六年級語文兩小兒辯日教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 06:18本頁面
【正文】 學習效果并品讀課文。并再次指導學生反復品讀。（點評：在合作學習中讓學生分清觀點和理由，并感受兩小兒爭論的氛圍，激發(fā)學生邊讀邊想。并通過談?wù)摗⒄b讀等形式，展現(xiàn)學生對課文的“個性化感悟”。四、聯(lián)系實際，理解題旨。（1）提出“辯日”孰是孰非的問題。（3）運用媒體手段“印證”學生的解釋。（1）引導學生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。五、回味“辯日”，師生漫談。（1）小結(jié)本節(jié)課的“學習歷程”，啟發(fā)學生寫出各自的收獲和體會。2．漫談體會。六、布置作業(yè)，課后延伸。(2)讀書百遍，其義自見。(4)學而時習之。2． 結(jié)合課文中的書下注釋提示，掌握課文的大意。教學重點：1．掌握課文中的生字、新詞。教學難點：1．積累文言詞匯，培養(yǎng)學生獨立思考，大膽質(zhì)疑問難的優(yōu)秀品質(zhì)?！闭l能解釋這句話的意思？這是孔子說的，他也是這樣做的。二、展示目標三、自主學習自學生字詞辯斗盤盂滄滄涼涼探湯孰為汝多知乎了解作者及作品讀文言文 1）自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。（老師指導）3）集體齊讀4． 從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。教師點撥總結(jié)思考問題1）、文中兩小兒為什么在爭辯？ 明確：太陽離人的遠近2）、兩小兒觀點不同，各有什么依據(jù)？ 明確：小兒甲：日初近，日中時遠（視覺）小兒乙：日初遠，日中時近（觸覺）3）、從他們的辯斗中能看到什么？兩名小孩都善于獨立思考。4）、作為裁判者的孔子怎樣判決的？從中可以看出孔子怎樣的治學態(tài)度？ 3． 我們應該學習文中的人物什么精神品質(zhì)？兩小兒：勇于探索和創(chuàng)新的精神；獨立思考，大膽質(zhì)疑的精神；孔子：（1）人再有學問也會有自己不懂的地方，“活到老，學到老。五、課堂小結(jié)本文采用了“問答式”的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理，作者將抽象的自然現(xiàn)象生動具體的語言和巧妙地比喻講述出來，表現(xiàn)出兩個小孩善于觀察，說話有理有據(jù)的天真可愛及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度。”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯?？鬃佑终f過看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個人所作所為去判斷一個人，是否言行一致。，解釋課題。，集體糾正讀錯的字音，讀破的語句。三、精讀課文，教師范讀，學生聽讀，思考他們在辯論什么問題。，復述故事?！翱鬃印?，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢?現(xiàn)在我們就來練習表演《新兩小兒辯日
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