【正文】 導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)子如果沒有這種種陋習(xí)，那么兄弟倆也不會(huì)相互殘殺。他即使不是死在弟弟的槍口之下，也很快會(huì)莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場(chǎng)上。用古人評(píng)論的話來(lái)說，是以喜寫悲，愈見其悲。她最大的理想是讓兒子結(jié)婚，傳宗接代，這樣的理想在當(dāng)時(shí)是很普通的理想，但最后也破滅了。這一部分內(nèi)容，可以說無(wú)一閑筆，人物的每一句臺(tái)詞都和下文的情節(jié)有著緊密的聯(lián)系，都是必不可少的交代和鋪墊。第二部 分從“已而聞叩門聲”到“不，孩子??這些日子這兒查得很嚴(yán)”，寫長(zhǎng)子回家，母子相逢，長(zhǎng)子敘述在外的經(jīng)歷。主題通過三個(gè)方面加以表現(xiàn)：一是弟兄之間互相槍殺的故事情節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長(zhǎng)子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。 充分利用話劇的特點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和課本劇的表演能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)及突破： 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。 但有故人供祿米， 微軀此外更何求？ 教學(xué)目標(biāo)： 理解這部獨(dú)幕劇揭露的兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的災(zāi)難，及其對(duì)軍閥混戰(zhàn)罪行的控訴。 二．中心意思：這幕獨(dú)幕劇通過一個(gè)家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)得災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。 板書設(shè)計(jì)： 一，人物性格分析： 母親：善良本分，對(duì)生活沒有奢求，對(duì)社會(huì)感到絕望 女兒：對(duì)生活充滿憧憬。三方面表現(xiàn)：一是弟兄之間的槍殺的清節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長(zhǎng)子的人性扭曲，三是母女倆 生活理想的破滅。 這一部分，作者巧妙地運(yùn)用了巧合手法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。在這一場(chǎng)戲里，長(zhǎng)子的性格得到更為鮮明的表現(xiàn)，他稱呼妹妹為“花姑娘”，這些語(yǔ)言一方面表現(xiàn)了長(zhǎng)子的流氓習(xí)氣一方面推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展、矛盾的激化。 第三部分（長(zhǎng)子、到最后）寫兄弟互相殘殺。在這個(gè)家庭中長(zhǎng)子的命運(yùn)最為不幸，他一無(wú)所有，更可怕的是這樣的經(jīng)歷扭曲了他的靈魂使他不分 好壞，沒有是非，而且養(yǎng)成了一身的土匪習(xí)氣和兵痞氣，他的經(jīng)歷不僅塑造了他的性格，釀造了兄弟殘殺的悲劇也是社會(huì)搗亂的一個(gè)縮影。當(dāng)然這一部分對(duì)他只是一個(gè)交代和暗示，更多的則是在下一層次中加以表現(xiàn)，但這一部分極為簡(jiǎn)略的交代已經(jīng)為后面的情節(jié)的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。而倆兒子的性格在這一部分都是暗寫的。母親的形象則代表了當(dāng)時(shí)更為普通的廣大群眾。這一部分內(nèi)容可以說無(wú)一處閑筆，人物的每一句臺(tái)詞都和下文的情節(jié)有著緊密的聯(lián)系，都是必不可少的交代和鋪墊。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來(lái)，兄弟倆都已死去。 龍?zhí)督吥侈r(nóng) 家婦有二子一女，長(zhǎng)子出外從軍，多年不歸，次子參加了國(guó)民革命軍。 、思想內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言。 。一天長(zhǎng)子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。 四．