【正文】 故事，抨擊了動(dòng)亂時(shí)代給人們帶來的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。） 七、布置作業(yè) 課后聯(lián)系與《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》 板書 江 村 小 景 情節(jié)典型 主題深刻 故事緊湊 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 矛盾沖突 主線突出 《江村小景》 ［學(xué)習(xí)目的］ 了解劇本揭露社會(huì)現(xiàn) 實(shí)的主題。 欣賞精練通俗內(nèi)涵豐富的語言。 ［學(xué)習(xí)過程］ 一、簡(jiǎn)介 作者 田漢是中國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基人，詩(shī)人、劇作家。 田漢（ — ）湖南長(zhǎng)沙人，字壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜、漱人、 漢仙等。 1916 年隨舅父去日本東京高等師范英文系學(xué)習(xí)，后參加少年中國(guó)學(xué)會(huì)。 1920年出 版與郭沫若、宗白華的通信《三葉集》。 1921 年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。 1922 年回國(guó)后與妻子易漱瑜創(chuàng)辦《南國(guó)半月刊》，繼而組織南國(guó)電影劇社，從事話劇創(chuàng)作和演出活動(dòng)。此時(shí)期創(chuàng)作的話劇《咖啡店 之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。 1927 年在上海藝術(shù)大學(xué)任教并被選為校長(zhǎng)，此時(shí)與歐陽予倩、周信芳等舉辦藝術(shù)魚龍會(huì)，會(huì)上演出他的劇作《名優(yōu)之死》獲得成功。同年冬成立南國(guó)社及南園藝術(shù)學(xué)院， 1928至 1929 年率南國(guó)社先后在上海、杭州、南京、廣州、無錫各地舉行話劇公演和其他藝術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)話劇的發(fā)展。同時(shí)期他也創(chuàng)作了大量劇本。 1930 年加入“左聯(lián)”，寫下了著名的《我們的自己批判》，創(chuàng)作從浪漫主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義。同年南國(guó)社被國(guó)民黨查封。 1932 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，任左翼戲劇家聯(lián)盟黨團(tuán)書記 等職。 此時(shí)創(chuàng)作了《年夜飯》、《亂鐘》、《顧正紅之死》等劇。他還與聶耳、冼星海、張曙等合作創(chuàng)作了大量歌曲，其中的《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》等都曾廣泛流傳，《義勇軍進(jìn)行曲》后來成為新中國(guó)的國(guó)歌。同時(shí)他與夏衍、陽翰笙等參加藝華影片公司，編寫拍攝了許多電影。 1935 年創(chuàng)作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合來表現(xiàn)人民抗戰(zhàn)決心的作品。同年被國(guó)民黨逮捕，經(jīng)營(yíng)救出獄。 抗戰(zhàn)開始，立刻參加集體創(chuàng)作話劇《盧溝橋》，參加上海文化界救亡協(xié)會(huì)。后到武漢參加抗戰(zhàn)宣傳工作。 1939 年后在桂林主編《戲劇春秋》月刊，此時(shí)對(duì) 京劇、漢劇、湘劇等戲曲進(jìn)行了改革，寫了大量以反侵略為內(nèi)容的戲曲劇本，有《江漢漁歌》、《岳飛》等。 