【正文】 用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當(dāng)時(shí)壯觀的場(chǎng)面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節(jié)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！痘㈤T銷煙》是小學(xué)語(yǔ)文冀教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文，這是一篇精讀課文。（五）聯(lián)系生活，想象拓展。？，哪一句話與父親說(shuō)的話很相似，請(qǐng)找出來(lái)。，父親是怎樣叮囑我的？請(qǐng)大家打開書找出課文當(dāng)中父親的話。在理解重點(diǎn)的教學(xué)中，我想先運(yùn)用舊知識(shí)導(dǎo)入新課，再用實(shí)物吸引學(xué)生感官，用不同的朗讀方式，學(xué)生間自由的交流等手段，讓學(xué)生明白道理。：以讀為本，讓學(xué)生在步步推移的多種讀書形式之中，以具體語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)“我”認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)的畫畫態(tài)度，感悟父親對(duì)“我”的教誨。，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，我們應(yīng)該相信自己的眼睛。學(xué)文最終的目的是為育人。（4）拓展小結(jié)：倫納德老師用她那博大的愛心改變了小女孩的一生。我覺(jué)的這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。四、說(shuō)教法。（2）理解文本,體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感。：今天，我們領(lǐng)略了火燒云這一壯觀的自然景觀，在我們的生活中還可以遇到更神奇的自然景觀，只要我們多用心觀察，并將這些內(nèi)容積累下來(lái)，我們的習(xí)作便會(huì)有源源的材料。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么？ ：這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：①提出學(xué)習(xí)目標(biāo)②帶著問(wèn)題聽錄音朗讀③感知課文內(nèi)容。高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)讀。教師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。“霞、盈、茄、廟、揉”五個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。（知識(shí)目標(biāo))，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來(lái)延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀（高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，投影思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真聽錄音，邊聽邊思考，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開合理的想象，以《霧》或《雨》為題寫一片斷。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語(yǔ)言感悟能力，能根據(jù)生活實(shí)際并聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，想想課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（這篇課文講述了“我”由于生來(lái)就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔(dān)心沒(méi)人喜歡，非常自卑，上三年級(jí)時(shí)，在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德老師在“我”耳邊說(shuō)：“我希望你是我女兒”，這八個(gè)字仿佛是一束陽(yáng)光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠(yuǎn)難忘，是倫納德老師用愛改變了“我”對(duì)人生的看法。（3）比較句子：a這八個(gè)字改變了我。正是這難忘的八個(gè)字，使得昔日那個(gè)丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗此環(huán)節(jié)將語(yǔ)文課堂延伸至家庭生活，教育學(xué)生感恩回報(bào)、珍惜親情，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和美好品格。、動(dòng)作、神態(tài)和心理變化來(lái)分析，觀看圖片，體會(huì)父親和老師的話的含義。：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來(lái)助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于難點(diǎn)，我想先采用小組討論、逐句分析的方法找出每句中的關(guān)鍵詞，再反復(fù)朗讀，聯(lián)系實(shí)際來(lái)加以突破。，指名讀后出示句子：“叮囑”是什么意思？“想當(dāng)然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”師說(shuō)：父親對(duì)我的要求是嚴(yán)格的，那么我在學(xué)校圖畫課上畫楊桃的時(shí)候，有沒(méi)有忘記父親對(duì)我的叮囑呢？，（出示畫楊桃的段落）默讀并思考：①我看到的楊桃是什么樣的？②、我是怎樣畫楊桃的？看你有沒(méi)有神速的雙眼，很快就能找出來(lái)。出示教師和父親的話語(yǔ)。，讓我們看著大屏幕再來(lái)整體感知一下全文，邊聽邊思考以下問(wèn)題：你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)幾句話。這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。（一）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。，畫出描寫林則徐為什么銷煙，怎么銷煙的重點(diǎn)詞句?？梢圆扇「鞣N形式的讀： 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一個(gè)自然段 ” 男女生賽讀、全班齊讀、分句朗讀。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔；中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗；也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。通過(guò)利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。，啟發(fā)思維。，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無(wú)意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解并認(rèn)識(shí)birthday cake and candles ,birthday presents ,birthday : 能夠熟練運(yùn)用Happy birthday!能夠試唱“Happy birthday to you!” 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)給別人送去生日祝福。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。六、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。Her/His name is...She/He is agirl/、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：friend he she 語(yǔ)言技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。三、說(shuō)課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽說(shuō)玩演一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。這個(gè)游戲的使用，實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)情境。這樣，才能使新的知識(shí)變?yōu)樽约红`活運(yùn)用的語(yǔ)言。教師用小卡片出示舊知識(shí)，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使他們產(chǎn)生學(xué)的積極性，邊說(shuō)邊做更容易讓孩子們鞏固舊知識(shí)。一、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成四人一組，兩兩合作，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)共同完成任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也通過(guò)小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。四、教學(xué)目的與要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。二、教材分析：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力；注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得基他學(xué)科的知識(shí)；注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；