理清結(jié)構(gòu) 全劇結(jié)構(gòu)劃分：第一部分（開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”）寫母女對(duì)白，為后面的情節(jié)發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時(shí)也表現(xiàn)那個(gè)年代普通百姓的生活。 人物性格簡(jiǎn)析： 在這一部分這也表現(xiàn)了幾個(gè)人物的不同性格。她的最大理想是讓兒子“積攢幾個(gè)錢，將來(lái)娶一房親，也好接續(xù)香煙后代，”是自己死了能有兒子給自己送終。但從母女對(duì)白中可以看出倆兒子的性格不同。這一部分是以喜寫悲，愈見愈悲。而他的性格有注定了他的悲劇。 這一部分是情節(jié)的高潮?？梢哉f，如果不是長(zhǎng)子的流氓語(yǔ)言就不會(huì)有兄弟互相殘殺的悲劇。剛巧在女兒出去時(shí)，長(zhǎng)子回家，剛巧在母親出 去借便服時(shí)女兒回來(lái)，剛巧在長(zhǎng)子對(duì)妹妹非禮時(shí)次子回來(lái)，而又剛巧在次子對(duì)長(zhǎng)子開槍的瞬間目前才趕到家，這樣的安排，如果有一個(gè)錯(cuò)位，悲劇就不可能發(fā)生。 2．結(jié)構(gòu)的欣賞：結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)集中，矛盾主線清楚，沖突激烈。有理想。 作者郵箱： 《江村小景》教案 引子： 《江 村》 —— 杜甫 清江一曲抱村流， 長(zhǎng)夏江村事事幽。 學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)容豐富的語(yǔ)言。 難點(diǎn) 對(duì)于本文主題的理解與兩個(gè)兒子形象的理解。 教學(xué)工具： 多媒體設(shè)備等 教學(xué)步驟： 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們大家也許聽說過 著名的作詞家田漢先生吧，他是現(xiàn)代著名的話劇作家。 請(qǐng)大家思考：這篇課文給你的感受是什么？ （學(xué)生自由思考并討論，后交流） 二、分析課文第一部分 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)大家用 10 分鐘左右的時(shí)間瀏覽全文，思考 全文可以分為幾個(gè)部分？ （學(xué)生瀏覽課文，思考） 指名同學(xué)回答。第三部分是剩下的部分，寫兄弟互相殘殺。 問：請(qǐng)大家思考 —— 我能說說女兒的性格如何嗎？從哪里看出來(lái)的？ （學(xué)生思考、交流） （參考答案：女兒的性格較為鮮明，是一個(gè)對(duì)生活充滿憧憬和希望的女孩子。） 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，比較第一部分與第三部分的戲劇氣氛。 指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這一段對(duì)白。 請(qǐng)幾名學(xué)生分角色表演這一情節(jié)。那么母親的哭訴又說明了什么？ （學(xué)生思考，討論，交流） （參考答案：母親的哭訴，揭示了主題，即老百姓在這樣的 社會(huì)里是沒有出路的。 （學(xué)生分角色朗讀課文第三部分內(nèi)容） 五、引導(dǎo)質(zhì)疑，明確主旨 引導(dǎo)學(xué)生思考：劇本這樣的情節(jié)安排，合理嗎？ （學(xué)生思考、討論、交流） （教師小結(jié)：有人 認(rèn)為，這個(gè)獨(dú)幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪 有這么多湊巧的事情，二是長(zhǎng)子回到自己的家里對(duì)回來(lái)的妹妹調(diào)戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調(diào)戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認(rèn)為，藝術(shù)的真實(shí)不等同于生活的真實(shí)，它強(qiáng)調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術(shù)更追求的是結(jié)構(gòu)的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張式的發(fā)展。 本文的主題是什么？ （參考答案：通過一個(gè)家庭弟兄互相槍殺的故事，抨擊了動(dòng)亂時(shí)代給人們帶來(lái)的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。 田漢（ — ）湖南長(zhǎng)沙人，字壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜、漱人、 漢仙等。 