1944 年與歐陽予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會(huì)?？箲?zhàn)勝利后回到上海，創(chuàng)作了劇本《麗人行》、 《憶江南》等。 1948 年轉(zhuǎn)入華北解放區(qū)。 解放后歷任中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會(huì)委員，文化部戲曲改進(jìn)局局長(zhǎng)，藝術(shù)事 業(yè)管理局局長(zhǎng)，中國(guó)劇協(xié)主席和黨組書記，全國(guó)文聯(lián)副主席等職，創(chuàng)作了話劇《關(guān)漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫(kù)暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環(huán)》等，在歷史劇的創(chuàng)作和改編方面達(dá)到了新的高度。 “文革 ”中慘遭殘害，病死獄中。 2. 獨(dú)幕劇 不分幕的小型戲劇，一般情節(jié)比較簡(jiǎn)單緊湊。 3. 課文梗概 本文據(jù)說是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的故事寫成的。是以反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的作品。 龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長(zhǎng)子出外從軍，多年不歸，次子參加了國(guó)民革命軍。一天長(zhǎng)子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。恰巧這時(shí)他妹妹買東西回來，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。妹妹大聲呼救，弟弟回來剛好看到這一情景，十分憤怒。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來，兄弟倆都已死去。 二、思考 1. 作 者寫這個(gè)劇本的時(shí)代背景是什么？ 2. 話?。í?dú)幕?。﹦”居惺裁刺攸c(diǎn)？ 3. 在劇本中作者抒發(fā)了什么感情？ 三、生字正音記形。 針黹 zhǐ 剿匪 jiǎo 繳械 xi226。 畜生 ch249。 蚌埠 b226。ng b249。 辟門 p236。 四、課文結(jié)構(gòu) 第一部分 寫母女對(duì)話。交待背景。 第二部分 寫長(zhǎng)子回家，母子相逢。故事發(fā)展。 第三部分 寫兄弟相逢不相識(shí)，相互殘殺，人死家破。故事結(jié)局。 五、課文分析 第一部分 母女對(duì)話 （一）內(nèi)容探究 提問：劇作家在開場(chǎng)的舞臺(tái)說明中傳達(dá)了什么信息？ 講解：說明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與人物。時(shí)間： 1927 年 正是軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代。地點(diǎn)：龍?zhí)督叄簝绍姳貭?zhēng)對(duì)峙之地；人物：母、女、長(zhǎng)子、次子，中國(guó)農(nóng)村最普通的家庭結(jié)構(gòu)。故事發(fā)生：“母女在家一邊做活，一邊閑談”，最最普通的中國(guó)農(nóng)村生活的圖景。 提問：在第一部分中，母女正在爭(zhēng)論什么問題？女兒的態(tài)度怎樣？母親的態(tài)度怎樣？ 講解：正在爭(zhēng)論女兒是否要去南京城里念書的事情。女兒堅(jiān)決要求去南京城里念書；母親則不同意她去南京城里念書。