【正文】 光速度。練習(xí)中適當減少了單純依靠計算解決的練習(xí)題，增加了聯(lián)系現(xiàn)實生活，可以依據(jù)分數(shù)基本性質(zhì)解決的實際問題。充分利用這一聯(lián)系，有利于促進學(xué)習(xí)的遷移。先從左往右看，再反過來從右往左看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個分數(shù)的分子和分母是怎樣變化的。而兩個分數(shù)的大小相等，并不意味著兩個分數(shù)的分子、分母分別相同。(2)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)教材分析本節(jié)教材圍繞著分數(shù)基本性質(zhì)的得出與應(yīng)用，安排了兩道例題。教學(xué)目標知識與技能目標：(1)經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質(zhì)的過程,理解分數(shù)的基本性質(zhì)。教案背景本課題是人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元的內(nèi)容，分數(shù)的基本性質(zhì)在分數(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位，它是約分、通分的理論依據(jù)，而約分、通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)。只有理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能比較熟練地進行約分和通分，才能應(yīng)用四則運算的法則正確、迅速地進行分數(shù)四則運算。(2)能運用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分數(shù)過程與方法目標：(1)經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動,并在探索過程中,能進行有條理的思考,能對分數(shù)的基本性質(zhì)作出簡要的、合理的說明。通過例1，概括出分數(shù)基本性質(zhì)。這是分數(shù)與整數(shù)的區(qū)別。然后，要求學(xué)生自己進一步舉例驗證，并根據(jù)這些例子歸納出變化的規(guī)律。因此，教材在導(dǎo)出分數(shù)的基本性質(zhì)之后，又提出了一個問題，讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，來說明分數(shù)的基本性質(zhì)。如練習(xí)十四的第2題、第5題、第9題和第10題。這些例子，有助于引起學(xué)生的興趣，關(guān)注分數(shù)在現(xiàn)實生活中的種種應(yīng)用。學(xué)法猜想驗證實驗法，討論法，小組合作法等。羊村的小羊最喜歡吃村長做的餅。懶羊羊不高興地說：“村長不公平，他們的多，我的少。折一折，畫一畫，剪一剪，比一比（1）折請同學(xué)們拿出三張同樣大小的正方形紙，把每張紙都看作單位“1”。（4）比 把剪下的陰影部分重疊，比一比結(jié)果怎樣。４）教師課件出示1/2/4/8相等的過程。自學(xué)提示：A、從左到右觀察，想一下，這三個分數(shù)的分子、分母怎樣變化才能得到下一個分數(shù)，且分數(shù)的大小不變呢。師：你們想得一樣嗎？我把1/2的分子分母同時乘2得到了2/4，1/2的分子和分母同時乘4又得到了4/8。師：誰來舉一個例子。（二名學(xué)生重復(fù)）師板書：或者除以師：你能根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律舉一個例子嗎？讓三名學(xué)生舉出例子，師板書。180。這里“相同的數(shù)”是不是任何的數(shù)都可以呢？我們一起來看這樣一個分數(shù)。180。師：對，因為分數(shù)的分子、分母都乘0，則分數(shù)成為 0 0，在分數(shù)里分母不能為0，所以分數(shù)的分子、分母不能同時乘0，又因為在除法里零不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分子、分母也不能同時除以0。下面讓我們一起把分數(shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。（課件出示）請一同學(xué)讀題。因此，商不變就相當于分數(shù)的大小不變。（）（2）把 25 15 的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分數(shù)的大小不變。五、拾撿碩果，拓展延伸看到同學(xué)們這么自信的回答，老師就知道今天大家的收獲不少，誰來說說這節(jié)課你都收獲了哪些東西？拓展延伸：村長運用什么規(guī)律來分餅的？如果沸羊羊要四塊，村長怎么分才公平呢？如果要五塊呢教學(xué)反思我講的這節(jié)課內(nèi)容是人教版五年級教材《分數(shù)的基本性質(zhì)》，本節(jié)課的主要目標是：使學(xué)生理解分數(shù)基本性質(zhì)，并會用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù)。在師生共同協(xié)作的過程中，達到課堂教學(xué)方法的最優(yōu)化，提高了課堂教學(xué)效益。教學(xué)中既運用了信息技術(shù)，又把傳統(tǒng)教學(xué)手段有機地結(jié)合，讓資源充分、有效地發(fā)揮作用，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。因此，它是本單元的教學(xué)重點內(nèi)容之一，在分數(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分數(shù)與除法的關(guān)系,具有一定的抽象思維能力，能應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法進行自主探究、歸納概括，可以相對獨立地進行學(xué)習(xí)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的重要基礎(chǔ)。