【正文】 班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時(shí)代的要求。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。“失敗了不要緊，還有這么多老師、專家一起來幫忙。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍老師“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實(shí)鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。老師要相信每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)、長處；相信每個(gè)孩子都有積極進(jìn)取的愿望?！边@樣就會得到被尊重的信息。吳老師這種無私而偉大的愛，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。讀了吳邵萍老師的事跡，我又頓悟到了水的“七善”。她的好學(xué)、勤學(xué)，摯愛追求，充實(shí)在她一路前行的腳步里。要是到一個(gè)更有頭腦的人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價(jià)值，所以一碗米到底多少價(jià)值，這要因人而宜。我曾聽過于丹老師的百家講壇，講到這樣一個(gè)故事：一個(gè)徒弟去問他師傅，一碗米是多少錢的價(jià)值？師傅說，一碗米，這太難說了。最讓我這個(gè)新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅(jiān)持的愛心。做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。吳老師刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費(fèi)。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象?！碧嵝炎约簳r(shí)刻注意自己的言行舉止，讓每個(gè)孩子都能感受到老師對他的愛。“ 小凱”是幸運(yùn)的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在工作中我要學(xué)會愛每一個(gè)孩子，給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛，關(guān)注，每天和任教班級的孩子都有溝通，哪怕是幫他整理一下衣領(lǐng)，跟他說一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)微笑，一個(gè)大拇指，等等。當(dāng)我聽了吳邵萍老師的心得后，我深深感覺到作為一名幼兒教師，最基本的首先是要關(guān)心，愛護(hù)自己的學(xué)生。為了幫助新老師在最短的時(shí)間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋?。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。通過學(xué)習(xí)，大家紛紛表示，吳邵萍老師是教書育人的楷模，在以后的工作中要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對于一些培訓(xùn)，更是沒有了當(dāng)初的熱衷。要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言早已深深刻入我們的腦海。吳邵萍老師是教育戰(zhàn)線上的突出代表，是教師們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。從吳邵萍老師身上，我們看到了她的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、熱愛、責(zé)任。這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。古人云：“感人心者，莫先乎情。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。把學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡與學(xué)校正在開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結(jié)合起來，真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。“失敗了不要緊，還有這么多老師、專家一起來幫忙。對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，這樣孩子才會依賴?yán)蠋煟延變簣@當(dāng)作自己的家一樣。孩子們都會銘記在心，都有了溫暖，前進(jìn)的動力?！靶■笔切疫\(yùn)的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時(shí)代的要求。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”等稱號。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。四、“傳”，是她盡心履職的真情流露。吳邵萍老師27年來對責(zé)任和使命的良心付出，是她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求?？丛谡l手里。現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人經(jīng)得起把自己釀成一瓶酒呢？酒離米的形態(tài)是最遠(yuǎn)的，釀造的時(shí)間是最長的，中間傷心的元素是最多的，你還愿意這樣去實(shí)驗(yàn)嗎？而吳邵萍老師，把“愛”、“學(xué)”、“研”、“傳”溶入了對生命和事業(yè)的注解，長時(shí)間為了一個(gè)夢想去“釀酒”，結(jié)果，釀的香飄四溢，成了當(dāng)下我們不斷求索的經(jīng)典凡人?！爸腔坌蛨@長”這樣的社會褒賞對一個(gè)孜孜不倦的教育者是最大的鼓勵(lì)?！熬由频亍保盒枰覀儼簿幼约簯?yīng)處的地位，時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度，選擇低姿態(tài)；“心善淵”：保持心胸寬廣，眼光深遠(yuǎn)，要有不問收獲只知耕耘的精神；“與善仁”：對強(qiáng)者要尊重，對弱者要理解和嘉許；“言善信”：做到如水一樣，善于準(zhǔn)期有信而至誠盡性；“正善治”：象水一樣善于約束和委屈自己，當(dāng)它散落于四方的時(shí)候，它被地球上所有的生命借用而不吝惜；當(dāng)它匯集起來之后，仍然沿著固定的道路而行，對任何生命都不構(gòu)成威脅；“事善能”：有水一樣的凝聚力，信念執(zhí)著追求不懈，一旦融為一體，就榮辱與共，生死相依，朝著共同的方向義無返顧地前進(jìn)；“動善時(shí)”：能夜結(jié)露珠，能晨飄霧靄，或舒緩為溪，或陡峭為瀑，會因時(shí)而變，因勢而變。愛護(hù)、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會關(guān)心必須學(xué)會尊重。孩子在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們長善救失?！钡慕逃砟詈退南冗M(jìn)事跡深深地感動了我，震撼了我，她用實(shí)際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象，也讓我陷入了深深的思考。她的事跡令我深深震撼和感動。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮。作為一名我更要已經(jīng)在幼教崗位上工作了二十多年的老兵更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，在幼教之路上行走一定會風(fēng)雨無阻。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。古人云：“感人心者，莫先乎情。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點(diǎn)和終點(diǎn)。教師對于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。她的先進(jìn)事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著孩子，孩子的心里才能有你這個(gè)老師。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。教師對于孩子的愛源于教育責(zé)任，對于孩子的愛也是為了完成教育責(zé)任。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。“愛”像空氣，看不見、摸不著，只有用心感受，才能“看”到她，當(dāng)你“看”到她的時(shí)候，你會覺得很溫暖、很安全。當(dāng)然，在吳邵萍老師身上也是一樣。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無私的大愛”傳遞。我曾看到一則小故事：在美國得克薩斯州的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠嚒皰佸^”被困在郊外?！庇谑?，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助的人。讓我們用自己的實(shí)際行動將“愛”傳遞一、用心灌溉、愛為根本蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。在吳老師的眼里，沒有孩子天生聰慧，也沒有孩子天生能力低，每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的金子。我相信，站在孩子的角度去聆聽他們，才能聽見世界上最真最美的聲音！二、不斷學(xué)習(xí)、樂享工作善于思考、勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的吳邵萍老師27年來從未間斷過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假，并且拖著病體學(xué)習(xí)完了近百本教育理論專著。三、“傳”、“幫、”“帶”中顯溫情促發(fā)展吳邵萍老師十分重視對幼兒園師資方面的培養(yǎng)，積極地幫助每位教師提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡后，我越發(fā)地眷戀這片凈土了。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。所以只有不斷的提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能贏得孩子的喜愛，家長的贊許和信任。自從學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范我才懂得，教育事業(yè)需要有很有很大的付出，還要有不圖回報(bào)的的奉獻(xiàn)精神?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓仰著小臉，渴求著陽光雨露。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。我們的老師面對的不是一個(gè)、兩個(gè)孩子，而是一群這樣的孩子，但是她們從來沒有對孩子們發(fā)過火，沒有對孩子們大聲過，而是拿出十二分的耐心哄著、教育著孩子們，這是怎樣一種偉大的耐心呀！幼兒園是一個(gè)大家庭，幼兒園的一草一木，一桌一椅都需要我們保護(hù)。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。讓激情充滿工作，讓美麗灑滿課堂，讓愛心遍及角落，讓滿意永駐孩子們的心中！讓教育充滿愛——學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感（梅媚）今天我們學(xué)習(xí)了吳紹萍優(yōu)秀教師的事跡，就是告訴我們要永遠(yuǎn)“該做的事一定要做好”并且“公正平等的對待每一位幼兒，把他們當(dāng)作自己的子女”讓教育充滿愛。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。愛讀書的她更為自己定了嚴(yán)格的計(jì)劃：每月讀雜志10本，每季讀完1~2本理論書籍。吳老師愛孩子賽過媽媽，她對幼兒園小朋友的照顧無微不至，就像照顧自己的孩子一樣。夜晚，她在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天工作。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧?！皩W(xué)習(xí)吳紹萍老師的事跡后，也讓我對自己有一個(gè)更加清醒的認(rèn)識：我做不了專家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛。教師，是黑暗道路上的一盞長明燈，它賦予了黑暗以光明，照亮了我們前行的路?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言早已深深刻入我們的腦海。吳邵萍老師剛踏上工作崗位就給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)，她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為“吳媽媽”。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。簡單的愛，細(xì)微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。二、好學(xué)上進(jìn)心吳邵萍老師的教育理念“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實(shí)鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費(fèi)。會上，全校教師一起學(xué)習(xí)了吳邵萍同志先進(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。吳邵萍，女，漢族，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，中共黨員，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。她把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。吳邵萍同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。1983年，剛踏上工作崗 位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)。“愛是一個(gè)永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。吳 老師還有一句話值得我們做班主任的借鑒，那就是“每一個(gè)老師首先是孩子的保育員、安全 員和心理輔導(dǎo)員，其次才是老師。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教。大家都大有收獲！二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。十五期間，她獨(dú)