1922 年回國(guó)后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國(guó)半月刊》，繼而組織南國(guó)電影劇社，從事話劇創(chuàng)作和演出活動(dòng)。同時(shí)期他也創(chuàng)作了大量劇本。 此時(shí)創(chuàng)作了《年夜飯》、《亂鐘》、《顧正紅之死》等劇。同年被國(guó)民黨逮捕，經(jīng)營(yíng)救出獄。 1944 年與歐陽(yáng)予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會(huì)。 “文革 ”中慘遭殘害，病死獄中。 龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長(zhǎng)子出外從軍，多年不歸，次子參加了國(guó)民革命軍。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來(lái)，兄弟倆都已死去。 蚌埠 b226。交待背景。故事結(jié)局。故事發(fā)生：“母女在家一邊做活，一邊閑談”，最最普通的中國(guó)農(nóng)村生活的圖景。 提問：母親對(duì)女兒的將來(lái)如何考慮？女兒要求讀書的目的又是什么？ 講解：母親希望女兒安心在鄉(xiāng)下待著，學(xué)好針黹，找好婆家過一輩子。是借討論女兒進(jìn)城讀書問題交待人物情況，為下文情節(jié)的展開做必要的鋪墊。 提問：劇作者在母女對(duì)話中談及“二哥”的一些事情，間接寫出了二哥的什么特點(diǎn)？ 講解：愛母憐妹。在舞臺(tái)效果中“幾聲槍響”自然地鋪開軍閥混戰(zhàn)的社會(huì)的大背景，女兒一句“大哥要是回來(lái)了，不知道認(rèn)不認(rèn)得家里”的猜想，一方面表達(dá)了妹妹對(duì)哥哥同胞思念，另一方面也暗示了后文必定要有的“相認(rèn)”的情節(jié)。 母親則是當(dāng)時(shí)更為普通的廣大群眾的代表。觀眾可以聽出倆兒子的經(jīng)歷、性格大相徑同?？墒?，在生活中胡亂沖撞，他并沒有找到自己希望的東西，反而被腐朽罪惡的社會(huì)扭曲了自己的靈魂??雖說這里有他自身的原因，然而更多的，則是社會(huì)的原因和責(zé)任，因?yàn)?，他走失時(shí)只是一個(gè)孩子。 提問：從長(zhǎng)子自述經(jīng)歷的一段話中，你可以看到怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看出長(zhǎng)子什么樣的性格？ 講解：從此細(xì)節(jié)中，我們聽到“耍把戲的”，“剿匪的大兵”，“張作霖”、“吳佩孚”??就可以看到社會(huì)的黑暗，壞人的橫行與軍閥的混戰(zhàn)。這一段在情節(jié)上的作用，首先是對(duì)對(duì)方問題的回應(yīng)，清楚地表明了自己的處世態(tài)度，交待了自己的悲慘遭遇；并且比較充分地向觀眾展現(xiàn)了好游蕩，且得過且過的性格 特征。 提問：長(zhǎng)子臺(tái)詞“娘，怕什么！南兵來(lái)了，一槍就干掉他。 （二）內(nèi)容小結(jié)： 第二部分寫長(zhǎng)子回家，母子相逢，長(zhǎng)子敘述在外的經(jīng)歷。他即使不死在弟弟的槍口也必定會(huì)莫名其妙的死在不知什么地方的戰(zhàn)場(chǎng)上、軍營(yíng)里、荒野中。 二層（主要人物：長(zhǎng)子、次子 ）兄弟相見。 提問：“兄妹相見”中長(zhǎng)子的所作所為，給 妹妹留下什么印象？從哪里可以看出來(lái)？ 講解：給妹妹留下的印象是一個(gè)十足的兵痞，從妹妹“要逃”看出來(lái)。 提問：劇作者安排“兄弟相殘”時(shí)互相罵“狗”，作者的用意是什么？ 講解：作者的用意是譴責(zé)當(dāng)時(shí)的軍閥混戰(zhàn)；揭露兄弟倆都成了為軍閥賣命的炮灰。 提問：舞臺(tái)說明“外邊槍響如鞭炮，但聞“北冰大隊(duì)過江了”“開戰(zhàn)了”“快逃呀”之聲有什么作用？ 講解：這段舞臺(tái)說明有三個(gè)作用：一是向觀眾展示了闊大的軍閥混戰(zhàn)的社會(huì)背景，使得觀眾由一家的遭遇擔(dān)憂千萬(wàn)家的命運(yùn)；二是推動(dòng)了劇情的繼續(xù)發(fā)展，兩個(gè)兒子已死，母親和妹妹都沒有了依靠，她們?cè)撊绾紊钕氯ツ?？第三，突出全劇的主題，明示人們罪惡的軍閥，萬(wàn)惡的社會(huì)是悲劇產(chǎn)生的原因，如果要改變?nèi)藗兊拿\(yùn)，就只能采取根 本解決方法才能保住那些普通的人們，那些普通的家。在這一場(chǎng)戲里，長(zhǎng)子的性格得到更為鮮明的表現(xiàn)，他稱呼妹妹為“花姑娘”，這些語(yǔ)言一方面表現(xiàn)了長(zhǎng)子的流氓習(xí)氣，一方面推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展、矛盾的激化。 這一部分，作者巧妙地運(yùn)用了巧合手法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。