【正文】 。建立分級(jí)管理責(zé)任制度。加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理。學(xué)校建立和完善“班班通”設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng) 制度、網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全管理制度、日常應(yīng)用管理制度、監(jiān)督檢查制度和激勵(lì)機(jī)制等，切實(shí)保證“班班通”設(shè)備管理與應(yīng)用有序化和常態(tài)化。它整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)黑板和投影儀、電腦有效地結(jié)合在一起構(gòu)成了完整白板教學(xué)平臺(tái)。第一篇：白蓮中學(xué)班班通管理與使用匯報(bào)材料關(guān)于白蓮中學(xué)“班班通” 教學(xué)設(shè)備管理與使用情況的報(bào)告伴隨著國(guó)家的號(hào)召和大力支持，近年來(lái)我校在信息技術(shù)上大膽創(chuàng)新，資源整合，逐步實(shí)行配套、管理、應(yīng)用三措并舉。借助這種先進(jìn)人機(jī)交互教育輔助設(shè)備，融合了大屏幕投影技術(shù)、精確定位測(cè)試技術(shù)等，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)塵書寫、遠(yuǎn)程交流等諸多功能二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善規(guī)章制度健全組織機(jī)構(gòu)。三、突出重點(diǎn)，規(guī)范設(shè)備管理規(guī)范設(shè)施設(shè)備和技術(shù)資料的管理?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備管理實(shí)行崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，任何人不得隨意改變?cè)O(shè)備的用途，不得將“班班通”設(shè)備挪作辦公設(shè)備等；學(xué)校與 “班班通”設(shè)備管理與應(yīng)用工作責(zé)任人簽訂責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任人，強(qiáng)化責(zé)任管理。我校建立“分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的技術(shù)支持體系，配備專兼職技術(shù)人員，負(fù)責(zé)本學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，提供技術(shù)支持；對(duì)于解決不了的技術(shù)問(wèn)題，要在第一時(shí)間內(nèi)與縣電教館聯(lián)系，及時(shí)排除和解決技術(shù)上的問(wèn)題。學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備管理員負(fù)責(zé)全?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的管理與維護(hù)；班主任是所在班級(jí)“班班通”設(shè)備管理的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備的全面管理工作。使用”班班通”設(shè)備須規(guī)范操作，課前檢查設(shè)備的完好情況，課堂上不得玩游戲、看電影，只能為教學(xué)服務(wù)，并及時(shí)填寫教師使用記錄；教師使用完畢后，必須關(guān)閉電腦、投影儀及總電源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向管理員反映。開(kāi)展教學(xué)研討。我校積極開(kāi)發(fā)、收集、儲(chǔ)備教學(xué)資源，定期組織教師以年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類和整理，形成學(xué)校資源庫(kù)并向澄邁縣教育資源網(wǎng)推送各類優(yōu)質(zhì)資源。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)（一）校長(zhǎng)(含副校長(zhǎng))在“班班通”環(huán)境中應(yīng)具備的信息素養(yǎng)：初步掌握因特網(wǎng)基本知識(shí)，能夠通過(guò)瀏覽、搜索獲取信息，能夠收發(fā)電子郵件。能使用視頻會(huì)議軟件連接視頻會(huì)議系統(tǒng)。能夠培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)校教師使用“班班通”設(shè)備、能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，提高本校教師的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上新臺(tái)階，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備及資源的最大效益。（三）教師在“班班通”環(huán)境中應(yīng)具備的信息素養(yǎng)。能夠通過(guò)博客同其它教師或?qū)W生交流互動(dòng)；能夠利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)備課。“班班通”工程，使教師從原來(lái)的手寫教案，走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。過(guò)去，學(xué)校條件差，設(shè)備不完善，教師上課還是一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，教學(xué)方式也還是注入式，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到根本的彰顯?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)，較 傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，更形象、直觀、生動(dòng)，也更能吸引學(xué)生的注意力，許多原來(lái)不能直觀演示的內(nèi)容，能清晰具體的顯示在電子白板上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，更有效。加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感。教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情得到空前的激發(fā)。使用“班班通”后，關(guān)于教師備課如何管理？如何操作？怎樣才更有效？這都需要重新思考與定位。全校使用“班班通”，盡管方便，但在使用過(guò)程中定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，怎么管理，如何維護(hù)？打算：建立以教研組為單位建學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站嘗試網(wǎng)絡(luò)教研制度推行電子備課實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化推進(jìn)師生個(gè)人博客、班級(jí)網(wǎng)站、校園網(wǎng)站建設(shè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享空間提供更多資源交流達(dá)到校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化第二篇：“班班通”設(shè)備管理使用匯報(bào)列寧學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備管理使用匯報(bào)華池縣列寧學(xué)校位于華池縣南梁鎮(zhèn)荔園堡村，是中國(guó)共產(chǎn)黨西北早期革命領(lǐng)導(dǎo)人劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等于1934年在陜甘邊區(qū)創(chuàng)立的第一所紅色學(xué)校。為提高“班班通”設(shè)備的使用效率，我們著重從課堂教學(xué)使用率和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)兩個(gè)方面開(kāi)展工作。普及“班班通”設(shè)備，推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，是教育形式不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步的必然趨勢(shì)。，并協(xié)調(diào)好其它教師使用“班班通”設(shè)備的相關(guān)事項(xiàng)。，一起加強(qiáng)電腦知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行規(guī)范操作，同時(shí)注意“班班通”設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，使用設(shè)備的任課教師承擔(dān)直接責(zé)任。雷雨天氣要禁止使用“班班通”設(shè)備，并將設(shè)備斷電。10.“班班通”的所有設(shè)備未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得借出為他人使用。同時(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)校驗(yàn)收貼上封條。凡未落實(shí)或因工作疏忽而發(fā)生的設(shè)備損壞、丟失以及其他不安全的事故發(fā)