六年級語文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 06 本頁面
【正文】 反復(fù)誦讀，疏通文章。2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。1．暢談感受，明確方向。（1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。（2）復(fù)述故事。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。（2）反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。）3．嘗試性背誦，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。（2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。（2）通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。1．熟練背誦《兩小兒辯日》； 2．試著翻譯下列句子：(1)三人行，必有我?guī)?。第二篇：六年級語文《兩小兒辯日》《兩小兒辯日》教案教學(xué)目標(biāo)：1．掌握課文中的生字、新詞。2． 結(jié)合課文中的書下注釋提示，掌握課文的大意。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《列子?湯問》中的《兩小兒辯日》。預(yù)設(shè)：湯：熱水 去：距離 以：認(rèn)為 東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧四、合作探究小組合作，結(jié)合注釋翻譯課文。”（2）實(shí)事求是的精神?！薄笆霝槿甓嘀酰俊钡谌毫昙壵Z文下冊《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文下冊《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)m一、談話導(dǎo)入?“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。他們到底在辯論什么呢?二、讀通課文，將讀不準(zhǔn)的字畫出來。，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。四、研讀課文?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。五、識記生字，指導(dǎo)書寫m第四篇：六年級語文下冊《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級語文下冊《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1你們知道孔子嗎?2孔子說“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。他們到底在辯論什么呢?二、讀通文1試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫出來。2四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀文。四、研讀文1為什么這兩個(gè)小兒會有相反的看法呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前搜集的資料回答。五、識記生字，指導(dǎo)書寫第五篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念小
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1