【正文】 習(xí)的樂園。老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀臺(tái)階 —— 朗讀小組； 說臺(tái)階 —— 人物評(píng)論組； 品臺(tái)階 —— 語(yǔ)言賞析組； 畫臺(tái)階 —— 板書設(shè)計(jì)組。同學(xué)們可以根據(jù)自己的能力、喜好，自主選擇其中一方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后組成學(xué)習(xí)小組，稍微考慮一下。 4，行動(dòng)！ 師：現(xiàn)在，大家都有自己的選擇，接下來以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí)， 10 分鐘后匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果，如果你還需要幫助，小組可以派一名同學(xué)上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，老師會(huì)給你一些提示。好，開始！ （二）交流學(xué)習(xí) 師：看得出來，大家研討很熱烈，接下來我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī)，這期間，大家可以各抒己見，暢所 欲言。 第一組，朗讀小組 生：本文是一篇小說，故事情節(jié)大致是這樣的：父親家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，在當(dāng)?shù)赜幸环N說法，臺(tái)階高，主人的地位就高，于是父親決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。他辛辛苦苦地勞動(dòng)，攢了大半輩子，終于蓋起了新屋子，臺(tái)階高了，父親卻老了，身體也累垮了。 由于篇幅較長(zhǎng)，我們?cè)谶@選讀其中的一部分， 10~~~16自然段，不是文章的高潮，但我們認(rèn)為小說的主題在這里得到了體現(xiàn)。 朗讀 10~~~16 自然段 師：大家認(rèn)為他們讀得怎么樣??？ 生：我覺得他們安排得非常好，通過他們的朗讀我們就很容易 發(fā)現(xiàn)，這部分是按總 — 分— 總的結(jié)構(gòu)來寫的，有的同學(xué)讀的是父親總的辛苦，有的同學(xué)讀的是具體描寫在大熱天和冬天父親是如何辛勤地勞動(dòng)，安排得非常合理，而且語(yǔ)氣也特別舒緩，很好地表現(xiàn)出了父親在準(zhǔn)備過程中的那份艱辛與漫長(zhǎng)。 師：可以說讀得很投入，聽的也很認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)的也很專業(yè)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過研究，提出了人類需要的層次論，認(rèn)為人的需要由低到高，共有五個(gè)層次，即生理需要、安全 需要、愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺(tái)階是哪一種需要呢？當(dāng)然是尊重的需要！ 生：是為了提高他們 家在當(dāng)?shù)氐牡匚?，他們過了一輩子，渴望得到別人的尊重，所以父親一生都是在為追求他們家的生存地位、為了獲得他人的尊重而奮斗。 師：抓住了這句話就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙（臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高），文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢？第二小組匯報(bào)成果！了解文章的故事情節(jié)，讓我們走近文章的人物。 生：概括地說，這篇小說逆造了父親 —— 一個(gè)典型農(nóng)民形象。具體地說： （ 1）他是一個(gè)要強(qiáng)、不甘于低人一等的、有著自己的理想、有著自己的淳樸目標(biāo)的人，表現(xiàn)在他不滿足于自己的臺(tái)階低，哪怕傾盡大半輩子心血也一定要造一座 有著高臺(tái)階、屬于自己的新屋。 （ 2）父親是一個(gè)拼命苦干、具有艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔精神的人，表現(xiàn)在他為了建造新屋的漫長(zhǎng)而艱辛的準(zhǔn)備過程。 （ 3）父親又是一個(gè)自卑的人，表現(xiàn)在新的臺(tái)階建成后，他又不好意思坐在上面。 （ 4）我認(rèn)為“自卑”這個(gè)詞用的不確切，父親為什么不好意思坐，這表現(xiàn)出他的老實(shí)、厚道、謙遜、不炫耀的心理，其中看電視這段所表現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民身上所共同擁有的特點(diǎn)，所以我認(rèn)為不應(yīng)該用“自卑”這個(gè)詞，右換成“謙卑”。 師：這個(gè)詞改得好，用“謙卑”才更準(zhǔn)確。 生：他們分析得很好，父親身上的 確有著優(yōu)秀的品質(zhì)，我們?cè)诶首x文章時(shí)總感到特別的辛酸，文章籠罩在一種悲涼的氣氣氛當(dāng)中，讓人感到壓抑，這是為什么？ 