人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實(shí)施教材-wenkub
2024-10-25 03 本頁面
【正文】 ,課程目標(biāo)用職業(yè)能力表述。主持人解釋概念“典型工作任務(wù)”和“職業(yè)發(fā)展階段”（初學(xué)者、高級初學(xué)者、有能力者、熟練者、專家 第三步：簡述個(gè)人職業(yè)歷程 第四步：找出代表性的工作任務(wù) 第五步：任務(wù)歸類并命名 第六步：確定典型工作任務(wù) 第七步：表述典型工作任務(wù)的基本內(nèi)容 第八步：典型工作任務(wù)排序。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中，學(xué)生不再像學(xué)科課程那樣按照知識系統(tǒng)性來認(rèn)識社會、技術(shù)與個(gè)人的關(guān)系，而是通過理論實(shí)踐一體化的“學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體”，從工作世界的整體性出發(fā)，認(rèn)識知識與工作的聯(lián)系，從而獲得對綜合職業(yè)能力形成過程極為重要的“工作過程知識”和“背景意識”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移性。項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。 課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)：以過程性知識為主，以陳述性知識為輔；或者說以經(jīng)驗(yàn)的策略知識為主 ，以事實(shí)概念、論證的知識為輔；或者以“怎樣做”和“怎樣做更好”的知識為主，以“是什么” 理論上的“為什么”的知識為輔。因此，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是成功開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。 專業(yè)教學(xué)改革建議 專業(yè)師資與實(shí)訓(xùn)條件配置建議 主要對教師的能力要求、職業(yè)資格和實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備提出建議。,三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研 專業(yè)點(diǎn)分布情況 主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校數(shù) 專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況 統(tǒng)計(jì)該專業(yè)近三年來在校生數(shù)和招生數(shù)，以及近三年來該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。 ——“理論實(shí)踐一體化”,現(xiàn)狀,一、專業(yè)名稱 二、培養(yǎng)目標(biāo) 三、職業(yè)范圍 四、人才規(guī)格 五、招生對象與學(xué)制 六、畢業(yè)要求 七、人才培養(yǎng)模式 八、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 九、課程體系開發(fā) 十、實(shí)踐課程體系 十一、專業(yè)核心課程描述 十二、教學(xué)進(jìn)程表,十三、教學(xué)安排表 十四、教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì) 十五、學(xué)生素質(zhì)教育計(jì)劃 十六、教學(xué)質(zhì)量保障 十七、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 十八、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 十九、教學(xué)資源 二十、專業(yè)建設(shè)委員會審定 二十一、學(xué)院與企業(yè)審批意見 二十二、附件 附件1：專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告 附件2：專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn),人才市場、報(bào)紙招聘廣告,網(wǎng)絡(luò)資源,企業(yè)問卷調(diào)查,調(diào)研途徑,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,行業(yè)協(xié)會——年鑒,行業(yè)情況分析,行業(yè)發(fā)展趨勢 人才需求情況 疏理確認(rèn)職業(yè)崗位并準(zhǔn)確描述 分析歸納對應(yīng)的職業(yè)行動能力 分析確定典型的工作任務(wù)及其工作過程 分析確定典型的企業(yè)工作流程 形成人才需求報(bào)告 對人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行論證 崗位需要的職業(yè)資格,企業(yè)調(diào)研方案 企業(yè)人才需求調(diào)查問卷 企業(yè)工作流程、部門與崗位情況調(diào)查表 崗位（群）職業(yè)能力和工作任務(wù)調(diào)查表 崗位（群）職業(yè)能力和工作任務(wù)分析表 畢業(yè)生調(diào)查表,問卷調(diào)查表祥表,人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告,一、專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研基本思路與方法 二、專業(yè)人才需求調(diào)研（既要有數(shù)據(jù)，又要有分析） 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 行業(yè)從業(yè)人員基本情況 專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析 專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位，從業(yè)人員的基本情況（包括人數(shù)、技術(shù)等級、年齡、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等），過去三年人才招聘情況，未來人才需求趨勢,對學(xué)歷與職業(yè)資格證書的要求。2012.8,專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施,專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要組成部分,幾點(diǎn)感想,專業(yè)人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)專業(yè)人才的總體設(shè)計(jì)方案，是為實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)而要實(shí)施的一切活動及其安排的總體規(guī)劃，具體規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、所需教學(xué)條件以及實(shí)施教學(xué)和評價(jià)的建議。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是教育、教學(xué)的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)和管理的依據(jù)。 專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書分析 專業(yè)社會通用的職業(yè)資格證書，社會認(rèn)可度高、對學(xué)生就業(yè)幫助大的證書，這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間的對應(yīng)關(guān)系。 專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題 包括課程設(shè)置、教材使用、實(shí)訓(xùn)條件、考證率、師資情況等。,人才培養(yǎng)目標(biāo)是一定教育階段力圖最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；是學(xué)校育人的規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)，通常包括思想品德、知識能力、審美、體質(zhì)、個(gè)性心理發(fā)展五個(gè)方面。,確定人才培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持社會發(fā)展要求
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