女兒的理由是二哥已經(jīng)答應(yīng)自己去南京念書；母親則認(rèn)為兒子當(dāng)小兵一月沒有幾個(gè)錢，不能送妹妹上學(xué)，而且母親想讓兒子積攢幾個(gè)錢將來娶親接續(xù)香火后代。 提問：母親對(duì)女兒的將來如何考慮？女兒要求讀書的目的又是什么？ 講解：母親希望女兒安心在鄉(xiāng)下待著，學(xué)好針黹，找好婆家過一輩子。女兒讀書的目的是離開農(nóng)村，從她的臺(tái)詞中可以看出來：“我不要住在鄉(xiāng)下?！睆倪@里我們可以看出當(dāng)時(shí)人們的追求。 提問：從第一部分來看，劇作者寫這段母女對(duì)話的目的是什么？是討論農(nóng)村女孩讀書問題或是訴說農(nóng)村女孩進(jìn)城的遭遇嗎？ 講解：不是。是借討論女兒進(jìn)城讀書問題交待人物情況，為下文情節(jié)的展開做必要的鋪墊。 提問：母女對(duì)話中交待了哪些人物的情況？這樣交待有什么好處？ 講解：交待了長(zhǎng)子與次子的情況。 這樣通過他人之口交待人物不僅自然真實(shí)可信，而且調(diào)動(dòng)了觀眾的好奇心，設(shè)置了懸念。 提問：舞臺(tái)說明“外面忽聞槍響”有什么作用？ 講解：渲染戰(zhàn)亂的緊張氣氛，為母女話題轉(zhuǎn)換提供了契機(jī)。 提問：劇作者在母女對(duì)話中談及“二哥”的一些事情，間接寫出了二哥的什么特點(diǎn)？ 講解：愛母憐妹。 提問：劇作者在第一部分中通過他人之口展現(xiàn)“二哥”印象的目的是什么？ 講解：為人物行動(dòng)提供性格基礎(chǔ)。 （二）內(nèi)容小結(jié) 第一部分（開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”）寫母女對(duì)白，為后面的情節(jié)發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時(shí)也表現(xiàn)那個(gè)年代普通百姓的生 活。故事開始于女兒要進(jìn)城讀書，從而引出“二哥”這個(gè)人物；然后母親對(duì)女兒命運(yùn)發(fā)出慨嘆，又引出了早年走失的“大哥”這個(gè)人物來，使觀眾了解到這個(gè)“家”中有四個(gè)成員，并對(duì)未上場(chǎng)的 —— 母親的兩個(gè)兒子的現(xiàn)狀產(chǎn)生興趣。在舞臺(tái)效果中“幾聲槍響”自然地鋪開軍閥混戰(zhàn)的社會(huì)的大背景，女兒一句“大哥要是回來了，不知道認(rèn)不認(rèn)得家里”的猜想，一方面表達(dá)了妹妹對(duì)哥哥同胞思念，另一方面也暗示了后文必定要有的“相認(rèn)”的情節(jié)。這一部分從人物臺(tái)詞到舞臺(tái)說明筆筆有著落，每一筆都勾連起人物與情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)，這些必不可少的交代和鋪墊，保證了獨(dú)幕劇劇情的緊 湊。 這一部分為觀眾展現(xiàn)了人物的不同性格。 女兒的性格最為鮮明，她是一個(gè)對(duì)生活充滿憧憬和希望的女孩子，即便在母親的勸說下，她要讀書的決心也毫不動(dòng)搖，她的堅(jiān)持表現(xiàn)出她對(duì)新生活追求的執(zhí)著。 母親則是當(dāng)時(shí)更為普通的廣大群眾的代表。她的最大理想是讓兒子“積攢幾個(gè)錢，將來娶一房親，也好接續(xù)香火后代，”也就是希望自己死了能有兒子給自己送終。這樣的想法，是最基本的，也是當(dāng)時(shí)老百姓只能有的“理想”。 在這一部分母女對(duì)話中倆兒子的性格都是暗寫。觀眾可以聽出倆兒子的經(jīng)歷、性格大相徑同。 二兒子，也就是“次子”為人本分老實(shí)，顧惜 家庭，關(guān)愛妹妹。然而，這樣老實(shí)的青年卻投身行伍，就不能不讓人想到全系不得已為之，全是生活窘迫所致。 老大 —— 長(zhǎng)子，則是另一類人，他天性就不安分，向往外面的世界?？墒?，在生活中胡亂沖撞，他并沒有找到自己希望的東西，反而被腐朽罪惡的社會(huì)扭曲了自己的靈魂??雖說這里有他自身的原因，然而更多的，則是社會(huì)的原因和責(zé)任，因?yàn)椋呤r(shí)只是一個(gè)孩子。