【正文】 趣，教學重點：幾個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。三、全課小結同學們在這節(jié)課中有什么收獲？ 板書設計：約分分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)值不變的過程叫做約分?；顒佣涸囈辉嚢?6/48化成最簡分數(shù)：你是怎樣約分的？化成的最簡分數(shù)是多少？完成練一練第1題：圈出最簡分數(shù)，并把其余的分數(shù)約分。8/24247。2=2/6 2/6=2247。為什么這幾個分數(shù)的分子和分母都不一樣，分數(shù)的大小卻是相等的？你能用前面學過的知識，解釋同學的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能會有兩種方法：一、用分子和分母的公因數(shù)一個一個去除： 8/24=8247。教學重點難點：探索并掌握約分的方法。數(shù)學探索：在表中寫出1,2,3，4,5－20等各數(shù)和4的最大公因數(shù)。）第3題：獨立完成，同桌檢查。12和18的最大公因數(shù)是多少？除了用上面的辦法，你還有沒有辦法找出它們的公因數(shù)？ 獨立思考后，讓學生在四人小組內交流一下自己的方法。教學過程：活動一：找最大公因數(shù)同學們，我們在前面學習了找一個數(shù)的因數(shù)，下面我們來進行一個找因數(shù)的比賽，好嗎？同桌互相比賽，一個找出12的全部因數(shù)，另一個找出18的全部因數(shù)，看看誰找得又對又快！你是怎樣找的？12＝（）（）＝（）（）＝（）（）18＝（）（）＝（）（）＝（）（）或者12的因數(shù)：12 18的因數(shù)：18 學生反饋答案后，師出示兩個集合圈：請在書上的這兩個集合圈中分別填入12和18的全部因數(shù)。然后設計表格，用分數(shù)知識交流。第5題，開放題，學生可以自由分割，并用分數(shù)表示。第2題，練習約分，可以讓學生把這些數(shù)約分，再連一連。舉例說說什么如何找最大公因數(shù)？ 說說如何約分。進一步掌握約分的方法，能正確地進行約分。C．你認為這句話中哪些詞語比較重要？（7）化成分母是12而大小不變的分數(shù)。（5）匯報討論情況。（3）剪：把長方形中的陰影部分剪下來。同學們，你知道哪只猴子分得的多嗎？出示三塊大小一樣的餅，通過師生分餅，觀察驗收后得出結論：三只猴子分得的餅一樣多。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引起學生參與興趣出示三只可愛的小猴圖片，故事引入有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給第一只小猴一塊，第二只小猴見到說：“太小了，我要兩塊。能運用分數(shù)的基本性質，把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。b= a /b(b≠0)3247。四、練習實踐練一練3題。4= 3/4（張）答：每人分得 3/4 張。3的商可以用分數(shù)1/3表示了，（2）小組討論：1247。層層深入，感知關系。國慶節(jié)就要到了，今年的國慶節(jié)，學校要組織全校師生開展野游活動，到了野外，還要以班級為單位開展聯(lián)歡活動，前幾天我同語文老師對想要買的食品做了一些粗略的計劃，知道買哪些東西了，具體怎么分還沒有計算，大家愿意和老師一起做一下計劃嗎？請看我們班級為這次活動準備的食品：食品名稱 食品數(shù)量 班級人數(shù)平均每人分的數(shù)量 蘋果50個50247。9的商為循環(huán)小數(shù)。5的商為整數(shù)；4247。7= 5247。教學過程：一、設置疑問，揭示課題請同學們計算下面各題，你能把商分為哪幾類？36247。運用分數(shù)與除法的關系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法。第二題：以7為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。你能舉例說出幾個真分數(shù)和假分數(shù)嗎？先說給同桌聽聽。如果有9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？（可能會有兩種答案）9張餅平均分給4個人，我可以先分1張，每人四分之一張，這樣一張一張地分，9個四分之一就是四分之九。教學過程： 活動一：分一分唐僧師徒四人去西天去經(jīng)，這天八戒化緣得到了3個餅，這下八戒可發(fā)愁了：“3張一樣大的餅分給4個人，該怎么分？每人得多少張餅呢？”先獨立思考，再用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一畫，并在四人小組內交流自己的想法。思考：小紅和小明都吃了1/2塊蛋糕，誰吃的多？四、課堂小結：這一節(jié)課你學到了什么新知識呢？五、板書設計：分數(shù)的再認識1/24枝1/23枝整體“1”不一樣，分數(shù)所表示的具體的數(shù)量也就不一樣。原來分數(shù)還有這樣一個特點，你對它是不是又有了新的認識？二、探索看書說理，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？１、同學們討論討論，說說自己的想法。教學過程：一、談話引入，教學新課。第一篇：北師大版數(shù)學五年級上冊第五單元教案第五單元 分數(shù)的意義第1節(jié) 分數(shù)的再認識 教學目標：在具體情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?