【正文】 中體會(huì)到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評價(jià)、齊讀。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。（1）這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語寫出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅?。?）作者連用兩個(gè)“我無法用文字準(zhǔn)確形容??說它吧??又??”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？帶上你的喜愛之情去讀一讀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。/ 7第二篇：廣玉蘭,教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）北依澗小學(xué)六年級 趙晶晶教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因?！拔覑蹚V玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。（2）是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，即使――引讀“秋冬季節(jié)??裝點(diǎn)著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。”出示該句理解“數(shù)世同堂”（幾代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者為什么把一株廣玉蘭比作一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族？（同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花，有含羞待放的，有剛剛綻放的??好象幾代人生活在一起，敗了再開，永不停息）從中你體會(huì)到了什么？（旺盛的生命力，板書），齊讀（3）指導(dǎo)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這第三自然段在寫作手法上有什么特點(diǎn)？（按照“總――分――總”的結(jié)構(gòu)寫的），因此我們在描寫自己喜歡的花時(shí)，也可用上總分總的結(jié)構(gòu)?！背鍪疚淖郑磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子．為什么喜歡？（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀??但卻有孕育新生命的種子）指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會(huì)再開?！保ㄏ矚g它如嬰兒般 “潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉?！蹦阆矚g它的什么？（喜歡它 “含羞待放”的樣子，象個(gè)害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對它的喜愛、贊美之情。（板書：潔凈 高雅）3．你從課文的哪一個(gè)句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？（1）出示：“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩??它又顯得那樣柔韌而有彈性”指名朗讀，這段文字向我們描繪了什么？（生動(dòng)地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感，色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，所以作者無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩；質(zhì)感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韌而有彈性，所以作者又無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們再次跟隨陳荒煤，走進(jìn)叢林，去認(rèn)識(shí)廣玉蘭。2．能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。五、拓展延伸，運(yùn)用語言1．廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。不會(huì)背的時(shí)候可以看看書。7．對照板書總結(jié)：扣住關(guān)鍵的提示性詞句引讀：在這個(gè)自然段中，作者先總的概括了——，接著2—6句近距離描繪了花的各種美好姿態(tài)——。3．在同一棵樹上，為什么會(huì)有這么多不同形態(tài)？（板書：“有早有遲”、“各種形態(tài)”）4．中間的2——6句具體地描繪了花開的各種形態(tài)，好好讀讀課文，你最喜愛哪種形態(tài)的，說說喜歡的原因。（1）為什么說廣玉蘭具有旺盛的生命？/ 7（2）為什么說一棵廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族？ 6．小結(jié)過渡：怎樣解決這些問題呢？我們就跟作者一起走進(jìn)課文，走近廣玉蘭，用心去感受。在一個(gè)大家族中，“數(shù)世同堂”是什么意思？課文里的“數(shù)世同堂”又表示什么？讀課文的時(shí)候我們再細(xì)細(xì)體會(huì)。要求：把文章讀正確，讀流利。讓我們把感情送進(jìn)去，齊讀——師：記住，我們語文朗讀最講究一個(gè)“情”字，一篇文章，一段話，哪怕是一個(gè)詞，都要用“情”去讀。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文。2．觀察自己喜歡的一種植物。4．能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。第一篇：《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)1a0c5《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3．文中的圖片和文字投影。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情??今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。2．你見過廣玉蘭嗎？給大家說說。2．交流自學(xué)情況。3．讀通課文。三、閱讀品味，感悟語言1．認(rèn)真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題。5．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。最后一句和開頭一句正好互相照應(yīng)，寫遠(yuǎn)觀廣玉蘭而產(chǎn)生的奇妙聯(lián)想：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——8．讓我們用朗讀再次展現(xiàn)玉蘭花的美。2．我們一起背。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文，進(jìn)一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。3．能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。（朗讀課題）廣玉蘭師：作者陳荒煤在叢林中散步，首先是被什么所吸引，從而認(rèn)識(shí)廣玉蘭的？(一股淡淡的，來自廣玉蘭的幽香)，那股幽香吸引了作者，在散步的時(shí)候，作者/ 7都要去欣賞一下。）兩個(gè)“無法”讓你體會(huì)到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，無法用語言形容，美到了極點(diǎn)，引讀“只憑幾個(gè)??全部內(nèi)涵”。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第二自然段過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，廣玉蘭向我們展示了它不同的風(fēng)姿。b“有的剛剛開放??約有一寸長。