【正文】 的對(duì)象是蜜蜂。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)，合作，探究。 過(guò)程與方法 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)要求： 初步理解課文內(nèi)容 。 重難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)討論，明確作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得到的。能正確讀寫(xiě) “ 無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋 ” 等 20 年詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě) “ 無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋 ” 等 20 年詞語(yǔ)。 二、作業(yè) 9 有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來(lái)。 C、評(píng)出最佳講解員。 ③為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 ③學(xué)生交流搜集資料的情況。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計(jì)） 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。 ②再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。（先分組交流，再指名說(shuō)） ③各種花在一天之內(nèi)，開(kāi)花的時(shí)間是不同 的，我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè) “ 花鐘 ” ，好嗎？ ④同桌合作制作 “ 花鐘 ” 。 指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù) “ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ” 的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成一個(gè) “ 花鐘 ” ，你們想了解一下嗎？（板書(shū)課題，讀課題 ） ②讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ ③這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！ 二、初讀感知 ①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。會(huì)寫(xiě) “ 斗、艷、內(nèi) ” 等 14個(gè)字。 教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 6 課題 花鐘 授課時(shí)間 授課教師 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 怒、暮、燥 ” 等 8 個(gè)生字。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。 2．指導(dǎo)學(xué)生 興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。 ５、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。 ４、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基 礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) １、學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。 5．綜合性學(xué)習(xí) ① 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 ⑤ 根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。 3．習(xí)作 ① 留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ⑥ 學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。 ③ 能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。 1．本著大綱 “加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) ”的精神，精選課文，減少課文類(lèi)型，將課文 分為精讀和略讀兩大類(lèi)。 三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。主要包括：讀書(shū)習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě) 2 習(xí)慣，聽(tīng)講習(xí)慣。 班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。 四、方法措施 開(kāi)學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既 往地搞好一日常規(guī)工作。 成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。 二、情況分析 我班有學(xué)生 59人，通過(guò)上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。上一個(gè)學(xué)期，在各科任課老師的共同努力下，基本上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班形成了一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在提高成績(jī)的同時(shí)，班級(jí)的管理工作也得有條不紊的進(jìn)行。特別是三年級(jí)，比較特殊，一些學(xué)生還處于朦朧階段，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛(ài)班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受 能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi) “ 小車(chē) ” ，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。 開(kāi)展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。 根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班上實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班務(wù)制度。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。 協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。本冊(cè)共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇， 8 篇選讀課文。 2．閱讀 ① 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。 4 ⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。 ② 能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 4．口語(yǔ)交際 ① 能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng) 教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 ② 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。具有一定的識(shí)字能力。 5 ３、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。 5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。會(huì)寫(xiě) “ 斗、艷、內(nèi) ” 等 14個(gè)字。 重難點(diǎn) 通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。 學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。能正確寫(xiě) “ 爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人 ” 等 19 個(gè)詞語(yǔ)。 a、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。 ③同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 ⑤在小組內(nèi)展示 “ 花鐘 ” 并進(jìn)行介紹。 ③最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。 C、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的新詞 下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)，合作，探究。 二、朗讀感悟 ①學(xué)生自由讀課文第二自然段。（先同桌交流，再指名說(shuō)）②出示多媒體課件，讓學(xué)生看 著畫(huà)面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的 “ 花鐘 ” 。 四、積累語(yǔ)言 你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來(lái)嗎？ 五 、指導(dǎo)寫(xiě)字 ①出示生字卡片 “ 濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致 ” ，組詞朗讀。 觀察周?chē)氖挛?，?xiě)一寫(xiě)觀察日記。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 了解課文內(nèi)容，了解自然界的奧秘。 認(rèn)識(shí) “ 試、驗(yàn)、證 ” 等 10 年生字。 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 第一課時(shí) 一、交流資料，激趣導(dǎo)入 ①教師引述。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。 ③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 ④整體感知課文大意， 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 B、想一想。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。 當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計(jì)） D、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 B、指名讀。 ③討論辨別。 13 展示交流（ 三、賞讀片斷，表達(dá)感情 ①教師引導(dǎo)。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。 A、對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？ B、學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1蜜蜂 想做試驗(yàn) 試驗(yàn)過(guò)程 試驗(yàn)結(jié)論：不是 ?? 而是 ?? 當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計(jì)） 三、課堂作業(yè) 下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及 認(rèn)識(shí) “ 閱、固、調(diào) ” 等 6 個(gè)生字。 教 后 反 思 1玩出了名堂 課題 1玩出了名堂 授課時(shí)間 授課教師 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) “ 閱、固、調(diào) ” 等 6 個(gè)生字。 寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。 師生搜集列 文虎克的有關(guān)資料，拓展 “ 資料袋 ” 的內(nèi)容。能正確讀寫(xiě) “ 名堂、浪費(fèi)、鏡片 ” 等 17 年詞語(yǔ)。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？ 15 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 展示交流 ②學(xué)生交流。（板書(shū)課題并讀題） ④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。 B、讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？ ②學(xué)生自主讀 書(shū)。 C、指名分段朗讀課文。 ⑤指導(dǎo)朗讀。 ③當(dāng)堂展評(píng)。 寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。 二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂 ①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。 抓住以下要點(diǎn)： a、有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？ B、有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀 “ 他用顯微鏡觀察水 ?? 比地球上的居民要多得多 ” ，體會(huì)感情。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定） 三、欣賞玩出的名堂 ①列文虎克看到的 “ 小人國(guó) ” 究竟是什么？他究 竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。 ③交流討論： a.“小人國(guó) ” 指的是什么？ ？ ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1玩出了名堂 磨玻璃 —— 做放大鏡 —— 發(fā)明顯微鏡 —— 發(fā)現(xiàn)微生物 當(dāng)堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計(jì)） 18 下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 正確、流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步的分析、推理，了解故事發(fā)展的順序，啟發(fā)學(xué)生思維、想像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練。同學(xué)們想不想一比高低？ ②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。 ②學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫(xiě)在黑板上。 ②組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。 ③組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。 ②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 教 后 反 思 語(yǔ)文園地四 課題 語(yǔ)文園地四 授課時(shí)間 授課教師 教學(xué)目標(biāo) ①通過(guò) “ 讀讀認(rèn) 認(rèn) ” ，認(rèn)識(shí) “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 個(gè)字。 ⑤樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。 ②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。 ◆以小組與小組對(duì)抗賽的方式進(jìn)行。 在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。 比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。 ③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。 ③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。 仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)形聲字的特點(diǎn)。 說(shuō)說(shuō)讀了這首兒歌知道了什么。 說(shuō)出幾個(gè)表示人體器官或部位的帶有 “ 月 ” 這個(gè)偏旁的字來(lái)。 C、師生共同評(píng)選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。能正確讀寫(xiě)“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者”等詞語(yǔ)。 2．正確朗讀課文。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一而成坦克，形象展示它的神威做為教學(xué)的重點(diǎn)。能正確讀寫(xiě)“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者”等詞語(yǔ)。（可由學(xué)生講） ２、談話：在人們紛紛嘲笑賣(mài)矛和盾的人自相矛盾時(shí)，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)２５課，《矛和盾的集合》。（引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，自