直線、射線、線段和角教學設計精選5篇-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 繩的兩端且拉直讓學生觀察 提出要求：請同學們把你看到線的畫出來 展示生作品：學生畫的圖線段圖直線圖提出問題：老師的兩只手你怎么表示的？像這樣的線是什么線？ 預設：線段（板書：線段）師：它有幾個端點？它有多長能知道嗎？預設：它有兩個端點。2．使學生感受從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經過一點可以畫無數(shù)條直線，體會兩點決定一條直線的道理。生活中哪些地方有角，摸一摸它的頂點，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、根據學生摸到頂點的感受，對學生進行法制安全教育。你能找到這些例子嗎？（學生暢所欲言。經過一點能畫幾條直線？動手畫一畫，然后和小組的同學說說你的發(fā)現(xiàn)。課件演示：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？① 將線段的一端無線延長，就可以得到一條射線。它們有什么共同點？（都是直的）它們有什么不同點？小組討論，看那個小組找的最準確。教學難點：掌握角的概念，知道角的組成及表示方法。掌握角的概念，知道角的組成及表示方法。數(shù)學思考：在學習過程中積極主動參與學習活動，能比較清楚的表達自己對問題的思考與想法。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設生活情境，導入新課同學們，你們覺得我們的城市美不美？美在哪？什么時候最美？（晚上馬路上的燈都亮起來的時候非常美）課件出示我市的夜景圖二、自主合作，經歷學習的過程（一）射線仔細觀察這幅圖，你們都看到了什么？（有高樓大廈，還有許多光線）這些光線都有什么特點？（都是從一點出發(fā)，向一個方向無線延伸。（1）小組討論（2）全班交流①線段有兩個端點，線段是有限長的。② 將線段的兩端都無線延長，就可以得到一條直線。（經過一點可以畫無數(shù)條直線）經過兩點呢？試著畫一畫。）（四）認識角動手畫一畫：從一點起畫兩條射線組成了一個什么圖形？（角）仔細觀察，說說角是怎樣的圖形。小刀為什么可以削筆？（它鋒利的刀口由很多角組成的，教育學生不玩耍刀具，更不能用刀具傷害別人）課件出示《管制刀具處罰條例》第九條 嚴禁任何單位和個人非法制造、銷售和販賣匕首、三棱刀、彈簧刀等屬于管制范圍內的各種刀具。3．通過畫一畫、比一比、想一想、說一說等活動，使學生經歷分析歸納的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力?？梢杂贸咦恿砍鏊拈L度。預設２：線段ＣＤ?，F(xiàn)在這個圖形有什么特點?（有一個端點，向一端無限延伸。舉例生活中射線的例子學了射線后，老師想問射線的特點與生活中哪些現(xiàn)象類似呢? 學生舉例：手電筒、太陽光、汽車燈光、探照燈光等?，F(xiàn)在這個圖形有什么特點?這個又是什么圖形?（板書：直線沒有端點、無限延長）畫直線提出問題：請你過A點畫出一條直線學生試畫直線且展示，師將學生所畫的直線變換位置，請學生思考它們是否還是直線。提升認識：直線可以像線段那樣表示，還可以用小寫字母表示。四、認識角從射線引出直觀圖，喚起學生對角的認知經驗選取剛才從A點出發(fā)畫射線時的圖形，和學生談話交流：剛才我們從A點出發(fā)畫射線時，畫了兩條射線，形成了這樣一個圖形，你們認識嗎?關于角你們還知道哪些知識? 請學生們說說對角的認識狀況，師板書：直角、銳角、鈍角。（課件顯示）角的邊是直線、射線還是線段？（學生回答）根據學生的發(fā)言總結畫角的步驟： ①畫出一點，從這一點引出一條射線； ②從這一點再引出另一條射線；（2）啟發(fā)學生總結角的概念提問：什么叫做角？總結角的概念。提醒：如果畫直角，角內要怎么表示？（學生回答）（3）完成書上做一做五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?板書設計：線段、射線、直線和角
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