【正文】 不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分，第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈。注意咱們的配合。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。四、指導(dǎo)書寫生字（所附板書設(shè)計(jì)略）教學(xué)反思《莫泊桑拜師》是鄂教版四年級下冊的一篇課文，這篇文章主要寫的是酷愛寫作的莫泊桑為了能寫出更好的作品，三次向福樓拜請教，福樓拜對莫泊桑給予了悉心指導(dǎo)，最后莫泊桑終于寫出了在全世界都有影響的作品的故事。三、細(xì)讀課文，深入探究1. 學(xué)生思考：課文介紹了莫泊桑幾次向福樓拜求教？（3 次）下面，就讓我們一起去感受一下莫泊桑的拜師經(jīng)歷吧！請同學(xué)默讀課文的2——6自然段，思考大屏幕的問題。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學(xué)習(xí)第三段指名讀。（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查指名讀、齊讀文中出現(xiàn)的生字新詞，并請學(xué)生說說哪些生字的音、形要注意。才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。）（二）引讀學(xué)習(xí)第10節(jié)酷愛寫作，虛心求教，誠意拜師的莫泊桑把老師的話________，更加______，他仔細(xì)，用心____，積累了______，終于寫出了________。）他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。學(xué)生，被譽(yù)為“世界短篇小說之王”！名師出高徒啊！究竟這位福樓拜老師有什么絕招？我們跟隨莫泊桑一起去聆聽大師的教誨！三、精讀?？釔蹎握{(diào)簡陋吆喝孜孜不倦焦急萬分直截了當(dāng)烙印咖啡本質(zhì)揣摩富麗堂皇滔滔不絕全神貫注萬般無奈（三）默讀全文，感知大意，思考。《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們在平時(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題：莫泊桑拜師點(diǎn)擊投影，介紹莫泊桑——指名讀 二、檢查預(yù)習(xí)課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細(xì)觀察）這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？④引讀第八自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬般無奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導(dǎo)，對于莫泊桑來說真是受益匪淺?！前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？（2）他為什么不說是你的功夫還不行？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？（簡介福樓拜。第二讓學(xué)生學(xué)他說話有理有據(jù)。教學(xué)這篇課文時(shí)，我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課審題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測與質(zhì)疑，從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。六、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。孜孜不倦：非常勤勉。讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W(xué)作品。，思考：哪句話最關(guān)鍵？4.“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。（酷愛文學(xué)，沒有特色）二、自學(xué)引導(dǎo)（一）出示自學(xué)提示A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。利用放學(xué)后的一段時(shí)間，觀察你周圍的人，看看他們都有哪些不同的表現(xiàn)。）教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤學(xué)苦練”的重要性。（1）課件展示本課重點(diǎn)詞語。體會福樓拜的話語的深刻含義。①莫泊桑為什么要拜師？②他幾次向福樓拜請教寫作？他拜師后是怎樣做的？ ③結(jié)果又怎樣？（2）抓住重點(diǎn)句段，理清脈絡(luò)。）/ 5過渡：原來把文章寫生動的第一個(gè)秘訣是“勤學(xué)苦練”啊！莫泊桑知道了要想寫好作品，就應(yīng)該勤學(xué)苦練。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫出生動的文章。（五）拓展延伸師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個(gè)成語故事？（三顧茅廬）小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。反饋，學(xué)習(xí)效果。然而此時(shí)，學(xué)生對自己該往文章的哪個(gè)方向進(jìn)行探究，仍是比較茫然。在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。過渡：現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？四、總結(jié)全文，滲透寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。指讀全文，達(dá)到正確、流利。小組內(nèi)分角色練讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：課件生：了解福樓拜莫泊?！窘虒W(xué)過程】一、課前激趣，導(dǎo)入新課。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會文章的思想感情。（這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無特色的毛病。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動，寫具體。思考：你讀懂了什么？（二）學(xué)生交流。）“‘這個(gè)問題很簡單，是你的工夫還不到家。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。2．你寫文章有什么困惑？假如你去請教福樓拜會發(fā)生些什么事呢？請你展開想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說一段話。一（1）：莫泊桑拜師的原因；二（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；三（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）福樓拜一共說了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。讓我們再來讀一讀課題。2. 師（過渡）：萬般無奈，一無所獲的莫泊桑只得再次向福樓拜求教，莫泊桑第二次向福樓拜求教時(shí)，福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀課文的第7 自然段，思考大屏幕上的問題。教師不能形式化的走教案，要在課堂上充分考慮到學(xué)情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。”）真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。）師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。）師：福樓拜為什么會笑呢？（生：因?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評析）師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）師：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。生2：可以看出老師的循循善誘。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（出示句子。因此，在教學(xué)中，教師可適時(shí)地多次引用課外知識，如在教學(xué)完“莫泊桑第二次向福樓拜求教后，寫出了很多作品。四、課外拓展下課后觀察同學(xué)們活動的情境，試寫一段話。它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?！边@句話是什么意思？（生匯報(bào)）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。因?yàn)闆]有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。（這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無特色的毛病。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會文章的思想感情。（一）上節(jié)課，我們一同走近了莫泊桑和福樓拜兩位著名作家，你能用四字詞來概括嗎？（循循善誘孜孜不倦全神貫注虛心求教悉心指導(dǎo)）（二）我們就用大家所說的詞語擴(kuò)展課題，概括課文內(nèi)容。19世紀(jì)法國著名作家莫泊桑就是這樣一個(gè)勤奮的人，今天，我們一同學(xué)習(xí)新課《莫伯桑拜師》（三）齊讀課題。進(jìn)而化為自己的學(xué)習(xí)動力。__________是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。①“不，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個(gè)感嘆號和一個(gè)問號，你又讀懂了什么？（三個(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣?！菊n件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談。集體評議。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。孜孜不倦：非常勤勉。學(xué)會本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。）小結(jié)：福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。重點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。理解意思。默讀課文，感知大意，分清段落。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，在大家前進(jìn)成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法。讓我們齊讀這段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。（1）朗讀第8～9自然段，回答：莫泊桑第二次請教老師之后是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（2）福樓拜說了很多話，你認(rèn)為哪一句話最重要？①出示課件：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，明確目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起閱讀了《莫泊桑拜師》，你都掌握了哪些知識？（學(xué)生回答，教師適時(shí)引入教學(xué)。（板書課題）讀了文題，你有哪些疑問？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：莫泊桑拜誰為師？他為什么要去拜師？他通過拜師學(xué)到了些什么？教師要注意梳理學(xué)生提出的問題，注意在教學(xué)過程中適時(shí)解答。）揭題：今天，我們再來認(rèn)識兩位偉大人物，看看從他的身上又能得到哪些啟示。他幾次拜福樓拜為師，都學(xué)到了些什么呢？下節(jié)課我們共同來尋找答案。過渡：福樓拜娓娓道來，滔滔不絕地指出寫作應(yīng)該仔細(xì)觀察，莫泊桑記住老師的話了嗎？他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”的重要性。憑借課文具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。）福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。指讀全文，達(dá)到正確、流利。五、造句分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法，而是用實(shí)際例子來講解，說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？（虛心好學(xué)），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平