【正文】 第一篇：吳邵萍學(xué)習(xí)心得點(diǎn)滴成愛(ài)——學(xué)習(xí)吳邵萍老師的事跡姚王鎮(zhèn)中心幼兒園 陳倩今天，我們?nèi)w老師一起學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，深有感想。吳邵萍老師是教育戰(zhàn)線上的突出代表，是教師們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。從吳邵萍老師身上，我們看到了她的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、熱愛(ài)、責(zé)任?？v觀吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，許多都是我們生活中的小事，往往就是這些小事，卻能一絲不茍地干好。曾有人說(shuō)過(guò)：把簡(jiǎn)單的事干好，就是不簡(jiǎn)單！吳邵萍老師就做到了這點(diǎn)，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來(lái)，把滿腔的愛(ài)奉獻(xiàn)給了可愛(ài)的孩子們，當(dāng)然，她的收獲也蠻多的，得到了孩子們的愛(ài)戴！“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言早已深深刻入我們的腦海。這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個(gè)教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有這個(gè)老師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷的，老師是愛(ài)他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒?ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。在工作中，我們常常打著愛(ài)學(xué)生的旗號(hào)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至是一種苛刻的要求，以至于孩子對(duì)老師是敬而遠(yuǎn)之，老師也常常倍感困惑：滿腔熱情地對(duì)學(xué)生，學(xué)生咋就不領(lǐng)情呢？學(xué)習(xí)了吳紹萍老師的事跡后，我們可以再一次地問(wèn)問(wèn)自己，我們對(duì)孩子的那種“好”是真心的嗎？或者我們愛(ài)的方式是學(xué)生可以愉快接受的嗎？從吳紹萍老師的事跡中我們可以找到答案：其實(shí)愛(ài)是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換。這道理大家都知道。知道了是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢？我們每一位老師心中都特別清楚。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn)，更是沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。所以。作為一名老師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家紛紛表示，吳邵萍老師是教書育人的楷模，在以后的工作中要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開(kāi)拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。把學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡與學(xué)校正在開(kāi)展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實(shí)實(shí)在在的工作動(dòng)力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。學(xué)習(xí)完吳老師的先進(jìn)事跡后，我腦海里就一直閃現(xiàn)著這句話，她詮釋了這句話的內(nèi)在，同時(shí)也讓這句話變得有血有肉、更加生動(dòng)。路就在我們腳下，就讓我們?cè)谶@條大道上踏實(shí)走好每一步，為孩子們的未來(lái)和自己的價(jià)值邁步向前！愛(ài)的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得（王玲）曾有人說(shuō)過(guò)：把簡(jiǎn)單的事干好，就是不簡(jiǎn)單！吳邵萍就做到了這點(diǎn)，她幾十年如一日，把自己的全部身心都投入到教育事業(yè)中來(lái)，把滿腔的愛(ài)都獻(xiàn)給了可愛(ài)的孩子們，當(dāng)然她的收獲也是蠻多的，得到了孩子們的愛(ài)戴！吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令學(xué)習(xí)的同志深深震撼和感動(dòng)。吳邵萍作為園長(zhǎng)老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺(tái)，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請(qǐng)來(lái)多位專家作為幼兒園的常駐專家，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行研究、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。為了幫助新老師在最短的時(shí)間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一保”的搭班制度：每?jī)晌焕辖處煄б幻吕蠋煛！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來(lái)幫忙。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕教師。當(dāng)我聽(tīng)了吳邵萍老師的心得后，我深深感覺(jué)到作為一名幼兒教師，最基本的首先是要關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，這樣孩子才會(huì)依賴?yán)蠋煟延變簣@當(dāng)作自己的家一樣。