【正文】 注，每天和任教班級的孩子都有溝通，哪怕是幫他整理一下衣領(lǐng)，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，等等。為了幫助新老師在最短的時間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好績晌焕辖處煄б幻吕蠋?。通過學(xué)習(xí)，大家紛紛表示，吳邵萍老師是教書育人的楷模，在以后的工作中要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。吳邵萍老師是教育戰(zhàn)線上的突出代表，是教師們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，這樣孩子才會依賴?yán)蠋?，把幼兒園當(dāng)作自己的家一樣?！靶■笔切疫\的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點，這才是做好事情的根本前提。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時代的要求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。吳邵萍老師27年來對責(zé)任和使命的良心付出，是她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求?，F(xiàn)實生活中，有多少人經(jīng)得起把自己釀成一瓶酒呢？酒離米的形態(tài)是最遠(yuǎn)的，釀造的時間是最長的，中間傷心的元素是最多的，你還愿意這樣去實驗嗎？而吳邵萍老師，把“愛”、“學(xué)”、“研”、“傳”溶入了對生命和事業(yè)的注解，長時間為了一個夢想去“釀酒”，結(jié)果，釀的香飄四溢，成了當(dāng)下我們不斷求索的經(jīng)典凡人。“居善地”：需要我們安居自己應(yīng)處的地位，時刻保持謙虛的態(tài)度，選擇低姿態(tài)；“心善淵”：保持心胸寬廣，眼光深遠(yuǎn)，要有不問收獲只知耕耘的精神；“與善仁”：對強者要尊重，對弱者要理解和嘉許；“言善信”：做到如水一樣，善于準(zhǔn)期有信而至誠盡性；“正善治”：象水一樣善于約束和委屈自己，當(dāng)它散落于四方的時候，它被地球上所有的生命借用而不吝惜；當(dāng)它匯集起來之后，仍然沿著固定的道路而行，對任何生命都不構(gòu)成威脅；“事善能”：有水一樣的凝聚力，信念執(zhí)著追求不懈，一旦融為一體，就榮辱與共，生死相依，朝著共同的方向義無返顧地前進(jìn)；“動善時”：能夜結(jié)露珠，能晨飄霧靄，或舒緩為溪，或陡峭為瀑，會因時而變，因勢而變。孩子在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重?！钡慕逃砟詈退南冗M(jìn)事跡深深地感動了我，震撼了我，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象，也讓我陷入了深深的思考。你們應(yīng)該感到幸運，而不是退縮。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，在幼教之路上行走一定會風(fēng)雨無阻。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。教師對于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。她的先進(jìn)事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。一個教師，唯有心里時刻裝著孩子，孩子的心里才能有你這個老師。教師對于孩子的愛源于教育責(zé)任，對于孩子的愛也是為了完成教育責(zé)任?！皭邸毕窨諝?，看不見、摸不著，只有用心感受，才能“看”到她，當(dāng)你“看”到她的時候，你會覺得很溫暖、很安全。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無私的大愛”傳遞?！庇谑?，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助的人。在吳老師的眼里，沒有孩子天生聰慧，也沒有孩子天生能力低，每個孩子都是閃閃發(fā)光的金子。三、“傳”、“幫、”“帶”中顯溫情促發(fā)展吳邵萍老師十分重視對幼兒園師資方面的培養(yǎng)，積極地幫助每位教師提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。自從學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范我才懂得，教育事業(yè)需要有很有很大的付出，還要有不圖回報的的奉獻(xiàn)精神。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。讓激情充滿工作，讓美麗灑滿課堂，讓愛心遍及角落，讓滿意永駐孩子們的心中！讓教育充滿愛——學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感（梅媚）今天我們學(xué)習(xí)了吳紹萍優(yōu)秀教師的事跡，就是告訴我們要永遠(yuǎn)“該做的事一定要做好”并且“公正平等的對待每一位幼兒，把他們當(dāng)作自己的子女”讓教育充滿愛。愛讀書的她更為自己定了嚴(yán)格的計劃：每月讀雜志10本，每季讀完1~2本理論書籍。夜晚，她在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天工作。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。教師，是黑暗道路上的一盞長明燈，它賦予了黑暗以光明，照亮了我們前行的路。吳邵萍老師剛踏上工作崗位就給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)，她愛孩子，每次與孩子說話，她總是蹲下去，用溫柔的擁抱和親切的話語讓孩子感受到溫暖，被孩子們親切的稱為“吳媽媽”。簡單的愛，細(xì)微處的愛，積累成了無私而偉大的愛。為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。會上，全校教師一起學(xué)習(xí)了吳邵萍同志先進(jìn)事跡。吳邵萍，女，漢族，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，中共黨員，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)?！皭凼且粋€永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。大家都大有收獲！二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。十五期間，她獨立申報、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。根據(jù)幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強的應(yīng)用和開發(fā)價值的《再談常規(guī)管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。從不放過每個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。課下，我們快樂地做游戲，老鷹捉小雞、三個字……最愛玩的還是老鷹捉小雞，笨手笨腳的老鷹總是捉不住小雞，常常被我們嘲笑。”教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。我們好像忘記了我們還有愛，一種無私奉獻(xiàn)的大愛。當(dāng)他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖暖的激流：“原來，我穿起的這根關(guān)于愛的鏈條，周轉(zhuǎn)了無數(shù)的人，最后經(jīng)過少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。