【正文】 激發(fā)多種感官體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力 交互式電子白板能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)化處理，使數(shù)形結(jié)合、音形結(jié)合，動(dòng)感趣味性地為小學(xué)生展示數(shù)學(xué)圖形和原理，激發(fā)學(xué)生的眼、耳、運(yùn)動(dòng)等多種感官進(jìn)行充分體驗(yàn)，刺激思維更加靈活，增強(qiáng)小學(xué)生的記憶力，從而在喜聞樂(lè)見(jiàn)中完成教學(xué)重難點(diǎn)的突破，使教學(xué)過(guò)程更加高效，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師應(yīng)該盡量將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)物、圖片、事件等直觀形象進(jìn)行講解。如“重疊問(wèn)題”教學(xué)中，教師可以用交互式電子白板展示學(xué)生參加活動(dòng)的照片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：由小學(xué)生擔(dān)任裁判員，一起研究生活中的重疊問(wèn)題。如果一味地追求技術(shù)互動(dòng)、空間物理方面的互動(dòng)，而不注意心靈之間的溝通與交流，則學(xué)生在欣賞、理解、評(píng)價(jià)、分析、創(chuàng)造等方面難以獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。課堂作為教學(xué)的主陣地，為使電子白板成為課堂教學(xué)的重要工具，避免教師與學(xué)生在思維的碰撞中出現(xiàn)角色沖突，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與技能傳遞的和諧，努力追求電子白板在課堂教學(xué)中所帶來(lái)的高效率，這就需要對(duì)教師在教學(xué)理論、技能與設(shè)計(jì)等方面加以培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到在備課時(shí)心中有數(shù)，在上課時(shí)有的放矢。但是，因?yàn)榘装褰虒W(xué)是從過(guò)去黑板教學(xué)中演化而來(lái)的，部分教師還不能更好地將其與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，許多學(xué)生在應(yīng)用白板授課的聽(tīng)課過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用作用和措施進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞 交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；資源平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671489X（2015）07004302前言交互式電子白板集多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)的雙重作用，成為現(xiàn)代教育輔助教學(xué)的重要技術(shù)手段，已經(jīng)被各種類(lèi)型的教育教學(xué)廣泛應(yīng)用。不能熟練應(yīng)用 在教學(xué)中，由于教師調(diào)用工具速度較快，有很多學(xué)生并未看清工具調(diào)用的一般步驟，很多農(nóng)村學(xué)生甚至對(duì)電腦都還感到陌生，因此并不能熟練地在白板上調(diào)用工具。對(duì)駕馭課堂要求更高 交互式電子白板的核心不在白板，而在于雙邊互動(dòng)，師生之間的溝通、反饋和參與。因此，教師在初期應(yīng)該充分熟悉和了解電子白板的技術(shù)、性能以及在教學(xué)中使用的優(yōu)缺點(diǎn)，再慢慢轉(zhuǎn)換并擴(kuò)展其使用，逐步融入其慣用的教學(xué)中，以期實(shí)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)使用電子白板的高超的駕馭能力。教師出示拔河與跳繩裁判的名單，設(shè)疑：到底有多少裁判員？教師使用交互式電子白板的放大功能，為學(xué)生提示裁判名單中重復(fù)出現(xiàn)的裁判，引出課題――數(shù)學(xué)廣角（重疊問(wèn)題），吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)啟他們思維的靈敏點(diǎn)。如角的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，教師可以充分利用交互式電子白板的功能，在白板上展示各種圖形，如五角星、鐘表、扇子、三角尺等圖片，由學(xué)生尋找上面的角。尤其是幾何圖形的教學(xué)，重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的空間感覺(jué)，傳統(tǒng)教學(xué)主要靠教師口述，形象感不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生的想象力都很難跟住教師的思路；黑板畫(huà)圖速度較慢，也缺乏動(dòng)感，這些都制約了小學(xué)生的空間觀念的建立。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，交互式電子白板可以用來(lái)進(jìn)行多姿多彩的練習(xí)，將傳統(tǒng)的書(shū)本作業(yè)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)靈活的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。