【正文】 明其教育職能的多樣性。這就在一定程度上令自己的專業(yè)知識缺乏新意，教學往往脫離生活，脫離時代，知識就顯得狹隘、貧乏和陳舊。因此，教師要適應當前的教改需要，就必須學習、掌握現(xiàn)代教育所必備的文化知識，否則就跟不上時代的步伐，適應不了現(xiàn)代教學的需要，被社會淘汰。教師的一言一行，都是兒童的各個領域中的學習發(fā)生遠大影響的主要因素。相反，有個別教師言行不一，要求學生不遲到，不早退，而教師自己卻經常遲到、早退；要求學生認真完成作業(yè)，但教師批改作業(yè)不及時，或馬虎地批改作業(yè)，甚至經常錯誤地批改學生的作業(yè)；要求學生不要隨地掉垃圾，而教師卻隨地吐痰。如我們的教師在日常的生活中注重衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，不隨地掉垃圾，看到校園地上的果皮、紙屑能主動打掃干凈，或拾起來放在垃圾桶內。從現(xiàn)代教育工作者的角度來看，它不僅包括教師自身思想品德的升華，教育觀念的更新，學科知識的豐富和教學技能的提高，而且更重要的是不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。二、職業(yè)道德素質教師的職業(yè)道德就是指教師在從事教育勞動過程中，思想和行為應該遵循的道德規(guī)范和準則。一所學校教師思想政治素質的高低，不僅對教師隊伍自身建設有重大影響，而且直接影響著學生思想品德的形成，關系到學校發(fā)展的前途。結合當前的課改、全面推進素質教育，以及我校教師的實際情況，要提高教師的教學技能，優(yōu)化課堂教學，提高學校教育教學水平，就必須提高、發(fā)展教師的素質。這是一項極其復雜、艱巨而又十分細致的工作，它對教師的素質提出了多方面的高要求，集中體現(xiàn)在思想政治素質、道德素質、文化素質、能力素質、心理素質、集體素質和風度儀表等七個方面。只有提高教師的整體素質，才能全面推進素質教育，才能促進教育的發(fā)展。淺議提高小學教師素質番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)永善小學馮樹根內容提要：所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。因此，教師只靠青少年時期學得的知識和技能是無法享用終身的?！叭f丈高樓平地起”，小學生從小有一個良好教學環(huán)境，接受到很好的教育，打好扎實的基礎；這對學生將來步入高一級的學校和走入社會都是非常重要的，所以小學教師的才藝越多知識越淵博，對社會的貢獻就會越大。我們國家各民族大雜居小凝聚的形式已經決定在很多山村學校只有幾個，甚至是一個教師。他知道，那里的教育事業(yè)，那里的孩子們比城市更需要他的知識和才能。人生的價值在于奉獻。這就是有名的羅森塔爾效應。興趣是最好的老師，興趣更是學習的動力，是發(fā)展某種能力的契機，它促使人們去探索、實踐，從而發(fā)展智力；而學生學習興趣又是建立在良好的師生關系之上的。說到底，也就是沒有遇到慧眼識“千里馬”的“伯樂”，這樣“千里馬也只能成為平庸之人”。第一、要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。因此，我們必須加強學習理論來指導實踐，然后再從實踐中形成新的理論。從這我們可以看出，一個人的心理健康的好壞對別人影響有多大。四、應當具備良好的心理素質心理素質是指一個人心理素質的質量，是指一個人在其生理條件的基礎上，通過環(huán)境教育的影響和個人努力所形成的智力和非智力方面的水平和結構特征。可以設想，一個不忠誠于黨，不熱愛教育事業(yè)的教師在工作中很難說會做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，嘔心瀝血。由此可見，正確理解所應具備的素質，并將其作為奮斗目標，逐步加以提高，對于我們小學教師來說是多么的重要，那么作為小學教師應當具備哪些素質呢？一、應具備健康的身體素質人們常說“身體是革命的本錢”，可見身體是如何的重要。第一篇：當今小學教師應具備的素質（xiexiebang推薦）當今小學教師應具備的素質可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人類生存和發(fā)展的理智選擇，教育是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。一個經常生病的人盡管心理是多么的想把工作搞好，可有時也會顯得力不從心，心有余而力不足。另外，學生政治思想的好壞在很大程度上取決于我們教師，取決于我們教師在各科教學中是否滲透了德育的思想。其作用有：是一個人全部素質結構的重要內容；是全部素質結構的中介；是其它素質發(fā)展的重要保證條件。