【正文】 上、下片各寫了什么內容？（2）怎樣體現“虛實相濟”的特點？【明確】（1）上片寫戀人離別，下片寫別后心情。教師范背，學生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標出韻腳，然后誦讀。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現了慢詞的優(yōu)點和柳詞的藝術特色?！苯裣菩眩寥瞬灰?，風清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風”“殘月”本是無情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”?！痹~人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉到現實中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設想別后生活就顯得順理成章了。下片，詞人從實寫眼前之景轉到預想別后之情，虛實相濟，利用時間的跨越，多方位地表達了自己的惜別之意?！弊髡哂靡粋€“念”字引出了對別后情境的設想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對景物的描摹中，以“寒蟬”“長亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時刻。詞中首先交代了離別的季節(jié)、時間和地點。三、賞析這首詞是寫作者離開京城時，與情人在長亭話別的情景。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。《雨霖鈴》便是柳詞中最能體現這種風格的杰作?？偨Y：（主旨）這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會太平，百姓富足，此乃“繁華”也?！靶蝿佟?、“繁華”四字點出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。①從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染?！包c”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現鮮明的情志。秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意(評點），有些地方側面渲染。點染： 本是國畫的術語。學習表現手法，分析表達效果。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的?！叭铩币庵腹鸹ɑㄆ陂L，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。品味語言，鑒賞形象?！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿?！扒T擁高牙。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物?！叭锕鹱印闭諔隘B巘”二字，寫山中桂花。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象“重湖疊巘清嘉。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！霸茦淅@堤沙。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。（2）學生朗讀體味?！芭瓭薄ⅰ八?、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。②上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。二、朗讀（1）朗讀要求?！锻３薄芬弧⑾嚓P背景宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途經錢塘江（今浙江杭州）。追捧偶像，總難免有一定副作用。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認，還對柳永有幾分嫉妒。死后亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。詞的分類 按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）二、柳永的生平簡介：（投影）柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。二、詞的有關知識詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。他就是柳永。千年前的北宋詞壇，有這么一個專力寫詞的詞人。教學重難點從詞的章法入手，了解詞的內容；抓詞眼，詳細分析名句，有助學生深入詞中境界。背誦這兩首詞。二、能力目標訓練學生初步掌握讀詞誦詞的能力。感受、品賞詞的意境、詞的情韻。第一篇：柳永詞Microsoft Word 文檔柳永詞二首教學目標一、知識目標初步了解詞的章法和句法特點。了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響。學習本詞中點染的表現手法。引導學生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。三、德育目標在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。教學方法朗讀法、講授法 教學課時 三課 教學步驟一、導入新課：江山代有才人出，各領風騷數百年。他的詞在當時就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨領風騷。今天，我們首先來鑒賞柳永的早期之作《望海潮》，走近青年時期的柳永。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。關于詞牌和標題：詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括詞的主要內容詞牌是一首詞詞調的名稱。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他創(chuàng)制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。（結合現實生活解說柳永的影響力）從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。論數量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內外，多得不計其數。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。詞句短小。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。三、具體分析（一）上片：描寫杭州的自然風光和都市的繁華“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的?！叭齾嵌紩?，是從社會條件著筆寫的?！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”?！盁熈嫎?，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫?！案偤郎荨?，又總括杭州的種種繁華景象。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！保ā?飲湖上初晴后雨》）也是寫了山河水量個方面。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。四、亮點探究.本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。（1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。（3）、“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。“三秋桂子”就讓人聯想起有關西湖的美麗傳說。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。（1）解釋何為“點染手法”。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。如馬致遠的《天凈沙”其中的“斷腸人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。（2）《望海潮》運用了點染手法，請加以說明。具體看對西湖的描寫。接著，“煙柳”等句作染，通過具體的描述直觀且鮮明地展現大都市的風采。②“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。《雨霖鈴》一、相關背景柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語”，成了柳詞的主題?！队炅剽彙愤@首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。筆調恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術特色。“寒蟬凄切”，點明節(jié)令；“對長亭晚”，點明時間和地點；“驟雨初歇”，點明氣候。對這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務的。正當離人依依難舍時，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無語凝噎”，萬千話語只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)?！敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風殘月。而“經年”的“千種風情”便從此失去了意義，因為知音已遠，良辰不再。四、亮點探究精讀《雨霖鈴》。韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設、說。（2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時間（晚）、地點（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意。進出“執(zhí)手”一句，語言極為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現。下片是虛寫?！敖裣币痪涫敲洌~人想象今宵酒醒之后的所見之景，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。“此去”四句是直接抒情，問句作結，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了。意境由實境與虛鏡組合而成，實境就是具體物象以及由物象構成的藝術整體的境界，虛境就是實境中所包含的一種象征境界。我們要透過實境看虛境。他愁的是這一去將連年不歸；想到今后將非常孤獨、寂寞，美麗風景無心觀賞，相思之情無處述說，他就更加憂郁、悲傷了！【提問】這首詞的上、下片是怎樣巧妙過渡的？【明確】長調的過渡最不容易，既不能“全脫”，又不能，“明黏”。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