【正文】 。在三角形內(nèi)畫高。能力目標(biāo)：知道三角形的穩(wěn)定性并能將其運(yùn)用到生活中。第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名來源：本站原創(chuàng)更新：2011817 9:45:50《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元三角形P80、81頁例例2，練習(xí)十四3題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、師生分別準(zhǔn)備木條（或硬紙條）釘成的三角形、四邊形。邊畫邊想：它有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？（2）投影儀展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：它有什么特點(diǎn)？（3）給自己畫的三角形嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？（出示課件）討論：哪種說法更準(zhǔn)確？師生共同與文本交流：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”，師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)3．認(rèn)識(shí)三角形的底和高。出示教材第81頁上的三角形。下面，請(qǐng)大家都來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？在老師的眼里，三角形不僅具有穩(wěn)定性，它還是一種美麗的圖形。在這節(jié)課的教學(xué)中，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生有一種親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探究。教師根據(jù)學(xué)生測量的數(shù)據(jù)，進(jìn)行板書，讓學(xué)生分組觀察討論，有什么發(fā)現(xiàn)，從而得出三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180度和三角形任意兩條邊的和一定大于第三條邊這兩個(gè)特征，從而使學(xué)生在充分的操作活動(dòng)中感知、體驗(yàn)，經(jīng)歷了探索數(shù)學(xué)知識(shí)的全過程，以外在的動(dòng)，促進(jìn)了思維內(nèi)在的動(dòng)，使認(rèn)知更為完善，促使了學(xué)生的知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索數(shù)學(xué)問題的能力。使學(xué)生的主體地位落到了實(shí)處，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，最少要摸出（）個(gè)球。7．9只兔子裝入幾只籠子，要保證每個(gè)籠子中都有，且要保證最多有一個(gè)籠子中的兔子數(shù)不少于3只，則籠子數(shù)最少是（）個(gè)，最多是（）個(gè)。A．1B．2C．3D．42．王東玩擲骰子游戲，要保證擲出的骰子總數(shù)至少有兩次相同，他最少應(yīng)擲（）次。A．4B．5C．6D．76．7只兔子要裝進(jìn)6個(gè)籠子，至少有（）只兔子要裝進(jìn)同一個(gè)籠子里。（）4．六（2）班有學(xué)生50人，至少有5個(gè)人是同一月出生的?！北f：“甲不會(huì)開?！北荣惤Y(jié)束后，結(jié)果他們的預(yù)測只猜對(duì)了一半，請(qǐng)你根據(jù)他們的談話推測甲、乙、丙、丁四個(gè)班的名次。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、學(xué)具盒 教學(xué)過程：一、探索平行四邊形的基本特征：。問：與三角形的穩(wěn)定性相比，平行四邊形怎么樣？ 利用它容易變形的特點(diǎn)，生活中有廣泛的應(yīng)用。老師注意巡視，并請(qǐng)學(xué)生交流思考的方法，強(qiáng)調(diào)平行四邊形的基本特征。，你能量出下面每個(gè)平行四邊形的高和底各是多少厘米嗎？ 指出：可以任意地找一邊為底，底和高是相對(duì)的。你能移動(dòng)其餓一塊將它改拼成長方形嗎？，你能剪一刀，把它拼成一個(gè)長方形嗎？ 有幾種剪法？說說它們有什么共同點(diǎn)？ 。教材的編排與認(rèn)識(shí)平行四邊形相似，也是從生活實(shí)際出發(fā)，由具體到抽象循序漸進(jìn)地安排認(rèn)識(shí)梯形的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙，三角板、學(xué)具盒等 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)近平行四邊形：，說說平行四邊形的邊和角分別有什么特點(diǎn)？ 板書：對(duì)邊：平行且相等對(duì)角：相等：昨天作業(yè)中有一題是把平行四邊形變成長方形，現(xiàn)在我請(qǐng)大家把長方形變成平行四邊形，你會(huì)嗎？說說怎么變？撕下一個(gè)直角三角形，并把它拼好，得到一個(gè)平行四邊形。三、認(rèn)識(shí)梯形的高：。找一找，它的高在那里？（就是其中的一條腰）（2）等腰梯形：舉剛才做的等腰梯形，其中這個(gè)梯形的腰有什么特點(diǎn)？（相等）指出：這樣的梯形叫等腰梯形灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案，要求畫出三種梯形：一般梯形、直角梯形、等腰梯形。，可以把梯形分成兩個(gè)圖形。：（1）用兩個(gè)完全一樣大的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，說說拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？（2）一個(gè)平行四邊形剪開并拼成一個(gè)長方形。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 三角形(一)教學(xué)目標(biāo)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。（二）教材說明和教學(xué)建議教材說明：。（1）關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)建議：1．準(zhǔn)確把握本冊(cè)關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。教材讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。最后，為了便于表述，教材說明如何用字母表示三角形。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。2．讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。請(qǐng)你畫出一個(gè)三角形。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨颉Ｌ釂枺哼@是三角形的一組底和高嗎？在這個(gè)三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？學(xué)生操作，然后評(píng)議交流。拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。由三條（）的圖形叫做三角形。學(xué)情分析：學(xué)生熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)三角形邊的關(guān)系的思考。教學(xué)目標(biāo)：，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。教學(xué)過程：一、展示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境：課本82頁例3情境圖。在每個(gè)小組的桌上都有5根小棒，請(qǐng)大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。（2）觀察上表結(jié)果，說一說不能擺成三角形的情況有幾種？為什么？（3）能擺成三角形的三根小棒又有什么規(guī)律？（4）師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。（1）用長度為3 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（2）用長度為1 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（3）要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是。一般來說，進(jìn)行分類的基本原則是不重復(fù)、不遺漏。等腰三角形里又包含等邊三角形。不給出分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓小組商量按什么分，然后進(jìn)