直線、射線、線段教案1-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 中的單元主題圖其他情景隱去，只剩下電線桿和電線。大家仔細觀察一下這幅圖，說說你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學知識？學生觀察主題圖,全班交流揭題：同學們觀察得真仔細。3．聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。第一篇：直線、射線、線段教案1線段、直線和射線謝秋榮【教學內(nèi)容】教科書四年級（上冊）4648頁內(nèi)容?！窘虒W重難點】重點：認識線段、直線和射線，并且會畫線段、直線、射線 難點：區(qū)別線段、直線、射線 【教學具準備】學具：每人一根毛線、一張彩紙。這幅圖的形狀給我們呈現(xiàn)了很多的線和角，這節(jié)課我們就來研究有關線的問題。）（1）、請同學們自學課本47頁例2以上的內(nèi)容，小組合作完成學習提綱中的第一部分“認識線段”，不會的打上符號。）師：這樣的延長叫無線延長，這樣的線叫直線（2）小組討論：A這條線直嗎？B這條線有端點嗎？C這條線可以度量嗎？（3）全班交流匯報。多媒體課件配合演示手電筒和控照燈車子的光線。如果有錯，請指出錯在哪里。（）學生自己做，并同桌交流，集體交流 第3關：完成教材48頁的思考題（1）小組合作完成（2）交流結(jié)果，并說一說數(shù)線段的方法4+3+2+1=6（條）說明：線段的條數(shù)主要根據(jù)端點來判斷。第二篇：1線段、射線、直線教案線段、射線、直線教學目標：在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線等簡單圖形（知識目標）會說出線段、射線、直線的特征。點的記法： 用一個大寫英文字母 a線段的記法：①用兩個端點的字母來表示②用一個小寫英文字母BA表示自己想辦法表示射線，讓學生充分討論，并比較如何表示合理射線的記法：用端點及射線上一點來表示，注意端點的字母寫在前面直線的記法：① 用直線上兩個點來表示 ② 用一個小寫字母來表示強調(diào)大寫字母與小寫字母來表示它們時的區(qū)別（我們知道他們是無限延長的，我們?yōu)榱朔奖阊芯考s定成俗的用上面的方法來表示它們。4作為思考題第三篇：直線、射線、線段教案直線、射線、線段【教學目標】結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關系，學會比較線段的大??；利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應用．知道兩點之間的距離和線段中點的含義。【教學過程】一、創(chuàng)設情境多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢？討論第131頁思考題：學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路？為什么？在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說．學生交流比較的方法． 除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路？ 為什么？小組交流后得到結(jié)論：兩點之間，線段最短．結(jié)合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離．做一做：測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離．（小組合作完成）設計意圖：人人都有幾何直覺．創(chuàng)設問題情景的目的是引導學生探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受兩點之間線段最短的事實．“做一做”解決生活中的數(shù)學問題，是為了進一步鞏固兩點之間的距離的意義，引導學生主動參與學習過程，從中培養(yǎng)學生動手和合作交流的能力．二、數(shù)學活動教師給出任務：比較兩位同學的身高。六 勇攀高峰。三、教學重難點教學重點： 了解線段、射線和直線的特征及表示方法。（二）探究新知 1．認識線段①實例引入，教師將繩子用力拉直，讓學生觀察繩子的形狀。③觀察特征提問：線段有什么特點？如果我們想知道這根線，這根弦有多長，你有辦法嗎？ 學生回答后，板書：線段有兩個端點，是直的，可以測量長度。（
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