應(yīng)該將多媒體課件有效地融入交互式電子白板的應(yīng)用中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的完善，使多種資源實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)互動(dòng)，共同為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)服務(wù)。一、為提高課堂教學(xué)效率充分運(yùn)用多媒體技術(shù)在以往的教學(xué)條件下，教師講解的這些電路圖時(shí)，要么采用掛圖，但掛圖一般負(fù)面較小，線(xiàn)條較細(xì)，學(xué)生看起來(lái)吃力。即使利用實(shí)驗(yàn)室對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行一些驗(yàn)證性的課題實(shí)驗(yàn)也難以解開(kāi)學(xué)生心中的某些疑團(tuán)。運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，已經(jīng)成為主流教育設(shè)備使課堂教學(xué)過(guò)程被記憶并被再現(xiàn)。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子白板多媒體教學(xué)。發(fā)展幼兒觀察力和大膽表現(xiàn)美的能力。教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象分析:《母雞蘿絲的農(nóng)場(chǎng)》是基于繪本《母雞蘿絲去散步》發(fā)散延伸的一節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠(yuǎn)比理解故事本身的情節(jié)要難。教師可以利用電子筆或者直接用手指在電子白板上進(jìn)行播放、翻頁(yè)等操作。)幼兒與白板的互動(dòng)(拖放):電子交互式白板的一重大優(yōu)點(diǎn)則是教師,幼兒與機(jī)器的互動(dòng),在分析完相關(guān)圖案后,可以鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手嘗試找出其他的圖案.(請(qǐng)幼兒在提供的圖片中尋找并畫(huà)出整齊圖案的部分)這不但發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,：一、回憶繪本，討論喜歡繪本的哪個(gè)地方。）T:原來(lái)是長(zhǎng)方形的磚頭在整齊的排列，形成了一片漂亮的磚墻。T:這是書(shū)中哪里的花紋呢？（蘿絲尾巴）小結(jié)：畫(huà)這本書(shū)的畫(huà)家為什么要用這些這些整齊的圖案來(lái)裝飾書(shū)中的角色呢？（引導(dǎo)幼兒感受有規(guī)律的圖案給人帶來(lái)整潔、統(tǒng)一的美感）(該部分軟件使用分析:利用photoshop將圖案分解,顯示分解后局部圖, 使用幕布遮蓋原完整圖)三、再次欣賞發(fā)現(xiàn)繪本中的裝飾圖案。蘋(píng)果樹(shù)真漂亮！（難點(diǎn)：蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝與蘋(píng)果的交替排列。用交互式電子白板組織教學(xué)幫助我簡(jiǎn)化了教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,它可以展示各類(lèi)信息資源,支持多種功能。本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)分別是：。教學(xué)互動(dòng)包含溝通、回饋、參與等方面。在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)編圖案活動(dòng)中，我可以增加更多幼兒與白板互動(dòng)的空間，如請(qǐng)幼兒上臺(tái)動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的圖案，便于大家共同分析欣賞。生成性是新課程課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境中，課件的播放是線(xiàn)性的，牽引著教師和學(xué)生一步步達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即使在某個(gè)環(huán)節(jié)允許有多個(gè)分支選擇，也是教師事先設(shè)計(jì)好的，萬(wàn)一學(xué)生的思維與教師的預(yù)設(shè)不一致，教師已經(jīng)不可能再對(duì)課件進(jìn)行修改，只能牽強(qiáng)地引領(lǐng)學(xué)生或一帶而過(guò)。且這生成的資源馬上可以直接應(yīng)用到下面的教學(xué)中。第四篇：巧用交互式電子白板 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)巧用交互式電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中制定了數(shù)學(xué)方面的具體目標(biāo)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的重要地位。第一，白板從功能上說(shuō)，能夠直接打開(kāi)各種軟件，同時(shí)用軟件制作成白板課件，更能插入多種文件，涵蓋各種多媒體的形式，如演示原理的動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)的語(yǔ)音、故事的畫(huà)面等等，這些正符合了3到6歲幼兒的興趣特點(diǎn)。第三，幼兒對(duì)電子設(shè)備比較感興趣，互動(dòng)的白板實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的對(duì)話(huà)。白板的展示、演示、人機(jī)互動(dòng)等功能給我們教師的講解與幼兒的探索提供了很大方便。白板巨大的展示畫(huà)面既能展示出數(shù)量多的圖畫(huà)又直觀清晰，方便了幼兒數(shù)物品的數(shù)