直線、射線、線段教案1-wenkub
2024-10-25 01 本頁(yè)面
【正文】 中的單元主題圖其他情景隱去，只剩下電線桿和電線。大家仔細(xì)觀察一下這幅圖，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生觀察主題圖,全班交流揭題：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。3．聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。第一篇：直線、射線、線段教案1線段、直線和射線謝秋榮【教學(xué)內(nèi)容】教科書四年級(jí)（上冊(cè)）4648頁(yè)內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，并且會(huì)畫線段、直線、射線 難點(diǎn)：區(qū)別線段、直線、射線 【教學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具：每人一根毛線、一張彩紙。這幅圖的形狀給我們呈現(xiàn)了很多的線和角，這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)線的問(wèn)題。）（1）、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本47頁(yè)例2以上的內(nèi)容，小組合作完成學(xué)習(xí)提綱中的第一部分“認(rèn)識(shí)線段”，不會(huì)的打上符號(hào)。）師：這樣的延長(zhǎng)叫無(wú)線延長(zhǎng)，這樣的線叫直線（2）小組討論：A這條線直嗎？B這條線有端點(diǎn)嗎？C這條線可以度量嗎？（3）全班交流匯報(bào)。多媒體課件配合演示手電筒和控照燈車子的光線。如果有錯(cuò)，請(qǐng)指出錯(cuò)在哪里。（）學(xué)生自己做，并同桌交流，集體交流 第3關(guān)：完成教材48頁(yè)的思考題（1）小組合作完成（2）交流結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)線段的方法4+3+2+1=6（條）說(shuō)明：線段的條數(shù)主要根據(jù)端點(diǎn)來(lái)判斷。第二篇：1線段、射線、直線教案線段、射線、直線教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解線段、射線、直線等簡(jiǎn)單圖形（知識(shí)目標(biāo)）會(huì)說(shuō)出線段、射線、直線的特征。點(diǎn)的記法： 用一個(gè)大寫英文字母 a線段的記法：①用兩個(gè)端點(diǎn)的字母來(lái)表示②用一個(gè)小寫英文字母BA表示自己想辦法表示射線，讓學(xué)生充分討論，并比較如何表示合理射線的記法：用端點(diǎn)及射線上一點(diǎn)來(lái)表示，注意端點(diǎn)的字母寫在前面直線的記法：① 用直線上兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示 ② 用一個(gè)小寫字母來(lái)表示強(qiáng)調(diào)大寫字母與小寫字母來(lái)表示它們時(shí)的區(qū)別（我們知道他們是無(wú)限延長(zhǎng)的，我們?yōu)榱朔奖阊芯考s定成俗的用上面的方法來(lái)表示它們。4作為思考題第三篇：直線、射線、線段教案直線、射線、線段【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)比較線段的大??；利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用．知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體演示十字路口：為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面，但又沒走人行橫道呢？討論第131頁(yè)思考題：學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路？為什么？在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說(shuō)一說(shuō)．學(xué)生交流比較的方法． 除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路？ 為什么？小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短．結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段AB的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離．做一做：測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離．（小組合作完成）設(shè)計(jì)意圖：人人都有幾何直覺．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的目的是引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受兩點(diǎn)之間線段最短的事實(shí)．“做一做”解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是為了進(jìn)一步鞏固兩點(diǎn)之間的距離的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和合作交流的能力．二、數(shù)學(xué)活動(dòng)教師給出任務(wù)：比較兩位同學(xué)的身高。六 勇攀高峰。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 了解線段、射線和直線的特征及表示方法。（二）探究新知 1．認(rèn)識(shí)線段①實(shí)例引入，教師將繩子用力拉直，讓學(xué)生觀察繩子的形狀。③觀察特征提問(wèn)：線段有什么特點(diǎn)？如果我們想知道這根線，這根弦有多長(zhǎng)，你有辦法嗎？ 學(xué)生回答后，板書：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是直的，可以測(cè)量長(zhǎng)度。（
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