人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課絲綢之路大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)課文生字新詞，然后和你的同桌交流一下這篇文章寫了一件什么事？（學(xué)生自學(xué)，可以小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個(gè)孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。四、提出疑問，置留作業(yè)剛才的同學(xué)提出了一個(gè)非常好的問題，白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢？爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹嗎？課下思考一下這個(gè)問題，下節(jié)課我們共同交流。（學(xué)生感受同時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，感受爸爸和白楊樹一樣，在極其惡劣的環(huán)境中，建設(shè)邊疆，無私地奉獻(xiàn)著自己一切的場(chǎng)景。指名感情朗讀課文。小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《春日》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩(shī)句的意思。(2)指名讀，師生評(píng)議。第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流背詩(shī))一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩(shī)句的意思。五、作業(yè)：背誦古詩(shī)給家人聽，默寫古詩(shī)。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。教學(xué)用具 媒體資源：《詠柳：動(dòng)畫課件》、《春日：動(dòng)畫課件》教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、結(jié)合動(dòng)畫資源《詠柳：動(dòng)畫課件》學(xué)習(xí)《詠柳》。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)怎樣呢？（1）討論匯報(bào)，抓住爸爸和白楊特點(diǎn)的相似之處。（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩(shī)。明確白楊的生命力極強(qiáng)（2）那里的天地都是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風(fēng)四起。（2）生字字形注意事項(xiàng)：如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。，小結(jié)：白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。對(duì)于世間萬物來說，時(shí)光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。，朗讀交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià)：（過渡）面對(duì)“逃去如飛”的時(shí)光，作者不禁想到“在千門萬戶的世界里”的自己能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。Ｄ、“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會(huì)到作者面對(duì)逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。Ｃ、理解四個(gè)追問時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)作者寫下這些文字時(shí)的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）在學(xué)生感悟后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進(jìn)去朗讀課文。下面，就讓我們一起走進(jìn)《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語言。，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。它是中國(guó)的驕傲。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。學(xué)習(xí)3―7自然段：―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？，教師巡視。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。：讀了課文，你都知道了些什么？三、感悟課文，積累語言。（2）集體討論，小組相互補(bǔ)充。第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》（大全）執(zhí)教人 備課時(shí)間《絲綢之路》教案【教學(xué)目標(biāo)】NO。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？（1）小組交流，教師巡視。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。教后小記簽字人 簽字時(shí)間 執(zhí)教時(shí)間第二篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“張騫與絲綢之路”資料。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的
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