我奉送也有同感，我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書時(shí)，將父親的前后進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)父親為了實(shí)現(xiàn)九級(jí)臺(tái)階的夢(mèng)想付出的代價(jià)太大了，不僅人老了，身體也垮了。作者為什么寫的這么悲，不是好人一生平安嗎？為什么不安排一個(gè)讓父親安度晚年的結(jié)局呢？ 生：農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況就是這樣，只是我們不熟悉罷了，不是他一個(gè)人苦，其實(shí)其它的農(nóng)民都和父親一樣的生活，很普通。 師：兩位同學(xué)目光敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問題，父親悲苦的根源在哪里呢？在于農(nóng) 村的生產(chǎn)力水平低下。這篇小說，作者不僅以崇敬的心情謳歌了父親艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔的好品質(zhì)，而且以憐憫的心情展現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生活狀態(tài)，從而發(fā)出了時(shí)代的呼喚：迫切要求提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村貧窮落后的面貌，讓農(nóng)民的生活邁上新的臺(tái)階。十分可喜的是二十多年過去了，今日的農(nóng)村已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，可是我們依然要一如既往地關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，關(guān)心農(nóng)民生活。 生：我也有問題，我們一直說父親，講父親，可文章的題目為什么不叫父親呢？這樣的題目是不是太平淡了？ 生：這樣的題目并不平淡，以臺(tái)階為題，一方面表現(xiàn)了本文的感情線索 ，另一主面也在表現(xiàn)著中心，父親的好品質(zhì)和農(nóng)村的貧困落后都是利用臺(tái)階來表現(xiàn)出來的?？梢哉f臺(tái)階是全文的文眼，像《背影》一樣描寫父愛，題目卻是背影一樣的道理。 師：聯(lián)系過去所學(xué)的，融會(huì)貫通，好！語(yǔ)言賞析組又有哪些收獲呢？ 生：文章語(yǔ)言精心之處有好多，我們選擇了幾處人物描寫的地方與大家共享。 （ 1） 13 段：“專注的目光”這個(gè)神態(tài)描寫，寫出了父親對(duì)別人家臺(tái)階的羨慕，同時(shí)又融情于景：“搖來?yè)u去的樹枝就好像綿長(zhǎng)的思緒”，他下定決心：也要建高臺(tái)階！ （ 2） 21 段：這里的動(dòng)作描寫，傳神地寫出發(fā)父親與眾不同的高 興樣子，表現(xiàn)了他謙遜的心理。 （ 3） 30 段；外貌描寫，表現(xiàn)父親人老了，不能勞動(dòng)了的那種沮喪，讓人心酸。 生：我們?cè)诜治鋈宋锩鑼懛椒〞r(shí)，可以采用老師平時(shí)經(jīng)常使用的方法，就是走進(jìn)人物的 內(nèi)心世界，以第一人稱說人物的心里話。如 13 段“專注的目光”仿佛就像是聽見父親在心中說：“瞧瞧人家那臺(tái)階有多氣派，這輩子一定得蓋個(gè)有高臺(tái)階的新房子，叫大人小孩子們也都神氣神氣，咱身體好，有的是力氣，拼命干，早晚有攢夠錢的那天！”我覺得用這種方法很容易把握人物的思想感情！ 師：大家可以多嘗試一下這樣的方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，好 的學(xué)習(xí)方法。 生：我們朗讀課文時(shí)，覺得第 24 段寫的最精彩，一系列表示時(shí)間的詞語(yǔ)、一系列的動(dòng)詞、一系列的神態(tài)描寫，生動(dòng)而真實(shí)地再現(xiàn)了臺(tái)階要建成時(shí)父親的興奮心情。師：給大家讀一讀吧！ 生：讀第 24 段。 師：聽你讀的非常有感染力，那種心情分明就在眼前！ 我們分析過后一起來關(guān)注一下板書組的設(shè)計(jì)，說一說設(shè)計(jì)意圖。 生：這個(gè)板書一方面根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，讓大家明確本文的結(jié)構(gòu)及部分內(nèi)容；另一方面力求突出本文的線索：以臺(tái)階為線索行文的 —— 清楚明了、樸華無實(shí)。 生：我們想修改一下？上來說一下吧！（師） 這個(gè)板書主要想體現(xiàn)本文的中心。本文謳歌了父親的艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的精神，但另一方面也揭示了農(nóng)村落后的面貌也要加進(jìn)去，不知寫哪好， —— 尋求援助 生：這個(gè)板書畫了九級(jí)臺(tái)階很形象，同時(shí)我們也可把它看成是三角形，那么底邊是父親不甘落后贏得尊重的愿望，頂點(diǎn)是人生的最高的臺(tái)階，斜邊是父親實(shí)現(xiàn)理想的艱辛過程，而我們都知道，在三角形中頂點(diǎn)到邊的距離最大，父親正是走了這條最漫長(zhǎng)的道路，哪條路最短呢？這條直角邊才是實(shí)現(xiàn)理想的最短的路途，這條直角邊在啟示著我們應(yīng)立即改變農(nóng)村貧困落后的面貌，讓農(nóng)民少走彎路，真正過上高層次的幸 福生活。 