【正文】 莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)的哪句話最關(guān)鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習(xí)）？（直言不諱）？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠）過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫出生動的文章。他的文字被看作法語的典范。（請同學(xué)們伸出你的右手和老師一起板書課題）問：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個人嗎？（學(xué)生回答）師補(bǔ)充：他是19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。要求學(xué)生周六下午在商店里仔細(xì)觀察來來往往的購物者，要把各種不同的人物特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后在周一進(jìn)行交流，結(jié)果由于學(xué)生觀察仔細(xì)，記錄及時，寫得都很生動。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例，從而使他說的話令人信服。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，又向前推進(jìn)一步：寫作要有特色，就要抓住特點(diǎn)寫。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。探究需要興趣作支撐，更需要理性來指明探究的方向?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。集體評議。五、造句分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。指讀全文，達(dá)到正確、流利。再自由讀詞語，同位互讀。堂皇，氣勢盛大。⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)時間： 2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。五、作業(yè)超市觀察咱們學(xué)校放學(xué)時的情景，以《放學(xué)》為題，進(jìn)行一次小練筆。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理?！边@句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？預(yù)設(shè)第二次1.“第二天……一無所獲。（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。憑借課文具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫作的方法。/ 5第二篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)模板[范文模版]《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。莫泊桑最后經(jīng)過怎樣的努力獲得了成功？/ 5有感情地朗讀全文。過渡：福樓拜娓娓道來，滔滔不絕地指出寫作應(yīng)該仔細(xì)觀察，莫泊桑記住老師的話了嗎？他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”的重要性。莫泊?；氐郊依镎娴那谟趯懽鳎€有哪些疑問呢？教學(xué)第二次“請教”，感悟“認(rèn)真觀察”的重要性。出示文字課件：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。他萬分焦急，決定拜福樓拜為師。他幾次拜福樓拜為師，都學(xué)到了些什么呢？下節(jié)課我們共同來尋找答案。①仔細(xì)讀文，思考：文章重點(diǎn)寫了莫泊桑幾次向福樓拜求教，每次都有哪些收獲？②福樓拜向莫泊桑分別提出了哪些要求？三、教學(xué)課文第1自然段自由讀課文的第1自然段，思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流，教師注意從學(xué)生的回答中抽取關(guān)鍵詞語，如“酷愛寫作、作品平常、焦急萬分”等。（3）容易寫錯的字：“陋”，最后一筆是豎折；“吆”，右邊不要丟掉一點(diǎn)。指名按自然段讀文，注意正音，抽查對重點(diǎn)字詞的理解。）揭題：今天，我們再來認(rèn)識兩位偉大人物，看看從他的身上又能得到哪些啟示。懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。第一篇：《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個生字；會寫5個生字；理解“簡陋、吆喝、烙印、孜孜不倦”等由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。（板書課題）讀了文題，你有哪些疑問？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：莫泊桑拜誰為師？他為什么要去拜師？他通過拜師學(xué)到了些什么？教師要注意梳理學(xué)生提出的問題，注意在教學(xué)過程中適時解答。學(xué)生通過借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語的意思。默讀全文，初步感知文章大意。根據(jù)學(xué)生的交流，教師提出問題，這個自然段主要從幾方面寫的？交待了什么？指導(dǎo)朗讀課文，注意體會重點(diǎn)詞語，讀出人物的心情。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，明確目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起閱讀了《莫泊桑拜師》，你都掌握了哪些知識？（學(xué)生回答，教師適時引入教學(xué)。二、教學(xué)三次“請教”，體會成功秘訣請同學(xué)們默讀課文，思考：他幾次向福樓拜請教寫作？（生默讀課文，回答老師提出的問題。（2）同學(xué)之間合作交流：福樓拜是針對什么來說這句話的？（文章寫得不生動）（3）福樓拜為什么不說“是你的功夫還不行”？（4）福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（勤學(xué)苦練）（5）莫泊桑是怎樣做的呢？學(xué)生默讀第6自然段相關(guān)內(nèi)容。（1）默讀第7自然段，思考：這次莫泊桑又遇到了哪些問題？福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？學(xué)生默讀思考后交流。（1）朗讀第8～9自然段，回答：莫泊桑第二次請教老師之后是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（2）福樓拜說了很多話，你認(rèn)為哪一句話最重要？①出示課件：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。三、合作探究，升華主題你在平時的寫作中是否也遇到了和莫泊桑一樣的困難呢？通過對課文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？你覺得莫泊桑是怎樣的學(xué)生？福樓拜是怎樣的老師？（莫泊桑：虛心好學(xué) 福樓拜：循循善誘）四、課外延展，實(shí)踐練筆引導(dǎo)學(xué)生先觀察，后動筆：福樓拜在教導(dǎo)莫泊桑仔細(xì)觀察時，舉例說不同場景下的馬車是不一樣的，我們見過同一種事物在不同情境下的表現(xiàn)嗎？它們分別有什么特點(diǎn)？這需要我們有一雙慧眼——第三只眼睛，讓我們睜開慧眼，用“第三只眼睛去看世界”，仔細(xì)地觀察生活中的人、事、景、物，捕捉一閃而過的美麗。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教材小解:文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。生匯報，師總結(jié)。（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀?！保藭r你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。讓我們齊讀這段話。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學(xué)習(xí)第三段指名讀。通過對本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，在大家前進(jìn)成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法。把課上所學(xué)的名言名句找出來，讀一讀，背一背。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。檢查學(xué)生詞語理解情況。多形容 建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。再指名讀。默讀課文，感知大意，分清段落。評比作業(yè)。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對兩個人性格特點(diǎn)的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。四、賞讀自由練習(xí)有感情地朗讀課文。理解意思。板書、莫泊桑拜師莫泊桑勤學(xué)福樓拜善教教學(xué)反思這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，得到了悉心指?dǎo)的事?！币蓡柺撬季S之始，也是學(xué)生閱讀探究之始。此時我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑，學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中，這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，寫出來作文也肯定會生動、具體。重點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，被譽(yù)為“短篇小說之王”。）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師這篇課文。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？（二）學(xué)習(xí)第二次1.“第二天??一無所獲。）小結(jié)：福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨?！边@句話是什么意思？這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從他們的對話中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？小結(jié)：這些寫作方法不只對莫泊桑適用，對我們在座的每一位同學(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來，我們班內(nèi)也會涌現(xiàn)出一批大作家。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影【擬訂課時】2課時第一課時【教學(xué)要點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。孜孜不倦：非常勤勉。三、學(xué)習(xí)生字讀音投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷愛萬般無耐根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。齊讀。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名認(rèn)讀。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。五、造句分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。集體評議。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。19世紀(jì)法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們21課《莫伯桑拜師》?！菊n件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談。）“‘這個問題很簡單，是你的工夫還不到家。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)?！俊诙芜^渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了，第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。①“不，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個感嘆號和一個問號，你又讀懂了什么？（三個不中可以看出福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語（堅(jiān)持不懈持之以恒）②對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！毙〗Y(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑學(xué)習(xí)真可謂（勤奮好學(xué)），福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時（悉心指導(dǎo)）良苦用心啊！③讓我們朗讀第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。__________是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳，透著探求的目光。進(jìn)而化為自己的學(xué)習(xí)動力。你寫文章有什么困惑？假如你去請教福樓拜會發(fā)生些什么事呢？請你展開想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說一段話。齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？（1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲（2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）（4）書中用了哪個詞？