尤其是我們教師，同樣可以設想，一個心理素質不夠健康的教師所教班級的教學成績會是怎樣的呢？五、應當具有豐富的科學文化素質當今社會正在飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術的引進，時時都在讓我們感覺到自己知識的貧乏?？傊?，我們教師要加強學習，學習先進經驗，學習新的教育理論，不斷地給自己注入新鮮的血液，逐步提高我們的各方面素質。這個“伯樂”應該是善于挖掘學生的潛能，根據(jù)學生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。這個故事已經明確的告訴我們，既使是天才，沒有良好的教學環(huán)境，潛能得不到挖掘，也會成為平庸之人的。美國著名的心理學家羅森塔爾，曾到一所學校的一些班級中，隨手寫了一些學生的名字，然后告訴該班學生的科任老師，故意說這些學生是最有發(fā)展前途的，應重點培養(yǎng)。這個效應已經證明，良好的師生關系，對促進學生的學習起著很重要的作用。教師應該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。他還動員他的親朋好友也去做老師，去拯救山村的教育事業(yè)，從而去改變山村的落后面貌，稍有良知的人看了這片段，無不被他的所作所為感動。一個教師兼上幾個科目，甚至全部科目比比皆是。第五、要與時俱進，加強學習，不斷適應社會的需求。這就要求教師必須不斷學習，不斷更新才能適應科學技術的發(fā)展和全球化經濟的需要；教師，也只有不斷學習，才能獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點和新的價值，才能更好地服務于教育事業(yè)。教師素質是實施素質教育的關鍵。關鍵詞：教師素質 提高 教學質量 教學效果正文：“教師素質”是一個綜合整體的概念，是教師各種素養(yǎng)的集合體，是指教師履行職責，完成教學任務的必須具備的內外品質的總和。教育教學質量的高低與教師素質關系極大，優(yōu)質學校發(fā)展需要優(yōu)質的教師，優(yōu)質教師是優(yōu)質學校發(fā)展的基本保證。下面，僅以提高教師素質的七個方面談談我的體會。但當前有個別教師受社會不良風氣影響，不注重自身思想政治素質的提高，工作散漫，不安教樂教，工作經常與經濟掛鉤，在學生中造成不良的影響。韓愈在《師道》中曾說：“道之所存，師之所存也?！秾W記》提出“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”和“記問之學，不足以為人師”的觀點，對于每一位教師都有重要的現(xiàn)實意義。這些細微的舉動，學生都會看在眼里，受到感染，從而逐漸養(yǎng)成同樣好的衛(wèi)生習慣。結果，學生會將這類教師的話當作耳邊風，這些教師就不可能教出好的學生來。因此，我們要注重提高教師的道德素質，使教師做到以身作則，為人師表，用自己的言行去熏陶學生，教育學生。我鎮(zhèn)的領導深刻地認識到上述道理，在這兩年里通過舉辦形式多樣的教師學習班，提高教師的專業(yè)文化素質。所以我們在學習上只有沖破狹小的圈子，才能適應當前的教改和知識爆炸時代的發(fā)展，開闊我們的知識視野。因而也要求教師必須具備相應的多方面的能力。教師的能力是影響學生能力發(fā)展的重要因素。但教學能力差的教師上的課，只會束縛學生發(fā)展，而且效率是低的，也不受學生喜歡的。重視教師能力素質的提高，在教育現(xiàn)實中是十分迫切的任務。教師如何在教學中借助創(chuàng)設情景，以引導、喚醒、激勵和鼓舞等教學手段，在融洽、和諧、平等、民主、活躍的氣氛中，讓學生的情感、思維、意識、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學習的全過程，從而有效地掌握知識，發(fā)展學生智力潛能，促進學生個性生動、活潑地成長。而教師心理素質尤其是個性品德，如情感、意志、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。學校中教師群體的社會心理氣氛，對學校管理的效能，對學校教育教學工作的成效也具有重要意義，它對教師的工作具有巨大的制約作用。正是學校形成了工作上的良性競爭意識，使學校的工作煥然一新，使之更富有活力與生機。因為當教師有良好的心境時，他會在工作中精神飽滿，熱情高漲，在教學工作中能以積極的情緒、情感去激發(fā)和感染學生，使學生也因此產生愉悅的情感體驗，進入興奮狀態(tài)，提高學習效率，從而保證了教師的教學效果和學生的學習質量。要培養(yǎng)教師良好心理素質，主要做到以下四點：一是情懷豁達、襟懷坦白；二是熱愛生活、積極樂觀，心情愉快；三是富有幽默感，用幽默來對待痛苦、煩惱、厭惡的事情；四是克服嫉妒心理，心胸開闊。我鎮(zhèn)這兩年內有十多人因身體問題提前退休，也有幾個人病休。