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任心就干不好工作。有些年輕教師覺(jué)得我做了一些事情，學(xué)校就應(yīng)該怎樣怎樣，領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該怎樣，急功近利，殊不知考驗(yàn)一個(gè)人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事情，重任是要落在有能力承擔(dān)、思想成熟的人身上的。在工作中我要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注，每天和任教班級(jí)的孩子都有溝通，哪怕是幫他整理一下衣領(lǐng)，跟他說(shuō)一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)微笑，一個(gè)大拇指，等等。孩子們都會(huì)銘記在心，都有了溫暖，前進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。學(xué)習(xí)楷模，先學(xué)會(huì)愛(ài)！“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”?！?小凱”是幸運(yùn)的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！靶■笔切疫\(yùn)的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)下，“無(wú)可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個(gè)班級(jí)也會(huì)有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因?yàn)橛錾狭宋覀儏抢蠋煹耐幸渤蔀樾疫\(yùn)的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上?！碧嵝炎约簳r(shí)刻注意自己的言行舉止，讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的愛(ài)。我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛(ài)戴、同事欣賞、家長(zhǎng)滿意的教師。作為一名幼教工作者，吳邵萍老師深知幼兒園階段孩子的各方面特點(diǎn)，在細(xì)微之處也格外注意，以正確的兒童觀、價(jià)值觀、教育觀對(duì)待自己的工作，對(duì)待孩子一視同仁，同時(shí)也能因材施教，對(duì)于個(gè)別幼兒、特殊幼兒，付出自己的真心，用愛(ài)來(lái)教育、保護(hù)、培養(yǎng)他們，得到了良好的成效；作為一名前輩老師，吳邵萍老師能真誠(chéng)對(duì)待年輕教師，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)毫無(wú)保留地傳授，幫助年輕教師更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái)，是一位稱職的“好師傅”；生活中，吳邵萍老師不僅是好同事，更是“好姐姐”，她關(guān)心同事，以誠(chéng)相待，每一次都能考慮到同事的實(shí)際情況與心理感受，讓每一位同事感受到了溫暖。不需要華麗的詞藻、不需要無(wú)謂的吹捧，她，就是這樣一個(gè)實(shí)實(shí)在在、勤勤懇懇的人。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛(ài)園勝愛(ài)家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書。教師工資績(jī)效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時(shí)代的要求。作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感（徐倩）我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛(ài)。吳老師刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”等稱號(hào)。我覺(jué)得吳老師之所以會(huì)榮獲這些光榮稱號(hào)，是因?yàn)樗兴拇筇攸c(diǎn)：一，“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。吳老師愛(ài)孩子勝過(guò)媽媽們愛(ài)自己的孩子；二，“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。三、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶。做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。四、“傳”，是她盡心履職的真情流露。長(zhǎng)期以來(lái)，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任。最讓我這個(gè)新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅(jiān)持的愛(ài)心。吳邵萍老師27年來(lái)對(duì)責(zé)任和使命的良心付出，是她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。之所以讓我們感動(dòng)，是因?yàn)槿紵谒闹械臏嘏憔茫椛涞母腥玖脱由炝?。她把?ài)傾注在每個(gè)孩子的身上，愛(ài)園勝愛(ài)家，愛(ài)同事似姐妹，盡心履職，言傳身教，所有的真情流露，都是來(lái)自于她信念的力量。我曾聽(tīng)過(guò)于丹老師的百家講壇，講到這樣一個(gè)故事：一個(gè)徒弟去問(wèn)他師傅，一碗米是多少錢的價(jià)值？師傅說(shuō)，一碗米，這太難說(shuō)了?？丛谡l(shuí)手里。在一個(gè)家庭主婦手里，她往里加點(diǎn)水，蒸一蒸，半個(gè)鐘頭一碗米飯出來(lái)了，就是一塊錢的價(jià)值。要是在有點(diǎn)腦子的人手里，他把米好好泡一泡，發(fā)一發(fā)，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價(jià)值。要是到一個(gè)更有頭腦的人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價(jià)值，所以一碗米到底多少價(jià)值，這要因人而宜。