湘教版美術(shù)六上唱大戲說課稿-wenkub
2022-12-16 15:34:06 本頁面
【正文】 與認識、制作融為一體的綜合課，主要是對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認識和模仿學(xué)習(xí)。也是對以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對稱圖案等知識的綜合運用。 C、了解臉譜的裝飾用途，打開學(xué)生的思 維。 B. 在平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸京劇知識的機會很少，尤其對臉譜藝術(shù)知識沒有進行過深入學(xué)習(xí)和研究。同時，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，變無意注意為有意注意。 多媒體演示法： 小學(xué)生畢竟還處在以充分滿足視覺感官為主的階段，因此根據(jù)學(xué)生這一生理特點，利用直觀形象的圖片、課件來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由 模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā) 展到具象的理解認識。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的圖式來繪制。 ”因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 四、教學(xué)過程設(shè)計 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 怎樣讓學(xué)生對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達到新課改所要求的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的呢？預(yù)備鈴響后，我就播放一段京劇唱腔的音樂《說唱臉譜》，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容。從音樂引入教學(xué)，以京劇樂曲貫穿課堂，到最后做一個超級鏈接，讓學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解更多的有關(guān)臉譜的知識，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛。他們所提出的這些問題恰恰就是 本課需要解決的重點和難點，也是本課的關(guān)鍵部分。 （四）、多維評價，促進發(fā)展 既然是一個發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性的課堂，那么多維性、多級性評價就成了促進學(xué)生發(fā)展的一個手段。本課的評價貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評價不同學(xué)生。 （六）、課堂
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