三方面表現(xiàn)：一是弟兄之間的槍殺的情節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長(zhǎng)子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。 【模擬試題】 一 、根據(jù)注音寫出漢字 ⑴ （ jiǎo）匪 ⑵ （ jiǎo）械 ⑶ （ ch249。我那時(shí)已經(jīng)十八了，無(wú)依無(wú)靠地，碰上招兵，我就去當(dāng)兵。再說吳佩孚也好，張作霖也好，都是差不多的，也分不出誰(shuí)好誰(shuí)壞。 ⑸長(zhǎng)子的第一段話，主要說了什么內(nèi)容？ ⑹從長(zhǎng)子的這三段話，可 以看出造成這個(gè)人物悲劇的根本原因是什么？為什么這樣說？ ⑺這個(gè)獨(dú)幕劇的主題是揭露軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，在這段對(duì)白中哪些句子有力地說明了這一點(diǎn)？ 【試題答案】 ⑴剿匪 ⑵繳械 ⑶畜生 ⑷針黹 ⑸說了他離家出走的經(jīng)歷。 《江村小景》 ［學(xué)習(xí)目的］ 了解劇本揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主題。 1916 年隨舅父去日本東京高等師范英文系學(xué)習(xí)，后參加少年中國(guó)學(xué)會(huì)。此時(shí)期創(chuàng)作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。 1930 年加入“左聯(lián)”，寫下了著名的《我們的自己批判》，創(chuàng)作從浪漫主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義。他還與聶耳、冼星海、張曙等合作創(chuàng)作了大量歌曲，其中的《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》等都曾廣泛流傳，《義勇軍進(jìn)行曲》后來(lái)成為新中國(guó)的國(guó)歌。 抗戰(zhàn)開始，立刻參加集體創(chuàng)作話劇《盧溝橋》，參加上海文化界救亡協(xié)會(huì)?？箲?zhàn)勝利后回到上海，創(chuàng)作了劇本《麗人行》、 《憶江南》等。 2. 獨(dú)幕劇 不分幕的小型戲劇，一般情節(jié)比較簡(jiǎn)單緊湊。一天長(zhǎng)子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他 借便衣。 二、思考 1. 作者寫這個(gè)劇本的時(shí)代背景是什么？ 2. 話?。í?dú)幕?。﹦”居惺裁刺攸c(diǎn)？ 3. 在劇本中作者抒發(fā)了什么感情？ 三、生字正音記形。ng b249。 第二部分 寫長(zhǎng)子回家，母子相逢。 五、課文分析 第一部分 母女對(duì)話 （一）內(nèi)容探究 提問：劇作家在開場(chǎng)的舞臺(tái)說明中傳達(dá)了什么信息？ 講解：說明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與人物。 提問：在第一部分中，母女正在爭(zhēng)論什么問題？女兒的態(tài)度怎樣？母親的態(tài)度怎樣？ 講解：正在爭(zhēng)論女兒是否要去南京城里念書的事 情。女兒讀書的目的是離開農(nóng)村，從她的臺(tái)詞中可以看出來(lái)：“我不要住在鄉(xiāng)下。 提問：母女對(duì)話中交待了哪些人物的情況？這樣交待有什么好處？ 講解：交待了長(zhǎng)子與次子的情況。 提問：劇作者在第一部分中通 過他人之口展現(xiàn)“二哥”印象的目的是什么？ 講解：為人物行動(dòng)提供性格基礎(chǔ)。這一部分從人物臺(tái)詞到舞臺(tái)說明筆筆有著落，每一筆都勾連起人物與情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)，這些必不可少的交代和鋪墊，保證了獨(dú)幕劇劇情的緊湊。她的最大理想是讓兒子“積攢幾個(gè)錢，將來(lái)娶一房親，也好接續(xù)香火后代，”也就是 希望自己死了能有兒子給自己送終。 二兒子，也就是“次子”為人本分老實(shí)，顧惜家庭，關(guān)愛妹妹。第一部分對(duì)長(zhǎng)子只有一個(gè)簡(jiǎn)單的交代，這極為簡(jiǎn)略的交代為后面的情節(jié)的展開打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。在這種社會(huì)中能夠“混”出來(lái)，說明了長(zhǎng)子的為人，靈活并且注重眼前利益，“逃了出來(lái)”“碰上招兵，我就去當(dāng)兵”。 提問：母親對(duì)長(zhǎng)子遭遇的抱怨是什么？臺(tái)詞中哪個(gè) 詞使用得準(zhǔn)確？ 講解：“你跟媽要替人家瞎賣命呢？”這是母親的抱怨，其中“瞎”字使用得準(zhǔn)確傳神 ——睜眼瞎瞎賣命！