；顒樱哼@里有兩盒鉛筆，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？你準備怎么拿呢？其他同學注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請兩位同學到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，結果兩位學生的結果不一樣多，一位學生拿出的是4枝，另一位學生拿出的是3枝。２、畫一畫，說說你是怎么畫的？為什么這樣畫？還有別的畫法嗎？３、你理解“單位一”的意思了嗎？能不能舉例說明？三、練一練獨立完成3，體會分數(shù)之間的關系，說說發(fā)現(xiàn)了什么。課后反思：第２節(jié) 分餅 教學目標：結合具體情景，經(jīng)歷假分數(shù)和帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。第一種分法：先把一張餅平均分給4個人，每人分到四分之一，3張餅分完，每人共得了3個四分之一，就是四分之三。可以先分8張，每人2張；再分1張，每人四分之一張，合起來是2張加上四分之一張。誰來說一說？（如果沒有學生說出分子和分母相等的分數(shù)，教師可問：“四分之四是真分數(shù)還是假分數(shù)？）小結：像這樣分子和分母相等的分數(shù)也屬于假分數(shù)這一類。第三題：在直線上的方框里填上假分數(shù)，在下面填上帶分數(shù)。培養(yǎng)學生動手操作、觀察、比較和歸納的能力。6 = 4247。10= 4247。5和5247。兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數(shù)來表示。58飲料49瓶49247。（1）我想調查一下，最近誰要過生日？指一名同學說說你過生日的時候必須要買什么食品？（生：蛋糕）買了蛋糕是自己吃，還是同爸爸媽媽一起吃？同學們愿意幫***同學分一分蛋糕嗎？出示例題：把一個蛋糕平均分給3個人，平均每人能分得多少？這時，應該把什么看作單位“1”？要把蛋糕平均分成幾份？怎樣列式？（指名口述算式）1247。3=1/3中，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)與得數(shù)中的分子、分母存在著什么樣的關系？（3）討論完畢后，指幾名同學代表自己的小組總結：學生口述的過程中，師板書：被除數(shù)247。請板演的同學說一說自己是根據(jù)什么這樣寫的？⑥如果分別用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)，分數(shù)與除法的這種關系怎樣表示？板書：a247。拓展練習7247。4= 3/4（張）被除數(shù)247。經(jīng)歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數(shù)學學習的樂趣?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給第二只小猴兩塊。聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平的呢？同學們想知道有什么規(guī)律嗎？（二）探究新知動手操作、形象感知（1）折：請同學們拿出三張同樣大的長方形紙，把每張紙都看作一個整體。（4）比：把剪下的陰影部分重疊，比一比結果怎樣。（6）啟發(fā)點撥。A．思考：要化成分母是12而大小不變的分數(shù)，分子怎么變？變化的依據(jù)是什么？B．讓學生討論后獨立解答。教學重點 進一步掌握約分的方法，能正確地進行約分。二、練習舉例說說分數(shù)的基本性質。第3題，分數(shù)的意義、約分等知識的綜合運用。第6題，思考：選擇怎樣的地磚才能沒有剩余，引出實質是要求24和30的公因數(shù)。四、全課小結：同學們在這節(jié)課中有什么收獲？ 課后反思：第6節(jié) 找最大公因數(shù) 教學目標：經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。出示兩個相交的集合，提問：這兩個集合和上面兩個有什么不同之處嗎？這兩個集合相交的部分填哪些因數(shù)？你是怎樣想的？說說你的理由?；顒佣壕氁痪毻瓿傻谝活}：出示8和16，找一找它們的全部因數(shù)。第4題：找出下列各組數(shù)的公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？找一找1,2，3,4，5，－20等各數(shù)和10的最大公因數(shù)，是否也有規(guī)律？與同學說一說你的發(fā)現(xiàn)。教學過程： 活動一：做一做復習：下面分數(shù)的分子和分母各有哪些公因數(shù)？最大公因數(shù)是幾？2/3 10/15 12/15 8/12 4/7 30/60 今天我們利用上節(jié)課所學的知識，來對分數(shù)進行進一步地探索。2/24247。2/6247。8=1/3 像這樣，把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫做約分。第2題：猜燈迷，連謎底。1/3 3/4 5/7 7/9最簡分數(shù)。教學難點 ：理解求最小公倍數(shù)的算理并掌握計算方法。有沒有最大公倍數(shù)呢?（師生共同討論）（三）總結方法，實際應用請同學們回顧一下，剛才我們是用什么方法引出公倍數(shù)的？ 在尋找最小的公倍數(shù)時，經(jīng)常用到枚舉的方法。