線段、射線、直線教案最終5篇-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 線教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元信息窗1紅點(diǎn)1 教學(xué)目標(biāo)：、想象等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷線段、射線、直線的表象的形成過程。；會畫指定長度的線段。瞧，小明正在和爸爸學(xué)畫設(shè)計(jì)圖呢，圖中藏著哪些數(shù)學(xué)知識？你能像小明一樣把這幅圖畫出來嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究，初步感知線段你打算怎樣畫這幅圖？（給學(xué)生留一定的思考時(shí)間，小組自主探究）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：。）質(zhì)疑：同學(xué)們畫出的這些線在數(shù)學(xué)上叫什么名字呢？ 、射線、直線。學(xué)生指出射出的紅外線從燈頭到黑板 請同學(xué)們想一想，這條紅外線有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生可能會說： ??教師把這條線稱作一號線。??教師指出暫時(shí)把這條線定為三號線。（為三種線命名并板書）直線、射線、線段有什么不同點(diǎn)呢？在小組內(nèi)說一說三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑 學(xué)生小組討論后，匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：，直線最長，射線中等；（從長度上比較，師引導(dǎo)線段是有限長的，射線和直線是無限長的），射線有1個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)（從端點(diǎn)個(gè)數(shù)比較），射線可以向一端無限延伸，直線可以向兩端無限延伸??同學(xué)們找到了這么多不同點(diǎn)，你能不能概括一下直線、射線、線段各自的特點(diǎn)呢？（小組內(nèi)互相說）師隨機(jī)板書特點(diǎn)。師生總結(jié)：生活中沒有真正意義上的射線和直線，它們是人們大腦中想象出的。有始有終 有始無終 無始無終（猜謎語能緩解一下緊張的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生感受線不僅在生活中隨處可見，在成語中也可找到線。畫5厘米長的線段時(shí)，要找一生的量一量是不是5厘米；從一點(diǎn)出發(fā)能畫幾條射線，師要讓生先猜測，再試著畫。今天我們認(rèn)識了三種線，看看他們之間發(fā)生了什么事情？出示課件（畫外音）靜悄悄的深夜，被一陣爭吵聲打破了，“我的作用大”直線伸著長長的脖子說。人與人之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量大。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)能遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓他們感受到只有團(tuán)結(jié)起來，才能創(chuàng)造美好的世界。：（1）三種線是先命名再畫線，還是先畫線再命名？（2）課本練習(xí)題中出現(xiàn)了線段的字母表示形式，在新課中要不要告訴學(xué)生三種線的字母表示方法？第二篇：直線、射線、線段教案直線、射線、線段【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合圖形認(rèn)識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大小；利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用．知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢？討論第131頁思考題：學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路？為什么？在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說．學(xué)生交流比較的方法． 除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路？ 為什么？小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短．結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段AB的長度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離．做一做：測量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離．（小組合作完成）設(shè)計(jì)意圖：人人都有幾何直覺．創(chuàng)設(shè)問題情景的目的是引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受兩點(diǎn)之間線段最短的事實(shí)．“做一做”解決生活中的數(shù)學(xué)問題，是為了進(jìn)一步鞏固兩點(diǎn)之間的距離的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從中培養(yǎng)學(xué)生動手和合作交流的能力．二、數(shù)學(xué)活動教師給出任務(wù)：比較兩位同學(xué)的身高。六 勇攀高峰。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 了解線段、射線和直線的特征及表示方法。（二）探究新知 1．認(rèn)識線段①實(shí)例引入，教師將繩子用力拉直，讓學(xué)生觀察繩子的形狀。③觀察特征提問：線段有什么特點(diǎn)？如果我們想知道這根線，這根弦有多長，你有辦法嗎？ 學(xué)生回答后，板書：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是直的，可以測量長度。（注意要指出線段的2個(gè)端點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，使學(xué)生對于抽象的“線段”的認(rèn)識建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。③學(xué)生嘗試畫一條射線。注意：端點(diǎn)處的字母標(biāo)在前面。3．認(rèn)識直線。如直線AB或直線l。動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ①請你從A點(diǎn)出發(fā)畫一條射線。三、鞏固練習(xí)：下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？圖中共有幾條射線？判斷
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