【正文】 拜肯吃苦勤練習(xí)↓↓仔細(xì)觀察勤學(xué)苦練循循善誘光仔細(xì)觀察還不夠，虛心好學(xué)教學(xué)有方還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)第五篇：《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)要求】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會(huì)沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法，而是用實(shí)際例子來講解，說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？（虛心好學(xué)），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。他的文字被看作法語的典范。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例，從而使他說的話令人信服。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。五、造句分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。指讀全文，達(dá)到正確、流利。堂皇，氣勢盛大。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。）福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。憑借課文具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。/ 5第二篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)模板[范文模版]《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。過渡：福樓拜娓娓道來，滔滔不絕地指出寫作應(yīng)該仔細(xì)觀察，莫泊桑記住老師的話了嗎？他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”的重要性。出示文字課件：這個(gè)問題很簡單，是你的功夫還不到家。他幾次拜福樓拜為師，都學(xué)到了些什么呢？下節(jié)課我們共同來尋找答案。（3）容易寫錯(cuò)的字：“陋”，最后一筆是豎折；“吆”，右邊不要丟掉一點(diǎn)。）揭題：今天，我們再來認(rèn)識兩位偉大人物，看看從他的身上又能得到哪些啟示。第一篇：《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字；理解“簡陋、吆喝、烙印、孜孜不倦”等由生字組成的詞語。（板書課題）讀了文題，你有哪些疑問？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問：莫泊桑拜誰為師？他為什么要去拜師？他通過拜師學(xué)到了些什么？教師要注意梳理學(xué)生提出的問題，注意在教學(xué)過程中適時(shí)解答。默讀全文，初步感知文章大意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，明確目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起閱讀了《莫泊桑拜師》，你都掌握了哪些知識？（學(xué)生回答，教師適時(shí)引入教學(xué)。（2）同學(xué)之間合作交流：福樓拜是針對什么來說這句話的？（文章寫得不生動(dòng)）（3）福樓拜為什么不說“是你的功夫還不行”？（4）福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（勤學(xué)苦練）（5）莫泊桑是怎樣做的呢？學(xué)生默讀第6自然段相關(guān)內(nèi)容。（1）朗讀第8～9自然段，回答：莫泊桑第二次請教老師之后是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（2）福樓拜說了很多話，你認(rèn)為哪一句話最重要？①出示課件：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教材小解:文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。讓我們齊讀這段話。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學(xué)習(xí)第三段指名讀。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，在大家前進(jìn)成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。多形容 建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。默讀課文，感知大意，分清段落。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。理解意思?！币蓡柺撬季S之始，也是學(xué)生閱讀探究之始。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí)，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。重點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)莫泊桑拜師這篇課文。）小結(jié)：福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影【擬訂課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。孜孜不倦：非常勤勉。齊讀。五、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。集體評議。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話?！菊n件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個(gè)怎樣的學(xué)生？抓住課文的關(guān)鍵詞句談一談。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)。①“不，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個(gè)感嘆號和一個(gè)問號，你又讀懂了什么？（三個(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語（堅(jiān)持不懈持之以恒）②對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。__________是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。進(jìn)而化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。19世紀(jì)法國著名作家莫泊桑就是這樣一個(gè)勤奮的人，今天，我們一同學(xué)習(xí)新課《莫伯桑拜師》（三）齊讀課題。（一）仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？（三次求教：25第一次；68第二次；9第三次）（二）老師對學(xué)生分別提出哪些要求？（重點(diǎn)）四、學(xué)習(xí)第一段。（一）上節(jié)課，我們一同走近了莫泊桑和福樓拜兩位著名作家，你能用四字詞來概括嗎？（循循善誘孜孜不倦全神貫注虛心求教悉心指導(dǎo)）（二）我們就用大家所說的詞語擴(kuò)展課題，概括課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞語品析有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心，揣摩人物的品質(zhì)。福樓拜對待學(xué)生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于學(xué)生更好地體會(huì)文章的思想感情。福樓拜一個(gè)接一個(gè)的問，用書中的一個(gè)詞語來形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會(huì)有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。（這句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無特色的毛病。1年1873年師從福樓拜1880年正式發(fā)表作品7年13歲開始寫作30歲登上世界文壇（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰來說說自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學(xué)）的結(jié)果，還離不開福樓拜的指導(dǎo)、善教。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了?！浚ㄒ唬┱n文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。孜孜不倦……）前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后互相說說課文主要寫了什么事。因?yàn)闆]有布置學(xué)生預(yù)習(xí)，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？預(yù)設(shè)第二次“第二天……一無所獲?！边@句話是什么意思？（生匯報(bào)）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。②交流，重點(diǎn)抓住“肯吃苦、勤練習(xí)”，談理解。四、課外拓展下課后觀察同學(xué)們活動(dòng)的情境，試寫一段話。再如課文中在寫到莫泊桑二次求教后觀察馬車的句子，學(xué)生抓住句子中的“天天”、“全神貫注”等詞來談，從中感受莫泊桑虛心好學(xué)的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，教師可適時(shí)地多次引用課外知識，如在教學(xué)完“莫泊桑第二次向福樓拜求教后，寫出了很多作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。（出示句子。）師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）師：書上用了哪個(gè)詞？（生：萬般無奈）師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。）師：很好，大家讀得都很投入。生2：可以看出老師的循循善誘。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來……）師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評析）師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）師：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。他是怎么說的？（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來。）師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？（生：因?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。）師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。）師：怎么樣，有答案了嗎？師：福樓拜一連提了九個(gè)問題，老師想請你們讀一讀這些問句。”）真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng)”）師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）師：怎樣來理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。并告訴學(xué)生在這部作品中還有很多有關(guān)馬車的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生在課外去閱讀這部作品。教師不能形式化的走教案，要在課堂上充分考慮到學(xué)情。4. 聯(lián)系前文來談一談，是什么讓莫泊桑的寫作有了這么大的進(jìn)步。2. 師（過渡）：萬般無奈，一無所獲的莫泊桑只得再次向福樓拜求教，莫泊桑第二次向福樓拜求教時(shí)，福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀課文的第7 自然段，思考大屏幕上的問題。（CAI 顯示預(yù)習(xí)指南）（1）自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞語查字典。讓我們再來讀一讀課題。默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）福樓拜一共說了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這