第一部分對(duì)長(zhǎng)子只有一個(gè)簡(jiǎn)單的交代，這極為簡(jiǎn)略的交代為后面的情節(jié)的展開打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。 第二部分 長(zhǎng)子歸家 （一）內(nèi)容探究 提問：長(zhǎng)子上場(chǎng)為什么口口聲聲找“鐘老太太”，而不是 “一位老太太”？ 講解：原因有兩個(gè)：一是離家太早，恐物是人非；二是心中始終念著想著尊重著自己的母親。 提問：劇作者安排“手上的印”這一細(xì)節(jié)有什么好處？可以看到什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 講解：劇作者安排“手上的印”這一細(xì)節(jié)可以再現(xiàn)以往人物關(guān)系，使得親人相認(rèn)的情節(jié)合情合理，自然流暢。 提問：從長(zhǎng)子自述經(jīng)歷的一段話中，你可以看到怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，看出長(zhǎng)子什么樣的性格？ 講解：從此細(xì)節(jié)中，我們聽到“耍把戲的”，“剿匪的大兵”，“張作霖”、“吳佩孚”??就可以看到社會(huì)的黑暗，壞人的橫行與軍閥的混戰(zhàn)。在這種社會(huì)中能夠“混”出來 ，說明了長(zhǎng)子的為人，靈活并且注重眼前利益，“逃了出來”“碰上招兵，我就去當(dāng)兵”。 提問：母親對(duì)長(zhǎng)子說的一句臺(tái)詞：“孩子，你怎么這樣沒有主張呢？總該幫一個(gè)好的打那壞的呀”，這句話中的“好的”“壞的”指的是誰？她為什么這樣說？ 講解：其實(shí)母親自己也不知道誰是“好的”“壞的”，只知道“這樣的世界誰曉得我們明天還活不活??？”她這樣責(zé)備兒子僅僅是因?yàn)樗秊樽约簝鹤拥拿\(yùn)擔(dān)憂。 提問：長(zhǎng)子的臺(tái)詞“我那時(shí)什么也不懂”一段，包含幾層意思，有什么作用？ 講解：這一段共有三層意思，第一層：因?yàn)椴蛔R(shí)字什么也不懂，因而沒有主張；第二 層：軍閥們都差不多，當(dāng)兵只是為了活命；第三層：自己為“有糧就吃”“有仗就打”的生活付出了傷痛的代價(jià)。這一段在情節(jié)上的作用，首先是對(duì)對(duì)方問題的回應(yīng)，清楚地表明了自己的處世態(tài)度，交待了自己的悲慘遭遇；并且比較充分地向觀眾展現(xiàn)了好游蕩，且得過且過的性格 特征。 提問：母親對(duì)長(zhǎng)子遭遇的抱怨是什么？臺(tái)詞中哪個(gè)詞使用得準(zhǔn)確？ 講解：“你跟媽要替人家瞎賣命呢？”這是母親的抱怨，其中“瞎”字使用得準(zhǔn)確傳神 ——睜眼瞎瞎賣命！ 提問：長(zhǎng)子同母親說回家緣由一段中可以看出長(zhǎng)子對(duì)生活有什么憧憬？ 講解：“打進(jìn)了南京，就什么全有了，兒子 可以升官發(fā)財(cái)了，你老人家就是老太太了?！? 提問：母親聽到兒子的話為什么“大驚”？這樣寫有什么作用？ 講解：因?yàn)槟赣H知道二兒子在守江，知道“周先生說前天從他那兒過來了一批，被他們給打退了”的現(xiàn)實(shí)。這樣寫一是呼應(yīng)前文，帶出對(duì)“南兵”情況的介紹，二是表現(xiàn)母親對(duì)可能出現(xiàn)的兄弟對(duì)峙驚懼異常，第三，這是母親給長(zhǎng)子“借一身便衣”情節(jié)的鋪墊。 提問：長(zhǎng)子臺(tái)詞“娘，怕什么！南兵來了，一槍就干掉他。”表現(xiàn)了長(zhǎng)子什么性格特點(diǎn)？這樣安排有什么作用？ 講解：這句話表現(xiàn)了長(zhǎng)子蠻橫粗野的性格。這個(gè)性格是兄弟對(duì)峙仇殺的產(chǎn)生原因，這句話暗示 了下文情節(jié)的悲劇性發(fā)展。 提問：母親臺(tái)詞中懇求長(zhǎng)子怎樣做？為什么？ 