愛在首位——沒有愛就沒有教育（陳蘇）寒來暑往，轉(zhuǎn)眼間我從當(dāng)初的黃毛小丫成為一名老師也有11個年頭了。在她眼里，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。堅持以表揚為主，批評為輔，鼓勵他們不斷前進(jìn)。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時代的要求。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦和自身的價值。愛是一份信念。我相信吳老師班里的孩子絕不僅僅是乖孩子，一定會是一群快樂、勇敢的孩子！每個孩子都不一樣，在教育中總會遇到沉穩(wěn)的“笨孩子”或是執(zhí)著的“怪孩子”。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發(fā)展。18歲那年，我終于實現(xiàn)了夢寐以求的愿望，帶著滿懷的欣喜與滿腔的熱情站在了三尺講臺上，開始了一個充滿意義的人生旅程。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。世間自有道，付出總有回報。我將與吳紹萍老師共享她對待教育樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯的精神和態(tài)度，將真誠質(zhì)樸的師愛進(jìn)行到底！第三篇：吳邵萍老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)勤學(xué)樂教，開拓創(chuàng)新，廉潔奉獻(xiàn)的精神時期，涌現(xiàn)出了以全國教書育人楷模吳邵萍同志先進(jìn)模范人物，她的先進(jìn)事跡深深地感動著我們，震撼著我們，中學(xué)高級教師，先后擔(dān)任音樂，語言，科學(xué)，美術(shù)，體育等各學(xué)科教師，年級組長，副園長，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強學(xué)高為師，身正為范，教書育人的使命感，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神，同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻(xiàn)，假如是我的孩子，我們對待孩子像對待自己的孩子一樣嗎 ，像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢 當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，我們要用自己的愛心，細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，也就決定了教學(xué)的起點，沉下氣，踏踏實實工作，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，我們在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教科研活動，有時外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，所以，當(dāng)別人在雙休與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為第二天的課做準(zhǔn)備，還在為某個學(xué)生的個體行為想辦法，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點火花時，工作得到同事，領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，更新自己的教育觀念，只要我們盡職盡責(zé)，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)，哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，她是要求老師之間相互拜師，不管是老教師，年輕教師，她教我如何引導(dǎo)孩子，駕馭課堂，！27年來，她始終立足于幼兒教育的第一線，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，以獨特的人格魅力向全體黨員樹立了榜樣.第四篇：吳邵萍事跡材料新教字?2011?12號關(guān)于在全市開展“學(xué)習(xí)吳邵萍老師”征文活動的通知各中小學(xué)、職教中心、特教中心、進(jìn)修校、機關(guān)園；為深入開展“強化五風(fēng)教育、創(chuàng)建五型校園”主題活動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，在全市教育系統(tǒng)內(nèi)掀起“學(xué)先進(jìn)、鑄師魂、作表率、樹形象”活動高潮，著力打造教書育人新形象，教育局結(jié)合省、徐州市有關(guān)文件精神，決定在全市開展“學(xué)習(xí)吳邵萍老師”征文活動。文體不限（詩歌除外），不超過2000字。一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力愛。、二、三等獎及鼓勵獎?，F(xiàn)將征文活動有關(guān)事項通知如下：一、活動背景：2010年教師節(jié)前夕，教育部開展了首屆全國教書育人楷模評選活動，我省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師光榮入選首屆全國十大教書育人楷模。這些令人嘆為觀止的榮譽和成就不是一蹴而就的，是對教師職業(yè)的熱愛成就了她，是對學(xué)生不圖回報的愛成就了她。27個春秋，無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，吳老師始終把學(xué)生放在第一位，時刻不忘自己的責(zé)任。11年來，我不斷地感受到周圍的人們對教師的尊重，也深深地體會到教師這一職業(yè)給我?guī)淼男老埠桶参?。作為一名幼兒教師，職業(yè)特點決定了我們必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己“身正為師，德高為范”。學(xué)是永恒的追求吳邵萍老師從一名普通的幼兒園教師，成長為園長，并獲得全“國優(yōu)秀教””“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號，主編了兩本書，發(fā)表了多篇論文?；蛟S孩子們長大后不會記得自己初入園時的情景，但若是在心中留下那份不安則可能會伴隨孩子一生?！皭凼且粋€永恒的主題”，我們教師更是“愛”的踐行者。我要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)、樂為人梯的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。每天都要和任教班級的學(xué)生進(jìn)行溝通，哪怕是幫他整理一下衣服，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，等等，學(xué)生都會銘記在心，都會有溫暖和前進(jìn)的動力。沒有愛就沒有教育，教師對學(xué)生的愛是建立師生感情的基礎(chǔ)，是人類特有的社會感情。我常常在想，是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我才明白，應(yīng)該是教師對學(xué)生最樸素、最無私的的愛，是所有教師對教育事業(yè)無私的奉獻(xiàn)使我們受人敬重。我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因為我至少還有愛。我曾看到一則小故事：在美國得克薩斯州的一個風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。驀然回首，我卻總是淚眼朦朧。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。”在進(jìn)行課程建構(gòu)過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五?教育部重點