如嬰兒般嬌嫩），誰來把廣玉蘭花的可愛讀出來。這種子是生命的象征。分組朗讀，總齊讀。齊讀?！苯處熜〗Y(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛。情感目標(biāo)：能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。（指讀、齊讀）引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得（生讀）“只憑幾個(gè)??全部內(nèi)涵的。（1）交流填空題?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。（過程同上）c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？ b：葉子自由讀課文5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。三、回歸整體，創(chuàng)作志情廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。板書設(shè)計(jì)：淡淡幽香潔凈高雅廣玉蘭 生生不息終年不敗篇二：《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，體會(huì)作者這一“愛”的過程；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫作能力。教學(xué)過程：一、追隨作者，為愛旅行（在輕柔的音樂中導(dǎo)入）有一種植物，她沁人心脾，空氣中彌漫著她的陣陣幽香；有一種植物，她玉琢冰雕，陽光下是那樣的潔凈高雅；有一種植物，她生生不息，樹枝上孕育著數(shù)世同堂；有一種植物，她終年不敗，風(fēng)雪中展示著頑強(qiáng)的生命力??今天，讓我們一起再次走近她，感受她與眾不同的魅力。）（板書：淡淡幽香）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。）（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來的。請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。）好美呀！難怪作者會(huì)說——我愛廣玉蘭的幽香與純潔。（媒體出示圖片）你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書上作上標(biāo)記，說說喜歡的理由。b“有的剛剛開放??約有一寸長。”（欣賞美圖體會(huì)課文比喻句的妙用。用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。（板書：生生不息）這么優(yōu)美的文字不把它記在腦子里真是太可惜了。⑵密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。（媒體出示圖片，齊讀第五自然段，引導(dǎo)仿寫。板書設(shè)計(jì)：淡淡幽香花朵1廣玉蘭 潔凈高雅愛......更愛......生生不息葉子終年不敗 篇三：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)廣玉蘭教案維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)篇四：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《廣玉蘭》是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。指名說。默讀課文，思考：課文從幾方面來寫廣玉蘭的？分小組討論。（可以結(jié)合自己課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來學(xué)文。c、從哪些語句看出來的？d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。（2）理解第三自然段。c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比方的句子。j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（3）理解四、五自然段a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？b、自由讀四、五自然段，思考，討論。e、齊讀四、五自然段。你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。2．學(xué)習(xí)課文中的8個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫，理解“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第3小節(jié)為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)過程：一，導(dǎo)圖片： 1．今天，許老師給大家上一節(jié)課，歡迎嗎？準(zhǔn)備怎樣歡迎呢？我相信肯定能和同學(xué)們合作好，大家有信心嗎？（廣玉蘭）2．我這里有些詞語朋友，看看你們還記得嗎？（生讀）3．讀了這些詞語，你想到了什么？為什么呢？（廣玉蘭），想見一見關(guān)玉蘭嗎？我們一起先來欣賞一下廣玉蘭（課件播放圖片）你能形容一下廣玉蘭嗎？（潔白、純凈）二、賞花形 1．廣玉蘭的幽香純潔給我們留下深刻的印象，還給我們留下什么印象呢？讀課文。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。（這個(gè)家族成員有的含羞待放，有的剛剛綻放，有的正盛開著，還有的花瓣已凋謝）（板書：含羞待放 剛剛綻放 正盛開著 已經(jīng)凋謝）4．含羞待放的是哪幾句？請讀一下。師：這段話中有一個(gè)詞用得太好了，那就是——“迫不及待”，是什么意思——來不及等待，是什么讓蜜蜂來不及等待——花香，現(xiàn)在我們就聞著這花香，一起來讀一讀c盛開著的廣玉蘭，抓住嬰兒。d凋謝的廣玉蘭，抓住“花蕊一直挺立枝頭。師：是的雖然凋謝了，卻用這樣的方式把生命繼續(xù)延續(xù)下去也許它今天凋謝了，明天又有一朵花盛開了；也許今年它凋謝了，明年它又有一朵花盛開了就這樣，廣玉蘭花年復(fù)一年地開著這就叫—— 生生不息。7．這樣多花的形態(tài)，這么和諧的大家族是讓人羨慕的，讓我們來美美的讀吧（指明讀得好的示范）8．這里有四幅圖描繪了廣玉蘭的四種不同的形態(tài)，你能說說分別是哪四種形態(tài)嗎？（指名回答），你能在最短的時(shí)間內(nèi)選擇你最喜歡的一幅并把課文中描繪它的句子背下來嗎？（試背，會(huì)的就舉手）（指名背誦時(shí)提醒：這么短的時(shí)間內(nèi)，會(huì)背真了不起，如果再帶著感情背那就太讓老師敬佩了）三、美仿寫1．大家背的真好，讓我們仿佛看到到了不同形態(tài)的花，感受到了數(shù)世同堂、生生不息的大家族，感受到作者對廣玉蘭的那份喜愛，那份贊美之情。我相信，如果我們在習(xí)作時(shí)也能用上修辭手法的話，我們寫的這一段話也會(huì)很精彩的c、按一定的順序來寫。真是一種享受，一種幸福啊。(分組討論)（1）全班討論交流：花的形態(tài)：含羞待放剛剛開放盛開著的凋謝的你喜歡哪種形態(tài)的花呢？為什么？“有的含羞待放??鮮嫩可愛。“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛?！跋惹盁釤狒[鬧??新生命的種子。（2）不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。生生不息”一代一代繁衍下去，永不停（3）指導(dǎo)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這第三自然段在寫作手法上有什么特點(diǎn)？（按照“總――分――總”的結(jié)構(gòu)寫的）因此我們在描寫自己喜歡的花時(shí)，也可用上總分總的結(jié)構(gòu)。師:是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)。過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，寫小詩，感悟作者的“愛”之情，捕捉自己對廣玉蘭的美的感受。每年的五、六月份開著白色的花朵，它就是——廣玉蘭。二、眾里尋芳，幽香蕩漾最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。）是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也