4、詩兩首教案-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 ：要積極樂觀面對困難，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。全班配樂朗讀展示。第四步，老師建議你這樣讀：你就是電視臺播音員，你是帶著深深的體會給大家作示 1范朗讀——假如生活欺騙了你普希金[舒緩地]假如生活欺騙了你，[安慰地]不要悲傷，不要心急！[穩(wěn)重地]憂郁的日子將會過去；[樂觀地]相信吧，快樂的日子將會來臨。”當(dāng)然這是中國人讀中國詩的方法，讀外國詩歌《假如生活欺騙了你》，你也可以用上你的肢體語言。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們叮嚀和囑咐。老師建議你這樣朗讀課文：第一步，請用內(nèi)心獨(dú)白的方式把這首詩讀給你自己聽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對本詩熟讀成誦；引導(dǎo)學(xué)生怎樣面對挫折的生活。第一篇：詩兩首教案《外國詩兩首》教案主備：劉繼軍審閱：侯佩梅課時：2《假如生活欺騙了你》普希金教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活實際有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：從聯(lián)系生活，深入思索如何面對人生的困境。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里。第二步，咱們再來嘗試另外一種讀法：讀給知己聽。比如，“[舒緩地]假如生活欺騙了你，[搖頭]不要悲傷，不要心急！”來，大家試一下——假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，[搖頭]不要悲傷，不要心急！[擺手]憂郁的日子將會過去；[手向心口]相信吧，快樂的日子將會來臨。[深沉地]心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。注意節(jié)奏。怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？一方面詩人強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。六、拓展引申：面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?？說一說你的看法。九：作業(yè)：背誦并默寫《假如生活欺騙了你》，要求一字不差。（1）詩人站在林間交叉路口，久久躊躇，他對兩條路都有向往，但卻不能同時都走，必須選擇其中的一條，而且選擇了就再也沒有回頭的機(jī)會。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？其實未選擇也就是選擇。詩人重在寫對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。自由朗讀，用下面的句式說話：（用自己的語言來表達(dá)詩人當(dāng)時的心理）①我從_________（詞語或句子）中讀出了詩人選擇時的___________。第二篇：4詩兩首教案詩兩首一、普希金，俄國詩人。全詩共8行，既是一位長者對于心愛的孩子的叮嚀和囑托，更是詩人在嚴(yán)峻艱苦的歲月里的座右銘。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。極目：用盡目力（遠(yuǎn)望）。延綿：延續(xù)不斷。②涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。第二節(jié)：迎接新的未來，把過去變?yōu)橛谰玫膽涯?。只有在你完全安靜下來的時候，蝴蝶才有可能棲上你的肩頭。六、歸納主旨：本詩以勸慰的口吻，告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要鎮(zhèn) 靜，要堅信未來是光明的，美好的。）佇立（zh249。n）幽寂（j236?！半m然那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳步污染。”？這種選擇是理智的，它對后果有清醒的預(yù)料和充分的思想準(zhǔn)備，有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的懊悔。三、理解課文1《未選擇的路》共四節(jié)：第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。：《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流?！段催x擇的路》的作者是________，______詩人。憂郁：憂愁郁悶。幽靜：除了寂靜之意，還有環(huán)境幽雅之意。第三篇：4詩兩首第4課《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案課型：新授課 編寫人：王娟 審核人：任子紅 使用時間：2013年3月6日溫馨寄語：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．反復(fù)誦讀，感悟詩歌積極樂觀的思想感情。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。奧涅金》，中篇小說《上尉的女兒》。伏里夫紀(jì)念冊上的。n）疲倦．（ju224。1．聽課文錄音，劃分朗讀節(jié)拍。1．問：詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。很多挫折都將會過去，正如詩中所說的“一切都是瞬息，一切都將會過去。2．普希金在詩里寫道：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀。當(dāng)然，在本詩中前提是生活欺騙了你，說明你品質(zhì)、人生態(tài)度中還有值得肯定的一面。3．有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的，將變?yōu)榭蓯邸?，你認(rèn)為哪一句譯文更好？（學(xué)情預(yù)測：學(xué)生大部分都會認(rèn)為原詩句好，但學(xué)生未必都能說清“懷戀”比“可愛”好的緣故。其二，“可愛”的意蘊(yùn)、情趣不如“親切的懷戀”豐富、多味。四、再次朗讀、背誦這首詩歌，體會詩中感情。課后反思：第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累詞語，了解詩人，理解詩意及背誦。感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高學(xué)生對人生的認(rèn)識，培養(yǎng)健康的人生觀。第三小節(jié)，詩人踏上自己選
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