【正文】 、精讀指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀25節(jié)指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。（1）福樓拜是針對(duì)什么來說這句話的？（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路?；仡櫳鲜鰧W(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)610節(jié)。反饋，學(xué)習(xí)效果。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。四、賞讀自由練習(xí)有感情地朗讀課文。小組內(nèi)分角色練讀。配樂朗讀，評(píng)議后再讀。五、造句分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。理解意思。再讀句子，體會(huì)用法。仿造。集體評(píng)議。板書、莫泊桑拜師莫泊桑勤學(xué)福樓拜善教教學(xué)反思這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí)，我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課審題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑，從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。一、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑，可以指引學(xué)生的閱讀探究方向?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”疑問是思維之始，也是學(xué)生閱讀探究之始。在教學(xué)之中，學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。然而此時(shí)，學(xué)生對(duì)自己該往文章的哪個(gè)方向進(jìn)行探究，仍是比較茫然。探究需要興趣作支撐，更需要理性來指明探究的方向。此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑，學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中，這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。二、抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，我抓住對(duì)“功夫”一詞的理解展開教學(xué)，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，怎樣學(xué)習(xí)福樓拜把文章寫具體。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)福樓拜把話說得清楚明白，有條理，而且言之有據(jù)這種表達(dá)的方法：第一讓學(xué)生學(xué)習(xí)他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，又向前推進(jìn)一步：寫作要有特色，就要抓住特點(diǎn)寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。第二讓學(xué)生學(xué)他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn)，而沒有實(shí)在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例，從而使他說的話令人信服。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí)，福樓拜便列舉不同場(chǎng)景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。要求學(xué)生周六下午在商店里仔細(xì)觀察來來往往的購物者，要把各種不同的人物特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，然后在周一進(jìn)行交流，結(jié)果由于學(xué)生觀察仔細(xì)，記錄及時(shí)，寫得都很生動(dòng)。我想如果我們經(jīng)常要求學(xué)生這樣去做，那么學(xué)生捕捉、收集寫作素材的能力一定會(huì)逐漸提高，寫出來作文也肯定會(huì)生動(dòng)、具體。我們的語文教學(xué)不光是滿足學(xué)生對(duì)課文的理解和情感的體驗(yàn)，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性，讓語文雙基得到扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。第四篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。重點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。難點(diǎn)根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用習(xí)作。一、導(dǎo)入：莫泊桑拜師。（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手和老師一起板書課題）問：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個(gè)人嗎？（學(xué)生回答）師補(bǔ)充：他是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和350多篇中短篇小說，被譽(yù)為“短篇小說之王”。！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？（簡(jiǎn)介福樓拜。福樓拜也是１９世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的文字被看作法語的典范。）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師這篇課文。過渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請(qǐng)教了幾次？（3次）二、學(xué)習(xí)莫泊桑三次求教的經(jīng)過。過渡：現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。（一）學(xué)習(xí)第一次——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)的哪句話最關(guān)鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對(duì)什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習(xí)）？（直言不諱）？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng)）過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫出生動(dòng)的文章。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？（二）學(xué)習(xí)第二次1.“第二天??一無所獲。”？如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會(huì)沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法，而是用實(shí)際例子來講解，說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？（虛心好學(xué)），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。）小結(jié)：福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（齊讀第8自然段）（三）學(xué)習(xí)第三次，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬般無奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗啃那樵鯓?？，思考：哪句話最關(guān)鍵？3.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。4..“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方），莫泊桑有什么反應(yīng)？這讓我們看到了一個(gè)怎樣的學(xué)生？（會(huì)學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦）過渡：在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？三、學(xué)習(xí)第三段指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？四、總結(jié)全文，滲透寫作方法。同學(xué)們，課文主要寫莫泊桑三次求教福樓拜的經(jīng)過，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們了解到了一個(gè)怎樣的老師？一個(gè)怎樣的學(xué)生？（指名回答）小結(jié)：正是因?yàn)槔蠋煹纳平毯蛯W(xué)生的勤學(xué)，才是莫泊桑最終取得了成功。從他們的對(duì)話中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？小結(jié)：這些寫作方法不只對(duì)莫泊桑適用，對(duì)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來，我們班內(nèi)也會(huì)涌現(xiàn)出一批大作家。五、布置作業(yè)觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，寫一篇作文。下周一交。板書設(shè)計(jì)莫泊桑拜師莫泊桑 → 福樓拜肯吃苦勤練習(xí)↓↓仔細(xì)觀察勤學(xué)苦練循循善誘光仔細(xì)觀察還不夠，虛心好學(xué)教學(xué)有方還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)第五篇：《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)要求】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用酷愛、滔滔不絕造句。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。難點(diǎn)根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影【擬訂課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入簡(jiǎn)介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？二、初讀課文自讀課文要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。⑵聯(lián)系上下文或理解詞語。檢查學(xué)生詞語理解情況。孜孜不倦：非常勤勉。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。三、學(xué)習(xí)生字讀音投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦吆喝篝火酷愛萬般無耐根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。再自由讀詞語，同位互讀。再指名讀。齊讀。四、指導(dǎo)朗讀課文學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。指讀全文，達(dá)到正確、流利。默讀課文，感知大意，分清段落。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名認(rèn)讀。認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。評(píng)比作業(yè)。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用酷愛、滔滔不絕造句?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師二、精讀指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀2——5節(jié)指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。（1）福樓拜是針對(duì)什么來說這句話的？（2）他為什么不說是你的功夫還不行？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6——10節(jié)。反饋，學(xué)習(xí)效果。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。四、賞讀自由練習(xí)有感情地朗讀課文。小組內(nèi)分角色練讀。配樂朗讀，評(píng)議后再讀。五、造句分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。理解意思。再讀句子，體會(huì)用法。仿造。集體評(píng)議?！景鍟磕瓷０輲熌瓷Ｇ趯W(xué)福樓拜善教《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)要求】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。難點(diǎn)：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：課件生：了解福樓拜莫泊桑【教學(xué)過程】一、課前激趣，導(dǎo)入新課。（一）生活中，我們常常會(huì)遇到一些不懂的問題，這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教，俗話說不懂則問，我們可以向哪些人請(qǐng)教??？（老師、同學(xué)、父母，懂得的人）（二）的確，遇到問題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑就是這樣一個(gè)勤奮的人，今天，我們21課《莫伯桑拜師》。（板書：莫泊桑拜師）齊讀課題。二、品讀課文。名師出高徒啊！究竟這位福樓拜老師有什么絕招？我們跟隨莫泊桑一起去聆聽大師的教誨吧?！菊n件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談?！繉W(xué)生自己品讀課文。小組內(nèi)交流。全班交流：▲第一次①“他坦白地說：‘老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動(dòng)呢？’”（哪個(gè)詞最能體會(huì)_____心情？）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠(chéng)。）“‘這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你的工夫還不到家?！前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f?！睆摹爸苯亓水?dāng)”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。②“‘那——怎樣才能使工夫到家呢？’莫泊桑急切地問”。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)。老師所說的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤練習(xí)）怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是——（指名讀例子）（說明做學(xué)問需要勤奮苦練）③小結(jié)：從第一次拜師我們知道了莫泊桑是個(gè)（虛心求教）的人。福樓拜對(duì)待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計(jì)意