板書設計：找最小公倍數(shù)4的倍數(shù)：112233448??6的倍數(shù)：1123448??公有的倍數(shù)：12348??^其中最小一個是12 教學反思：第9節(jié) 分數(shù)的大小 教學目標：理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數(shù)大小的方法。教學過程：(一)復習準備1．說出表示圖中陰影部分的分數(shù)(投影片出圖)。板書課題：分數(shù)大小的比較。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學口答括號部分是多少？ 請學生兩人一組，比較每組中兩個分數(shù)的大小，并說明理由。練習：課本93頁做一做。2．比較同分子分數(shù)的大小(1)請同學取出自己準備的兩張圓形紙片?！边@種想法很好。練習：課本94頁做一做。2．請一位同學說出兩個同分子分數(shù)，另一位同學比較它們的大小。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好材料。3．在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。教學準備1．制作多媒體課件。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。）四、品讀課文，感受水的偉大1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。6．指讀板書。（板書：科學飲水）9．應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）五、總結升華 學案設計：1．掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。第二課時一、復習回顧回顧一下課文的主要內容。集體交流。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）2．教師總結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。板書設計 化學師運輸兵維持生命 水就是生命調節(jié)器潤滑劑科學飲水 衛(wèi)士 學案設計：1．在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題。有感情地朗讀古詩，并能背誦這兩首詩。學生學法：借助詞典及書上注釋自讀感悟。難點體會作者的思想感情。出示插圖，觀察感受。學生自由練讀，讀準字音，讀通詩句，把握節(jié)奏。三、品評朗讀，感悟詩情自由誦讀，邊讀邊想是個描繪的畫面。指導背誦。（2）、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據(jù)自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。由詞到句串講詩意。學生進行自學匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領作用，使學生匯報有序進行。第二法、想象中感受詩歌畫面美。四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞 五，師生互相交流學習的收獲。背誦默寫古詩《飲湖上初晴后雨》用自己的話寫出是的意思。教學重點、難點：聯(lián)系課文內容理解結尾一段話的意思。今天我們要學習的課文《一個蘋果》，講的也是抗美援朝中的故事。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結果怎樣，為什么會這樣。（2）傳蘋果的結果怎樣？吃蘋果的結果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結果為什么會這樣？齊讀最后一個自然段。）呻吟（shēn sēn）嘴唇（chn）蘿卜（bo be）散發(fā)（s224。o（）s224。三、討論課文。學生在作業(yè)本上練習概括，教師巡視指導。板書設計：課后反思: 學案:一、為句子加上合適的標點我看著他那流著汗水的臉驚訝地問哪兒來的蘋果不我在路上可以喝涼水他非常固執(zhí)說什么也不肯吃二、請你結合課文把“一個蘋果”在同志們手中傳遞的路線表示出來，并說說從中你受到了什么教育？三、為加點詞加上個合適的詞我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。越??越??：我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。談談你的積累感受。讀一讀把感嘆句改為陳述句。通過朗讀理解課文的內容，感受雨景之美和壯觀，與作者產(chǎn)生共鳴。教學構思：通過匯報查找的相關資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運輸方面的作用，增加對基隆港了解。小組內交流評讀一邊讀一邊評議重點詞句，或者段落的意思，從中體會基隆港的美麗景色。三、質疑問難對于本本科的學習你還首什么不懂得提出來。教學目標培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。學會如何傾聽別人的發(fā)言。二、明確交流的要求交流時條理要清楚，內容要充實。、用搜集到的圖片資料，說明水與人們的關系密切。你看到了什么？有什么感想？調查組調查河面，或者海面上漂浮物是什么？它們是從哪里來的？你想說點什么？三、小結 板書設計 水試驗步驟 課后反思第四課時教學內容珍惜水，寫