講解：懇求長(zhǎng)子“聽娘話”，為了自己最簡(jiǎn)單最樸素的心愿就是孩子們“都在我身邊”。 （二）內(nèi)容小結(jié)： 第二部分寫長(zhǎng)子回家，母子相逢，長(zhǎng)子敘述在外的經(jīng)歷。 這一部分通過母子對(duì)話，在交代長(zhǎng)子的經(jīng)歷的同時(shí)也展現(xiàn)了長(zhǎng)子的性格。在這個(gè)家庭中，長(zhǎng)子的命運(yùn)最為不幸，他少小離家，一無所有，長(zhǎng)期的流浪生活，扭曲了他的靈魂，使他不分好壞，沒有是非，而且養(yǎng)成了一身的土匪習(xí)氣和兵痞氣，他的悲慘的經(jīng)歷造就了他的悲劇性格，他的悲劇性格是導(dǎo)致兄弟相殘悲劇發(fā)生的直接原因；當(dāng)然 ，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生才是兄弟相見不相識(shí)、兄弟相見即相仇的根本原因。 長(zhǎng)子的性格注定了他逃不出悲劇的魔掌。他即使不死在弟弟的槍口也必定會(huì)莫名其妙的死在不知什么地方的戰(zhàn)場(chǎng)上、軍營(yíng)里、荒野中。 劇作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴是多層面的，不單單只是揭露戰(zhàn)爭(zhēng)把人民推入了水深火熱之中受煎熬，而且深刻地揭示了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)對(duì)人們靈魂的扭曲的可怕作用。 第三部分 兄弟相殘 （一）內(nèi)容探究 提問：第三部分按情節(jié)發(fā)展可以分為幾層？ 講解：第三部分按情節(jié)發(fā)展可以分為四層。 一層（主要人物：長(zhǎng)子、女兒）兄妹相見。 二層（主要人物：長(zhǎng)子、次子 ）兄弟相見。 三層（主要人物：長(zhǎng)子、次子）兄弟相戕。 四層（主要人物：母親、女兒）痛失親人。 提問：在第三部分的舞臺(tái)提示中要求長(zhǎng)子“在室內(nèi)四望，什么都好像很親熱似的坐在床上”，這個(gè)動(dòng)作安排對(duì)刻畫人物性格有什么作用？對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有什么作用？ 講解：這個(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)表現(xiàn)了長(zhǎng)子樸素動(dòng)人的對(duì)家的感情 —— 他的臺(tái)詞“舒服得很”，讓觀眾感到人物回歸故里的溫暖；享受歸家幸福的長(zhǎng)子在此精神放松，這時(shí)的精神放松，又使他在流浪生活養(yǎng)成的惡習(xí)不加掩飾地自然流露了出來，成為了“驚嚇妹妹”的原因。 提問：“兄妹相見”中長(zhǎng)子的所作所為，給 妹妹留下什么印象？從哪里可以看出來？ 講解：給妹妹留下的印象是一個(gè)十足的兵痞，從妹妹“要逃”看出來。 提問：兄弟相見中的舞臺(tái)說明“服役南軍的次子恰于此時(shí)武裝回家”有什么作用？ 講解：說明“次子”回家的“武裝”暗示觀眾：第一，次子的南軍身份易于辨認(rèn)；第二，是 明示次子身上帶有武器，這就為下文的情節(jié)展開提供了必要條件。 提問：在“兄弟相見”一層中，因誤會(huì)兩兄弟不相認(rèn)，長(zhǎng)子的臺(tái)詞中表現(xiàn)了他什么性格？ 講解：“咱是孫大帥部下的排長(zhǎng)，你敢怎么樣？”這句話中，長(zhǎng)子抬出“孫大帥”目的是狐假虎威，“你敢怎么樣？”是他對(duì)次子的 威脅。由此我們可以感受到長(zhǎng)子的兵痞的蠻橫與趨炎附勢(shì)。 提問：劇作者安排“兄弟相殘”時(shí)互相罵“狗”，作者的用意是什么？ 講解：作者的用意是譴責(zé)當(dāng)時(shí)的軍閥混戰(zhàn)；揭露兄弟倆都成了為軍閥賣命的炮灰。 提問：在“親人相認(rèn)”一節(jié)中，妹妹問母親“這個(gè)難道就是大哥嗎？”引出了母親怎樣的一段話？ 講解：