【正文】 別是城區(qū)的中小學(xué)生情況更為嚴(yán)重。一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀分析：1．總體情況不容樂(lè)觀。與此同時(shí)，因不當(dāng)上網(wǎng)而引發(fā)的問(wèn)題日漸突出。家庭和社會(huì)則應(yīng)積極配合學(xué)校開(kāi)展教育工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，農(nóng)村小學(xué)教育需要國(guó)家和政府更高的重視和不斷的探索，更需要全民支持。三、更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。只夠維持持學(xué)校的一般性開(kāi)支，要想購(gòu)置圖書(shū)或者是教學(xué)儀器是不夠的。使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展也很難得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄。試問(wèn)一個(gè)老師就有這么多的課，這個(gè)老師不累嗎？而老師累就會(huì)影響她的教學(xué)，因?yàn)槔郏嗍虑橐?，也?huì)影響到老師的心情，老師的心情不好，就直接影響到教學(xué)。小學(xué)里一共就七個(gè)班，學(xué)前班到六年級(jí)，還有一個(gè)教師就是有多媒體的，這個(gè)教師平時(shí)是鎖著的，只有當(dāng)老師用得上這個(gè)教師的時(shí)候，這個(gè)教師才會(huì)開(kāi)。最后是在師資隊(duì)伍的擴(kuò)大。存在的問(wèn)題：農(nóng)村小學(xué)整體上的發(fā)生了很大的變化。第一篇：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告教育改革的春風(fēng)已吹遍中國(guó)大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國(guó)家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實(shí)施。首先是在教室上的問(wèn)題，從以前用泥土做成的教室，到現(xiàn)在是用鋼筋水泥造成的房子。雖然有了這些方面的改善，但是我認(rèn)為這些都還不夠，目前的小學(xué)農(nóng)村教育還是存在了很多的弊端。二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重在村小學(xué)里，教師一共就只有九個(gè)，班級(jí)就有七個(gè)，所以意味著每個(gè)教師最少要擔(dān)任兩科以上。而且學(xué)校里大多數(shù)采用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法還是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”這種模式不能給學(xué)生很好的記憶，也會(huì)加重老師的負(fù)擔(dān)。綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂(lè)觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視其所存在的弊端。一、改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。只有切實(shí)提高村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高?！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。第二篇：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告網(wǎng)吧對(duì)青少年的影響調(diào)查摘要：隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大眾化，青少年學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，因不當(dāng)上網(wǎng)而引發(fā)的問(wèn)題日漸突出。同時(shí)，三者應(yīng)共同致力于建設(shè)更多更好的教育網(wǎng)站，在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化，培育先進(jìn)高效的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。據(jù)了解，自1986年起我國(guó)每年計(jì)算機(jī)犯罪發(fā)案率以30%的速度遞增。有人曾對(duì)城鎮(zhèn)某些學(xué)校的300名中小學(xué)生做過(guò)調(diào)查。在接受調(diào)查的班級(jí)中，有10多位“網(wǎng)蟲(chóng)”因經(jīng)常上網(wǎng)導(dǎo)致上課遲到、打瞌睡、精神不振、成績(jī)退步、與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)等。35%以上的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天，特別是女同學(xué)?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生游戲娛樂(lè)的新場(chǎng)所。事實(shí)證明，目前的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)有相當(dāng)?shù)木窒?，網(wǎng)絡(luò)安全很難保障。二、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為應(yīng)對(duì)策略。唯其如此，才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中加強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，并在網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。同時(shí)，三者應(yīng)共同致力于建設(shè)更多更好的教育網(wǎng)站，培育先進(jìn)高效的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。在家期間，應(yīng)把好學(xué)生上網(wǎng)的質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，多關(guān)心和了解子女上網(wǎng)的情況，幫助子女處理上網(wǎng)遇到的問(wèn)題，使上網(wǎng)成為“親子活動(dòng)”的一部分。當(dāng)孩子意識(shí)到自己需要幫助時(shí)再對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，這樣效果會(huì)更好。然而，青少年畢竟在認(rèn)知水平、辨析水平等方面都不成熟，面對(duì)多彩的世界往往容易迷失方向，陷入其中而無(wú)力自救，我們應(yīng)尊重學(xué)生的自我意識(shí)，幫助學(xué)生形成辨析判斷的能力，指導(dǎo)他們選擇正確的路線。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。青少年的身心特點(diǎn)是引發(fā)網(wǎng)絡(luò)道德失范的重要根源。而互聯(lián)網(wǎng)是一片沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“飛地”，為青少年提供了一個(gè)有別于真實(shí)世界的虛擬空間，學(xué)生隱身于這個(gè)虛擬世界，聊天交友，談情說(shuō)愛(ài)，體驗(yàn)虛擬情感。這需要心理的調(diào)節(jié)。對(duì)此，我們應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展相關(guān)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理虛擬與現(xiàn)實(shí)的差別，警惕網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年道德與管理教育對(duì)策，的確是擺在我們學(xué)校教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。發(fā)展要講究科學(xué)，社會(huì)要講求和諧。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。由于教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，新溪鎮(zhèn)14所小學(xué)只有三所有用電腦室，7所擁有電教室，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，只有二所小學(xué)達(dá)標(biāo)。采用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書(shū)一本”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的教師仍為數(shù)不少。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)共同承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂(lè)觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視其所存在的弊端。因此，必須及時(shí)采取得當(dāng)?shù)拇胧瑥氐赘淖冝r(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差的現(xiàn)狀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)；教育部門要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把教師的繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，杜絕教師培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)。現(xiàn)階段上級(jí)財(cái)政撥付的免費(fèi)教育資金只能夠維持學(xué)校的一般性開(kāi)支，不足以改造小學(xué)的危房，購(gòu)置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，只有切實(shí)提高村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高?！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育