【正文】 門》。了解4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，把握好歌中切分及附點(diǎn)的節(jié)奏、五、六度音程的音準(zhǔn)把握。學(xué)生們有一定的表現(xiàn)欲望，思路活躍，樂于參加音樂體驗(yàn)活動(dòng)，具有一定的表演創(chuàng)編能力，在允許學(xué)生有自己獨(dú)立見解的同時(shí)，更需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。序曲是整個(gè)樂曲的第一樂章的開始部分。2，中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來(lái)........”達(dá)到全曲高潮。第一篇：《七子之歌——澳門》教案修改《 七子之歌——澳門 》【教材分析】《七子之歌——澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國(guó)之心。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來(lái)”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國(guó)心?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們正處于變聲階段，崇拜并喜歡模仿通俗歌手的演唱，但在唱歌時(shí)不能較好的運(yùn)用呼吸及科學(xué)的發(fā)聲方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道澳門的地理位置及相關(guān)歷史。聆聽交響曲《 地 人》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個(gè)基本的音樂表現(xiàn)手段出現(xiàn)的先后順序。【教學(xué)難點(diǎn)】聆聽交響曲《》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個(gè)基本音樂表現(xiàn)手段出現(xiàn)的先后順序。【教學(xué)內(nèi)容】《七子之歌——澳門》 【教學(xué)過程】一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)： 導(dǎo)入：教師深情飽滿的誦讀《澳門》 原詩(shī)：你可知 “ 媽港 ” 不是我的真姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。它們分別是：澳門；香港；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。（結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對(duì)祖**親無(wú)限眷戀之情，和迫切回歸的愛國(guó)之心。學(xué)唱歌曲。師：全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。找出學(xué)生喜歡的歌曲先教唱。二、歌曲演唱與處理：分組接唱歌曲。歌詞選自愛國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)之一，《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。《 地 人》交響曲是作曲家譚盾應(yīng)香港各界慶?；貧w委員會(huì)的特別委約，為香港回歸大型慶典創(chuàng)作的音樂作品。而《七子之歌》的高潮部分又反復(fù)迂回在高音區(qū)，因此學(xué)生演繹時(shí)比較吃力。在多種音樂體驗(yàn)中，深化學(xué)生對(duì)祖**親的理解，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備：學(xué)生——自行收集有關(guān)澳門的文字資料?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《七子之歌——澳門》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》（人音版）第13 冊(cè)第一單元）【教學(xué)過程】一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)：導(dǎo)入：以輕聲的《七子之歌——澳門》的歌曲純音樂為背景音樂，教師深情飽滿的誦讀《澳門》原詩(shī)：你可知 “ 媽港 ” 不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。它們分別是：澳門；香港；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。提問歌曲中有那些演唱形式？童聲領(lǐng)唱部分和高潮部分的混聲合唱寓意著什么？師生共議：片中有領(lǐng)唱、和混聲合唱。（2）歌曲的第一樂段要以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào)，去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。如：上行中的大跳53，下行中的3 21 65。如歌的朗誦歌詞。一個(gè)正直的公民，不僅要愛他的祖國(guó)，愛他的人民，而且要愛世界、愛人類、愛地球。作品淋漓酣暢地抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻，億萬(wàn)炎黃子孫的豪邁心情，同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對(duì)祖**親的深深祝福。四、小結(jié)：今年是新中國(guó)成立六十周年，澳門也回到祖**親的懷抱十年了，就讓我們用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)，一起為了祖國(guó)的統(tǒng)一而努力!齊唱《七子之歌——澳門》，下課。四、教學(xué)方法以膾炙人口的《七子之歌》動(dòng)人的歌聲傳遞詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生探究的熱望，輕松引領(lǐng)學(xué)生融入詩(shī)歌。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，了解背景，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，請(qǐng)聽——師播放《七子之歌》。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《七子之歌》。教師配樂范讀文。師：說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？生：師：為了更流暢地讀文，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。（三）再讀感悟，積累拓展師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說(shuō)說(shuō)你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。）師讀，生自讀，齊讀。請(qǐng)欣賞今天，這神采奕奕的澳門，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌，紀(jì)念這位偉大的愛國(guó)詩(shī)人聞一多先生。（五）感情升華：師：1949年，中華人民共和國(guó)成立了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過生動(dòng)的畫面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺(tái)，其一是為了讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有話樂說(shuō)；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。第四篇：七子之歌——澳門 教案《七子之歌——澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對(duì)我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開媽媽一天你愿意嗎？離開一個(gè)月？一年呢？說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首（板書：澳門【零聲母音節(jié)】）檢查預(yù)習(xí)（1）讀字、寫字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰(shuí)？三、自學(xué)、品讀下面就讓我