【正文】 閑滋味”其實(shí)正是愁滋味?！保ā镀兴_蠻》）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫過：“愿為西南風(fēng)，長逝人君懷。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字?jǐn)?shù)不一樣），也承接得巧妙：先宕開一筆，說離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開拓了詩的境界，下面再說別后生活的設(shè)想就顯得順理成章了。我們要透過實(shí)境看虛境?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱?，問句作結(jié)，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了。下片是虛寫。（2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時間（晚）、地點(diǎn)（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意。四、亮點(diǎn)探究精讀《雨霖鈴》。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。對這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務(wù)的。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術(shù)特色。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動人?！队炅剽彙芬?、相關(guān)背景柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語”，成了柳詞的主題。②“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。具體看對西湖的描寫?！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。（1）解釋何為“點(diǎn)染手法”?！叭锕鹱印本妥屓寺?lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。（1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強(qiáng)，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花?！保ā?飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個方面。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫?！盁熈嫎?，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！叭齾嵌紩?，是從社會條件著筆寫的。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。論數(shù)量，當(dāng)時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內(nèi)外，多得不計其數(shù)。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。他的詞在當(dāng)時就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。三、德育目標(biāo)在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。第一篇：柳永詞Microsoft Word 文檔柳永詞二首教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。二、能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。教學(xué)重難點(diǎn)從詞的章法入手，了解詞的內(nèi)容；抓詞眼，詳細(xì)分析名句，有助學(xué)生深入詞中境界。他就是柳永。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對柳永有幾分嫉妒?！锻３薄芬?、相關(guān)背景宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。②上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。（2）學(xué)生朗讀體味。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”?！霸茦淅@堤沙。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景?！爸睾保瑢懞旧?，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩?！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。點(diǎn)染： 本是國畫的術(shù)語。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一?！包c(diǎn)”即抽象評點(diǎn)，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志?！靶蝿佟?、“繁華”四字點(diǎn)出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨??！队炅剽彙繁闶橇~中最能體現(xiàn)這種風(fēng)格的杰作。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。詞中首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點(diǎn)。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中，以“寒蟬”“長亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。下片，詞人從實(shí)寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實(shí)相濟(jì)，利用時間的跨越，多方位地表達(dá)了自己的惜別之意?！苯裣菩眩寥瞬灰?，風(fēng)清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆北臼菬o情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。教師范背，學(xué)生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標(biāo)出韻腳，然后誦讀?！岸奸T”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中。下片開頭“多情”一句承接巧妙，是對上片的歸結(jié)，寫人間離別傷感是普遍現(xiàn)象，“更那堪”又轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，“冷落清秋節(jié)”既照應(yīng)首三句，又以景寓情，更深地開拓了詩境。下片虛寫著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景物中體驗(yàn)情思，從實(shí)境中探尋虛境?！咎釂枴俊队炅剽彙吩~自上片“念去去”一句之后是寫對別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面表述自己今后的生活情境和內(nèi)心情感的？【明確】一個“念”字引出了很多的思緒：“去去”是說他將越行越遠(yuǎn)，直到楚天盡頭；他感到實(shí)在難以忍受這清秋季節(jié)的遠(yuǎn)別；他更怕夜里酒醒后，看到在殘?jiān)吕漭x中，楊柳依依，晨風(fēng)吹拂的景致，心里倍感凄涼?！咎釂枴俊敖裣菩押翁?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睘槭裁刺貏e動人？【明確】這首詞中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч艂髡b的名句。”（《七哀》）這樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團(tuán)聚，言外之意無窮。試想，柳永此時不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”?。〔贾米鳂I(yè)1．反復(fù)背誦兩首詞，體悟詞中意境。教學(xué)重點(diǎn)：。柳永，字耆卿，初號三變。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在39。中尋找寄托。對照注解，理解文本大意。⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？提示：“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽幾個關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提示：這是一首懷人之作。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《望海潮》。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的一首詞。結(jié)合注解了解詞的大意。塹，qi224。⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名?！板X塘”的繁華？提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。云樹繞堤沙。，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句；分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點(diǎn)染手法。教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論、分析。教學(xué)過程：蝶戀花【導(dǎo)入語】宋詞和唐詩一樣，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。詞始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復(fù)而不能，詞中常含憤激之情，代表作家是辛棄疾。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞”“無言不可入，無事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調(diào)高昂，取材廣泛。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜，曰“何要浮名，且去填詞”。柳永是北宋第一個專業(yè)詞人，從他開始，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面，使詞體發(fā)展進(jìn)入到一個新階段。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。死后亦無親族祭奠，每年清明，認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”，后來的話本還據(jù)此傳有名篇《眾名妓春風(fēng)吊柳七》，影響深遠(yuǎn)。追捧偶像，總難免有一定副作用。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言，又有誰會理解我獨(dú)自憑欄的深沉含義？打算放縱一下，追求一醉，面對著美酒應(yīng)當(dāng)放聲歌唱，但勉強(qiáng)尋歡作樂又沒有什么滋味。師：他看到這些景物時，想到了什么？ 生：看到這些景物，他想到自己的憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內(nèi)心又有誰能夠明白呢？因此內(nèi)心愁悶孤獨(dú)。師：他的排解方法有沒有起到作用？ 生：沒有，“強(qiáng)樂還無味”，勉強(qiáng)尋歡作樂沒有什么滋味。因此，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎(chǔ)上直抒胸臆，畫龍點(diǎn)睛般地揭示了主人公的精神境界，寫出了主人公對愛情的堅(jiān)貞執(zhí)著，矢志不移，創(chuàng)造了一個形象鮮明的藝術(shù)境界。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。晴天麗日，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛，傳來一陣陣的歌聲，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開。師：上闋前三句是總寫，后面的三部分內(nèi)容是分寫，分別寫出了杭州“形勝”、“都會”、“繁華”的特點(diǎn)。師：可見，上闋著重寫了杭州的繁華，其實(shí)，杭州不僅僅繁華，而且還很美。師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人？寫出了他們的什么特點(diǎn)？ 生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人，一是老百姓，一是官員。景觀美好，實(shí)際暗指政績成就卓越，表達(dá)了對官員的祝福。這首詞從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進(jìn)行了淋 漓盡致的描繪，大量選用對偶句，并采取藝術(shù)夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)，接著的兩句“有三秋桂子，十里荷花”，分別從山中桂花與水里荷花兩方面來些，是染。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。二、作者簡介柳永，（約987年—約1053年）字耆卿，原名三變，又稱柳三變，崇安（今福建武夷山）人，北宋著名詞人。三、教學(xué)過程好，我們一起來識記幾個比較重要的字詞。剛剛我們了解了這首詞的大意，接下來我們來聽一聽錄音，把握這首詞的感情基調(diào)，看看你們能不能讀出那種效果來。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。這是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒有其他內(nèi)容？）示例2：“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。煙柳畫橋，寫街巷河橋的美麗，煙，像煙一樣的水汽（日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁）（這是城市景觀的美麗，看來已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注景物的描繪了，還有沒有關(guān)于自然景物描繪的呢？）示例3。這是對錢塘江的特寫?！芭瓭保瑢懡眮韯葜?，“霜雪”，不僅寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮帶來的森森寒氣，正如孟浩然《與顏錢塘登障樓望潮作》所云：“驚濤來似雪，一坐凜生寒?！傲小?、