師：聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)合理、發(fā)言精彩，充分證明了各學(xué)科的齊頭并進(jìn)，才會(huì)有更大的發(fā)揮，用數(shù)學(xué)幾何知識(shí)解了一道語(yǔ)文難題，體現(xiàn)了各學(xué)科的融會(huì)貫通，非常精彩。 生：本單元的《背影》、《老王》都有插圖，我們的同學(xué)也為本文畫了一幅插圖，請(qǐng)大家欣賞。 三、拓展學(xué)習(xí) 師：大家的學(xué)習(xí)熱情令老師感動(dòng)，你們的聰明才智讓老師佩服，在這里老師想和大家交流一下對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)感受。優(yōu)秀作品總是讓人們產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)本文不僅讓我想到了我的父親：畫面上的老人就是我的父親，他是農(nóng)墾的一位退休工人，年輕時(shí)每月只有 38 元 5角，卻養(yǎng)育了我們姐妹四人，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記父親的那句話：只要你們能好好學(xué)習(xí)，我們就是砸鍋賣鐵也供你們上學(xué)！而如今，花甲之年的父親又高高地抱起了我的兒子。那天，我聽到他對(duì)孩子說：“小外孫，我要活到 80 歲，看著你讀博士后呢！”這就是我的父親，天底下最最普通話卻是我眼中最最偉大的父親！ 同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親，請(qǐng)看老師為大家做的短片，在大屏幕上你是否看到了自己的父親？你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽嗎？ 生：老師讓我找?guī)讖埌职值恼掌一丶曳鹆司靡巡环挠凹?，看著爸爸的照片，我不禁感嘆于他年輕時(shí)的灑脫，雖然容貌沒有發(fā)生太大的變化，但那眼神中流露出的滄桑、成熟、深沉，卻分明是歲月的沉淀。他那年輕時(shí)清瘦的面頰已經(jīng)變得豐滿，原本凌亂不羈的胡子也已消失，原本茂密的頭發(fā)也已經(jīng)稀疏。 再看看不斷成長(zhǎng)的我，人呀呀學(xué)語(yǔ)，到好奇天真，從調(diào)皮搗亂到漸漸懂事，到朝氣蓬勃，我忽然發(fā)現(xiàn)是我的成長(zhǎng)耗費(fèi)了父親太多的心血。因?yàn)槲遥尠值纳罡訜狒[；因?yàn)槲?，爸爸的工作更有干勁，因?yàn)槲?，爸爸的心中常充滿喜悅和幸福?? 現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大，不用再讓爸爸那么過多地操心了！ 我多么希望能快點(diǎn)長(zhǎng)大，幫爸爸多分擔(dān)些 什么，讓他一些煩惱網(wǎng)一些快樂，時(shí)間的老人 啊請(qǐng)慢下你的腳步吧，讓我親愛的爸爸慢慢變老，這就是一個(gè)做女兒的心愿了?。? 師：（ 1）今天我們有錄像，老師把它刻成碟，你們把它做為禮物送給自己的父親好嗎？（ 2）如果父親聽到了你的這番話，一定會(huì)無限感慨的，他會(huì)為因?yàn)橛心氵@樣懂事的孩子感到驕傲的！ “最美深山女教師”紅遍網(wǎng)絡(luò)，質(zhì)疑之聲不斷，真相如何？請(qǐng)看記者調(diào)查?? 真正免費(fèi)的教師視頻交友網(wǎng) [教師職稱晉升考試復(fù)習(xí)資料匯編 ][更多 ] 07 年教師職稱晉升考試復(fù)習(xí)資料匯編 教師晉升職稱考試典型模擬試 卷及答案 中小學(xué)教師職稱考試新課程案例集精選 21 例 中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試題：理論部分 江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件：試行 教育部：公辦高中禁辦復(fù)讀 [拿復(fù)讀班開刀？ ][真能令行禁止 ][更多 ] 教育部：全面啟動(dòng)援藏中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃 女大學(xué)生不想當(dāng)二奶逃跑被抓畢業(yè)證被扣 網(wǎng)友評(píng)出最具魅力老師易中天徐靜蕾入選 窮學(xué)生血拼豪華作業(yè)校長(zhǎng)帶隊(duì)毆打老師 四、結(jié)束語(yǔ) 走進(jìn)父親，我們有太多的故事、太多的話語(yǔ)，那么就讓我們心中默默的道一聲：“父親，您辛苦了！ ”老師也衷心地希望你們?nèi)舾赡旰蠖寄苡兴?，我想，那可能就是你?duì)父親最好的報(bào)答！ 痛并快樂著 《臺(tái)階》教學(xué)反思 隨著一聲下課鈴聲的敲響，我的這堂課終于上完了，剎那間，身體的每一個(gè)細(xì)胞都蹦跳起來、舒活起來，像一個(gè)長(zhǎng)途負(fù)重的人突然卸下了沉重的包袱，感覺是那樣的輕松：二十天的苦熬終于暫且畫上了一個(gè)逗號(hào)。我要忘了這一段的奔忙，好好享受一下這來之不易的舒爽??靜下來時(shí)，我又不由自主地去回想、體味，課堂上的分分秒秒又像過電影一樣在腦海里重新放映，而自己就像一個(gè)頗有資歷的大導(dǎo)演，對(duì)一段段情節(jié)認(rèn)真的品評(píng)。驀然發(fā) 現(xiàn)這其中深藏著的一些不足與得意，而這些的的確確是我在此前的備課中是沒有發(fā)現(xiàn)的呀！ 先說一下不足： 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)