4、詩(shī)兩首教案(文件)
【正文】 擇的路，他卻留戀著那條未選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回二、通過(guò)朗讀，大家發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，可為什么把詩(shī)題取為“未選擇的路”？答案提示：詩(shī)人的寫作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。三、再朗讀一遍，看看詩(shī)人到底想告訴我們什么？提示：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。七、總結(jié)：“這堂課，我學(xué)習(xí)到了??” “我很贊成??的觀點(diǎn)，因?yàn)??” “我最感興趣的地方是??‘ 當(dāng)堂檢測(cè)：《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義？他告訴我們?cè)鯓拥娜松芾?？課后反思：第四篇：4詩(shī)兩首4詩(shī)兩首生字注音憂郁（y249。）立萋萋（qī）誘（y242。ng）多音字辨析將：jiāng（將就）更：gēng（更動(dòng)）ji224?！舅蚕ⅰ恳徽Ｑ垡缓粑亩虝r(shí)間?！据螺隆啃稳莶蓍L(zhǎng)得茂盛的樣子。【路徑】道路?！緦擂巍刻幘忱щy，不好處理；（神態(tài)）不自然。憂郁：憂愁郁悶。幽靜：除了寂靜之意，還有環(huán)境幽雅之意。2．老師（配樂范讀）《蟈蟈與蛐蛐》，同學(xué)閉眼聆聽，展開想象，假設(shè)自己置身其中，用（視頻：我感受到。）我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人很喜愛蟈蟈，他用“喜悅”“舒適”來(lái)形容它。．（大家推薦一位同學(xué)朗誦）感情朗誦，其他同學(xué)邊聽邊劃出你不大理解的詩(shī)句。）夜賞析詩(shī)歌的方法是相通的，對(duì)于第二首詩(shī)可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！笸ㄟ^(guò)搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力?！净顒?dòng)指導(dǎo)與建議】◇活動(dòng)準(zhǔn)備前，把學(xué)生分成四組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備。讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來(lái)的福與禍的資料；也可以有所擴(kuò)展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。第四組：欣賞、評(píng)論關(guān)于雨的歌曲──尤其是學(xué)生喜歡的流行歌曲。播放雨聲的錄音，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。第三組：“讀讀我的韻味”?？梢宰屚瑢W(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容有感情的演唱一、二句有雨的歌詞，讓同學(xué)們?cè)u(píng)論一下歌手唱這首歌時(shí)應(yīng)有的感受。、選擇一個(gè)季節(jié)的雨作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情。（2）當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上講述或朗誦時(shí)，要讓同學(xué)講清楚所講的內(nèi)容，要注意音量、語(yǔ)速、表達(dá)的清晰和生動(dòng)。所有朗誦結(jié)束后，再對(duì)作品進(jìn)行一番比較、品評(píng)，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”?！筇没顒?dòng)（主要練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）四個(gè)小組依次或穿插進(jìn)行活動(dòng)展示。讓學(xué)生搜集寫雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)，在堂上進(jìn)行朗誦。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機(jī)錄下來(lái)，準(zhǔn)備在堂上播放并描述給全班同學(xué)?！窘處煖?zhǔn)備】◇教師最好在學(xué)期一開始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。（全班齊讀《夜》）（視頻出示問(wèn)題：詩(shī)歌抓住了“夜”什么特點(diǎn)？詩(shī)歌傳達(dá)了作者怎樣的心境？試比較《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》的異同。）“豪華的盛夏”“詩(shī)歌第二層次寫冬天的蛐蛐，前面寫景內(nèi)容寫的是冬天冷寂的氛圍，第113行為什么寫人家的暖氣？是不是有些破壞氣氛？”為什么詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？6．女同學(xué)朗誦，其余同學(xué)自主賞析。我發(fā)現(xiàn)詩(shī)人喜愛大自然，贊美蛐蛐和蟈蟈就是在贊美大自然。我感受到夏天的炎熱，有很多東西。第五篇：4 外國(guó)詩(shī)兩首教案外國(guó)詩(shī)兩首教案1．導(dǎo)入：地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱，她會(huì)以博大的胸懷賦予我們靈感與力量?！鞍察o”有二意：①?zèng)]有聲音；②安穩(wěn)平靜。憂愁：因遭困難或不如意的事而苦悶?！就隆窟^(guò)去的事情?！炬?zhèn)靜】情緒穩(wěn)定或平靜?！緛辛ⅰ块L(zhǎng)時(shí)間地站著。ng（更加）qiāng（將進(jìn)酒）形近字辨析萋（萋萋）戀（依戀）涉（涉足）欺（欺騙）凄（凄涼）巒（山巒）徙（遷徙）期（期望）旅：旅行 經(jīng)：經(jīng)過(guò)族：民族 徑：路徑詞語(yǔ)解釋【憂郁】憂傷，愁悶。n）幽（yōu）寂尷（gān）尬（g224。n）息 涉（sh232。五、試寫出以下事物的象征意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、帶著問(wèn)題朗讀有人談到喜歡這首詩(shī)，喜歡它的朦朦朧朧，喜歡它的憂郁。感受詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。探究”第二題。從詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)看，意蘊(yùn)的豐富、情趣的多味正是其特點(diǎn)，而在本詩(shī)里，“親切的懷戀”更具有這一語(yǔ)言的韻味。）參考意見：原詩(shī)句更好。②此詩(shī)句的妙處在于：它是針對(duì)不幸尚未過(guò)去的人說(shuō)的，也就是它讓你提前從精神痛苦中解脫出來(lái)，讓你提前體味第1點(diǎn)說(shuō)的生活哲理，因此它可以成為勸慰、自慰的人生格言。（讓學(xué)生自由談?！苯處熆身槃?shì)引導(dǎo)到對(duì)這一詩(shī)句的具體分析。第二個(gè)問(wèn)題是一個(gè)開放性的題目，讓學(xué)生自由談。3．教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這首詩(shī)是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？明確：親切自然，娓娓道來(lái)的勸說(shuō)語(yǔ)氣。n）詛咒．．（zǔ zh242。在這樣的處境下，詩(shī)人卻
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