元角分的認識教學設(shè)計共五則范文-wenkub
2024-10-24 21 本頁面
【正文】 的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。一 情境導入師：同學們，你們買過東西嗎？（買過）要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）師：對，人民幣。過程與方法：通過購物活動，讓學生經(jīng)歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。對于這樣有一定難度的題目，采用小組學習的方法，可以讓學生之間互相啟發(fā)，豐富了課堂活動的形式，也能起到促進學生主動學習的作用，不能怪學生的.第二篇：認識元角分教學設(shè)計認識元角分教學目標： 知識與技能：1．認識不同面值的人民幣，能準確識別各種面值的人民幣，知道愛護人民幣。2．可以發(fā)揮小組活動的優(yōu)勢，解決問題。通過交流了解到其實大多數(shù)學生已經(jīng)能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經(jīng)驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。用過錢后要洗手。生2：用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀。生2：用10個1角可以買一把尺子，因為10個1角是1元，1元是10角。：⑴ 4人小組活動（師為每一小組準備模擬人民幣）認一認，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢的？ ⑵ 指名匯報：生介紹他所認識的人民幣⑶ 展示第47頁的人民幣全圖，問：圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的？ ：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起?！兑环皱X》，讓學生說說歌曲的內(nèi)容。例1展示了全套人民幣，使學生對我國的法定貨幣有一個整體的了解；例2通過換錢活動梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進率，為后面學習人民幣的計算奠定基礎(chǔ)。二、教學重難點：：認識各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。第一篇：元角分的認識教學設(shè)計《人民幣的認識》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第46—49頁 例1至例4一、教學目標：，了解元、角、分之間的關(guān)系。：元與角、角與分之間的“十進制”換算關(guān)系。：學生在日常生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是對人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認識：了解主輔幣之間的十進關(guān)系，但沒有上升到知識的高度；有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買策略上欠靈活。：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說。：元、角、分是人民幣的單位。板書： 1角=10分 1元=10角，問： 3角=（）分 5元=（）角 20角=（）元 70分=（）角 6元=（）角 80分=（）角（設(shè)計意圖：把所學的知識融入游戲中，通過教師的引導，讓學生探索性地學習，張揚學生的個性和創(chuàng)造性。生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買一把小刀。（設(shè)計意圖：重視老師與學生、學生與學生之間的互動作用，把教學建立在學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗之上，通過模擬生活情景，讓學生在實踐中進一步認識和學會使用人民幣。本設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學習設(shè)計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學生自己的主動參與，積極體驗。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學生的主動性，讓學生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的“1元”面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學生看了一下，了解了一下，更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。做一做中有一個練習是給學生3種人民幣，問學生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學生往往不容易找全，更容易把5角換成5個1角和幾個2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會好一些的，讓學生逐 步找到最全的方法。2．認識人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進率：1元＝10角。情感，態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵學生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習慣。今天老師就和小朋友們一起來認識人民幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西?，F(xiàn)在老師遇到一個困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？生：可以換成兩張一角的。師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。教師隨機叫同學來回答。，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。徐老師啊，今天也準備了兩個紅包，里面也裝了一些錢，徐老師啊打算把這兩個紅包獎給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！小朋友，每個國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個部分）師：小朋友真聰明。（課件舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元
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