有位老爺爺把一塊地分給三個兒子，老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的，老三分到了這塊地的，老大、老二覺得自己吃虧，于是三人就大吵起來，剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈地笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵，你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話呢？（學(xué)生大膽猜測）（創(chuàng)設(shè)故事情境，設(shè)計懸念，目的是拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生抱著解決問題的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）議一議師：剛才大家借助圖形發(fā)現(xiàn)三個分數(shù)是一樣大的。再引導(dǎo)學(xué)生觀察分數(shù)的分子和分母的變化，總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。[設(shè)計意圖：練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成技能的主要途徑，訓(xùn)練是課堂教學(xué)的主線，保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動、參與練習(xí)。]六、布置作業(yè)，拓展延伸課本第77頁第3題。] 教學(xué)反思：《分數(shù)基本性質(zhì)》是五年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容。學(xué)生抱著解決問題的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識，收到了很好的效果。學(xué)生對此進行鞏固后，再引導(dǎo)學(xué)生說出：0除外。反思教學(xué)的主要過程，覺得在讓學(xué)生用各種方法驗證結(jié)論的正確性的時候，拓展得不夠，要放開手讓學(xué)生尋找多種途徑去驗證，而不能局限于老師提供的幾種方法。評論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點，與本站立場無關(guān)?。〤opyright 2007 商南縣城關(guān)小學(xué)第三篇：分數(shù)的基本性質(zhì)《分數(shù)的基本性質(zhì)》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號考生，我今天說課的課題是《分數(shù)的基本性質(zhì)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾方面來進行我的說課。二．依據(jù)教材，說教學(xué)目標根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，我制定了以下的教學(xué)目標：（1）知識目標：讓學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察對比等學(xué)習(xí)活動，理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)（2）能力目標：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。樹立,以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)定教,以自主探究為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,采用引導(dǎo)探究,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)合作,組織討論,組織練習(xí),:多媒體課件,落實目標,說教學(xué)過程接下來,請老師們跟隨我一起走進教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知利用多媒體課件出示一組題目:(1)2除以3(2)4除以6(3)8除以12 ,又為下面的探究活|動作了鋪墊。以上就是我的說課,希望各位評委老師加以批評指正，謝謝大家！第四篇：分數(shù)基本性質(zhì)練習(xí)題分數(shù)基本性質(zhì)練習(xí)題一、判斷分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（）二、填空。()=2()2()=3988184。12633＝（）＝（）＝（）＝（）24121536四、綜合應(yīng)用的分子加上6，要使分數(shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（）34把 擴大到原來的3倍，應(yīng)該怎么辦？一個分數(shù)，分母比分子大15，它與三分之一相等，這個分數(shù)是多少？一個分數(shù)，如果分子加3，分數(shù)值就是自然數(shù)1，它與二分之一相等，求這個分數(shù)是多少？在下面各種情況下，分數(shù)的大小有什么變化？（1）分子擴大到原來的4倍，分母不變；（2）分子縮小到原來的一半，分母不變；37（3）分母擴大到原來的10倍，分子不變。情感目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品德?！必愗?、佳佳聽了，連忙說：“孫大圣，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多。）師：我們把三張紙片看成三塊餅，大家比比看，每人的三塊餅大小相等嗎？請拿出第一塊餅，我想要一塊，而且大小要是第一塊餅的一半，你能做到嗎？你給我的為什么是這塊餅的一半呢？用分數(shù)怎么表示呢？我現(xiàn)在想要兩塊，而且大