(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊人教版一年級語文荷葉圓圓教學設(shè)計-wenkub
2024-10-25 03 本頁面
【正文】 。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（3）引導(dǎo)學生想象小青蛙和荷葉的對話。（1）指導(dǎo)學生用多種形式朗讀第3自然段。（教師）教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測一、復(fù)習導(dǎo)入。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、臨寫。（用時：10分鐘），引導(dǎo)學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。（1）學生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。二、初讀課文，學習字詞。指導(dǎo)學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。學前準備 、多媒體課件。（教師）課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。五、布置作業(yè)。）：荷葉是……是……是……是……：荷葉是我的（），討論后指名說。)三、再讀課文，品讀感悟?！拔視憽钡纳?。（1）學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。教學重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教版一年級語文荷葉圓圓教學設(shè)計《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計教學目標：“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。教學準備：多媒體課件 教學時間：一課時 教學設(shè)計: 第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么呢？讓我們一起走進課文。（2）同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。（1）課件出示“我會寫”的字。：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？ ：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓(xùn)練。四、開心朗讀，充分體會。（摘記好詞佳句）（教師可根據(jù)學生書寫具體情況再進行重點指導(dǎo)。了解課文主要內(nèi)容。（教師），熟讀課文。，欣賞美麗的荷花池。（用時：8分鐘）。不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。四、讀第2自然段。（3）指導(dǎo)表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。、臨寫。朵亮美臺魚機教學反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學氛圍。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。（用時：5分鐘）。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（1）指導(dǎo)學生多種形式讀一讀最后一段。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是（）的（）。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。師：誰再說一說。師：誰能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。第三篇：人教部編版一年級下冊《荷葉圓圓》教學設(shè)計《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計東上官中心小學 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第13課。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標準》中提出的教學建議，在確定教學目標和教學重、難點后，結(jié)合一年級學生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學理念定位在“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”這一點上。，培養(yǎng)學生語感。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。在認識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學過的生字。1．認讀生字。若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認對了他們就會落下來。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)哪位同學還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢！(
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