二是加強體育鍛煉，教師一天的工作時間是比較長的，但如何在緊張的工作中抽時間來進行體育鍛煉呢？我認為教師首先要樹立體育鍛煉是為了更好地工作的鍛煉意識，可以利用早上上課前在學校運動場跑步十分鐘左右，也可以在下午放學后跑步或進行其他的體育鍛煉。所以作為一個教師應積極參加社會、學校的集體活動，這有助于心情舒暢，養(yǎng)成積極樂觀、開朗的性格，使身心都得到健康發(fā)展。一個人留給他人的儀表印象對他人的心理會產生重大影響。二是要講究個人衛(wèi)生，注意衣服、鞋襪的衛(wèi)生。四是要謙遜文雅而不庸俗。參考文獻：周峰著《素質教育教師素質中，教師職業(yè)道德是基礎和根本?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。一、農村小學教師師德的現(xiàn)實情況到底什么是師德呢？所謂師德，就是教師必須具備的最基本的道德素養(yǎng)，它包括思想作風和行為、氣質、儀表等。二、農村小學教師師德素質缺乏的主要原因農村小學教師為什么會缺乏這些師德素質呢？我認為有以下幾個原因：一是在經濟迅猛發(fā)展的今天，社會政治、經濟生活及人際關系的變化，時刻在影響著教師；市場經濟的大潮，更是給教師的生活工作、思想、感情等方方面面帶來巨大的沖擊。甚至有的經不起商品經濟的挑戰(zhàn)，把商品經濟的原則盲目的運用到教師與學生、家長、領導的關系中去，用“一切向錢看”錯誤思想，有些教師的世界觀、人生觀、價值觀已發(fā)生了轉變。普遍認為，不出大的安全事故就行了，教學成績差點沒關系。要更加重視德育，把師德教育作為中小學教師繼續(xù)教育的首要內容。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：“教育者必須先受教育，不但要學專業(yè)知識、科學文化知識，還要學政治知識、實踐知識，以不斷豐富和提高教書育人的水平。正因為這樣，小學農村教師一定要看到科學技術突飛猛進，千萬不可滿足已有的文化知識水平。深化對師德的認識，是提高師德素質的關鍵環(huán)節(jié)新時期教師職業(yè)道德的基本內容應包括以下四方面的內容：熱愛教育，獻身教育；熱愛學生，教書育人；以身作則，為人師表；銳意進取，嚴謹治學。（2）高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要學會正確處理師生之間的沖突，樹立教師的威信。教師在日常的教育教學活動中，在與學生的交往中所表現(xiàn)出來的言行舉止，對學生的影響是任何一種教育方法都無法替代的。（4）隨著時代的發(fā)展，社會對教師職業(yè)的要求也越來越高。鄧小平同志曾多次強調指出：“我們的國家越發(fā)展，越要抓艱苦奮斗。”都無不與艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉樸素有著密切的聯(lián)系。要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教。例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文并貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。做為教師如果是情緒失控，大發(fā)雷霆，當眾訓斥學生，就會傷害學生自尊心，引起學生“頂?！薄＝處煹拿赖聲蔀閷W生學習模仿的榜樣。三、一定英語教學法知識一名英語老師應了解，在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環(huán)境。綜上所述，一名合格的英語教師應具備上述的素質。那么，英語教師應具備哪些素質呢？從結構上講，我認為教師素質應包括三個方面：道德素質、專業(yè)素質和教學素質。二、專業(yè)素質在《新課程標準》下實施英語教學，培養(yǎng)學生綜合、全面的素質，老師不但要有比較淵博的知識，而且知識結構要合理，這是取得良好教學效果的基本保證。英語教師不僅要精通英語知識，而且還要掌握現(xiàn)代教育學、認知心理學、社會語言學等，現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體技術已成為傳遞信息的重要手段，應用多媒體教學能達到事半功倍的效果，作為英語教師，應當充分利用現(xiàn)代化教育技術學習計算機知識，熟練操作電腦，充分發(fā)揮網(wǎng)絡作用，搞好網(wǎng)上學習和教學。采用靈活多樣的教學方法，精心組織課堂教學，使課堂教學內容豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣。因此，只有具有創(chuàng)新能力的英語教師，才能在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為“