現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人經(jīng)得起把自己釀成一瓶酒呢？酒離米的形態(tài)是最遠(yuǎn)的，釀造的時(shí)間是最長(zhǎng)的，中間傷心的元素是最多的，你還愿意這樣去實(shí)驗(yàn)嗎？而吳邵萍老師，把“愛(ài)”、“學(xué)”、“研”、“傳”溶入了對(duì)生命和事業(yè)的注解，長(zhǎng)時(shí)間為了一個(gè)夢(mèng)想去“釀酒”，結(jié)果，釀的香飄四溢，成了當(dāng)下我們不斷求索的經(jīng)典凡人。27年的旅程真實(shí)又溫暖，還來(lái)自于她“平淡”的力量。一個(gè)人想要在事業(yè)上取得成就，學(xué)習(xí)就應(yīng)成為“常態(tài)”。她的好學(xué)、勤學(xué)，摯愛(ài)追求，充實(shí)在她一路前行的腳步里?！爸腔坌蛨@長(zhǎng)”這樣的社會(huì)褒賞對(duì)一個(gè)孜孜不倦的教育者是最大的鼓勵(lì)。“借助教育情景，鼓勵(lì)教師成為家長(zhǎng)的合作伙伴，不做理論的奴隸，為教師的發(fā)展提供服務(wù)，管理應(yīng)變他控為自控，要使教師的發(fā)展可持續(xù)，不要輕易否定教師的想法，問(wèn)題是管理園的契機(jī)”。把身邊事、家園事管理的井然有序，為千萬(wàn)個(gè)稚嫩孩子提供學(xué)前教育的新思路，新環(huán)境，把責(zé)任放在常態(tài)，把使命當(dāng)成良心，不計(jì)個(gè)人得失，這就是一個(gè)教育工作者寧?kù)o致遠(yuǎn)的心靈富足。讀了吳邵萍老師的事跡，我又頓悟到了水的“七善”?！熬由频亍保盒枰覀儼簿幼约簯?yīng)處的地位，時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度，選擇低姿態(tài)；“心善淵”：保持心胸寬廣，眼光深遠(yuǎn)，要有不問(wèn)收獲只知耕耘的精神；“與善仁”：對(duì)強(qiáng)者要尊重，對(duì)弱者要理解和嘉許；“言善信”：做到如水一樣，善于準(zhǔn)期有信而至誠(chéng)盡性；“正善治”：象水一樣善于約束和委屈自己，當(dāng)它散落于四方的時(shí)候，它被地球上所有的生命借用而不吝惜；當(dāng)它匯集起來(lái)之后，仍然沿著固定的道路而行，對(duì)任何生命都不構(gòu)成威脅；“事善能”：有水一樣的凝聚力，信念執(zhí)著追求不懈，一旦融為一體，就榮辱與共，生死相依，朝著共同的方向義無(wú)返顧地前進(jìn)；“動(dòng)善時(shí)”：能夜結(jié)露珠，能晨飄霧靄，或舒緩為溪，或陡峭為瀑，會(huì)因時(shí)而變，因勢(shì)而變。人活著要有點(diǎn)精神追求，當(dāng)吳邵萍老師成為我們教師大眾的榜樣時(shí)，“德高為師、學(xué)高為范”，真讓我由衷地往心里去。簡(jiǎn)單的愛(ài)，細(xì)微處的愛(ài)，積累成了無(wú)私而偉大的愛(ài)。吳老師這種無(wú)私而偉大的愛(ài)，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。愛(ài)護(hù)、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會(huì)關(guān)心必須學(xué)會(huì)尊重。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重。正如魏書生老師所說(shuō)：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔??！边@樣就會(huì)得到被尊重的信息。孩子在小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，老師要學(xué)會(huì)尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。愛(ài)孩子還要信任孩子。老師要相信每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處；相信每個(gè)孩子都有積極進(jìn)取的愿望。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們長(zhǎng)善救失?？傊?，讓我們發(fā)揚(yáng)吳紹萍老師愛(ài)生如子的高尚品德，做一名孩子喜歡的好老師。讓我們將“愛(ài)”傳遞——吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得姚王鎮(zhèn)中心幼兒園王文琴最近，我園組織大家學(xué)習(xí)了全國(guó)教書育人楷模吳邵萍老師的先進(jìn)事跡報(bào)告。吳邵萍老師“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實(shí)鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色?！钡慕逃砟詈退南冗M(jìn)事跡深深地感動(dòng)了我，震撼了我，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛(ài)無(wú)疆的高尚師德形象，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令我深深震撼和感動(dòng)。吳邵萍作為園長(zhǎng)老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺(tái)，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請(qǐng)來(lái)多位專家作為幼兒園的常駐專家，對(duì)老師們的教學(xué)進(jìn)行研究、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。為了幫助新老師在最短的時(shí)間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好?jī)晌焕辖處煄б幻吕蠋??！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來(lái)幫忙。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕教師。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛(ài)園勝愛(ài)家”的工作態(tài)度給