人教課標版小學語文五年級下冊教案第2課絲綢之路大全-wenkub
2024-10-25 05 本頁面
【正文】 （3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆??（使同學們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內容，提供感性的認識。（2）集體討論，小組相互補充?！窘虒W準備】“張騫與絲綢之路”資料。，交流有關絲綢之路的故事。教后小記簽字人 簽字時間 執(zhí)教時間第二篇：人教課標版小學語文五年級下冊教案第2課《絲綢之路》人教課標版小學語文五年級下冊教案第2課《絲綢之路》【教學目標】。，再次明確絲綢之路的作用。（3）設計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關系？（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。根據學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機??”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬??”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現在我們就一同進入課文之中。你們知道有關絲綢之路的哪些知識？（1）小組交流，教師巡視。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。第一篇：人教課標版小學語文五年級下冊教案第2課《絲綢之路》（大全）執(zhí)教人 備課時間《絲綢之路》教案【教學目標】NO。，交流有關絲綢之路的故事。（2）集體討論，小組相互補充。（教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內容，提供感性的認識。：讀了課文，你都知道了些什么？三、感悟課文，積累語言。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產、相互關系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。四、師生總結，明確文章主旨同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語?！窘虒W重點】引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教師給予相應的評價，教師小結進入課題。引起學生學習的興趣。：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。學習3―7自然段：―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？，教師巡視。小結：通過這一部分的教學，要讓學生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。（3）設計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關系？（4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。：絲綢之路的作用——成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。它是中國的驕傲。，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。師：學了這首詩，你最大的感受是什么？（珍惜時間，及早努力）師：是啊，時間匆匆如流水，一去不復返?。〗裉?，我們讓一起來看看 朱自清先生是怎樣表達他對時間的感嘆的吧！師：通過預習，你能說說 朱自清先生是怎樣一個人嗎？出示朱自清的一段話：我深感時日匆匆底可惜，自覺以前的錯處與失敗，全在只知遠處、大處，卻忽略了近處、小處，時時只是做預備的工夫，時時都不曾作正經的工夫，不免令人有不足之感。下面，就讓我們一起走進《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語言。⑴ 學習體會第一自然段：◆“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。Ｃ、理解四個追問時，可引導學生感受和體會作者寫下這些文字時的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）在學生感悟后，要及時引導學生把自己的感受融進去朗讀課文。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。Ｄ、“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。第二課時一、繼續(xù)品讀課文，學習體會第三自然段：？學生以讀代答──“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。但是新來的日子
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