文講述了“我”由于生來就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔(dān)心沒人喜歡，非常自卑，上三年級時，在一次耳語測驗中，倫納德老師在“我”耳邊說：“我希望你是我女兒”，這八個字仿佛是一束陽光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠難忘，是倫納德老師用愛改變了“我”對人生的看法。2）第二次轉(zhuǎn)換角色：假如你是這樣的一個小女孩，最渴望得到什么？在小女孩最渴望被人愛，被人關(guān)心的時候，倫納德老師在一次“耳語測驗”中，走進了小女孩的內(nèi)心?！驹O(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級閱讀的要求中說：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中重點詞句在表情達意方面的作用。（3）比較句子：a這八個字改變了我。從而體會因為這八個字“我”發(fā)生了怎樣的變化？（受傷到溫暖）以及這種變化來源于什么通過朗讀，表達出“我”對老師這份深深地愛嗎？練習(xí)展示（指導(dǎo)）【設(shè)計意圖】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，教師在課堂上教給學(xué)生一種閱讀的方法之后，讓學(xué) 生在課堂上去實踐這種方法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)重點詞句。正是這難忘的八個字，使得昔日那個丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗如果你是當(dāng)時的倫納德老師，在下一次的“耳語測驗”中，會對她說些什么呢？小組討論交流。此環(huán)節(jié)將語文課堂延伸至家庭生活，教育學(xué)生感恩回報、珍惜親情，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和美好品格。《畫楊桃》課文主要講圖畫課上，對楊桃進行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。、動作、神態(tài)和心理變化來分析，觀看圖片，體會父親和老師的話的含義。教學(xué)難點：，懂得老師和父親所講的道理。：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進入深度的學(xué)習(xí)體驗，達到事半功倍的效果。五、說學(xué)法。對于難點，我想先采用小組討論、逐句分析的方法找出每句中的關(guān)鍵詞，再反復(fù)朗讀，聯(lián)系實際來加以突破。六、說教學(xué)過程：教學(xué)主線：（一）導(dǎo)入新課（二）檢查詞語并學(xué)習(xí)課文出示詞語（指讀、齊讀）教誨的意思？課文中說誰的教誨使我難忘？請打開書齊讀該段。，指名讀后出示句子：“叮囑”是什么意思？“想當(dāng)然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”師說：父親對我的要求是嚴(yán)格的，那么我在學(xué)校圖畫課上畫楊桃的時候，有沒有忘記父親對我的叮囑呢？，（出示畫楊桃的段落）默讀并思考：①我看到的楊桃是什么樣的？②、我是怎樣畫楊桃的？看你有沒有神速的雙眼，很快就能找出來。老師這樣做的目的是什么？（出示楊桃實物讓學(xué)生仔細觀察，體會角度不同，看到的樣子也不同。出示教師和父親的話語。讓我們來看看他的情況。，讓我們看著大屏幕再來整體感知一下全文，邊聽邊思考以下問題：你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。？你有哪些體會、感受，你從中明白了什么道理。這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。（一）教學(xué)重點：通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。五、說教學(xué)過程。誰要是不小心迷上了它，誰就從此和它難舍難分。，畫出描寫林則徐為什么銷煙，怎么銷煙的重點詞句。“孩子們，你看到這樣的場面心里的感受是怎樣的？”學(xué)生可能會說“太好了，這些害人的鴉片終于被銷毀了！太過癮了！這些外國商人再也不會看不起中國人了！林則徐太了不起了！”?自讀第五自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?教師點撥：從“歡呼、跳躍”大快人心。可以采取各種形式的讀： 請同學(xué)們齊讀課文最后一個自然段 ” 男女生賽讀、全班齊讀、分句朗讀。六、說教學(xué)板書。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔；中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗；也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。（線條的組織和運用，線條的疏密安排）二、教學(xué)目標(biāo)：：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。在孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境。，啟發(fā)思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