【正文】 合做盾牌？（四）藝術實踐小組討論、分配每位同學的具體工作任務。（三）、探究式學習你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？ A、左右對稱。三、教學準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。四、作業(yè)展評，課堂總結。）了解創(chuàng)作過程：（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。教學重難點：重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。三、學生動手實踐。教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學準備：畫紙、水彩筆，彩帶等教學過程：一、組織教學，導入新課：問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？二、探究活動：觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。課題：會動的線條設計理念：通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。身上的各種不同體形各有什么作用。大家暢所欲言。揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。三、學生作業(yè)。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。第一篇：人美版小學美術三年級下冊全冊教案我們的社區(qū)教學目標：觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。（板書課題）什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！二、新授。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？學生作業(yè)，教師巡視輔導。通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。教具準備: 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。”恐龍世界三、講授新課:出示范作。教師出示幻燈片。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。四、課堂小結：五、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教學重點：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。教學目標：顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。卵石動物造型教學目標：認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。欣賞，認知。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。四、教學過程：（一）、揭示課題教師出示盾牌，問是什么？教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。（五）評價展示學生作品。培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。教學準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。），進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。五、學生實踐，教師輔導。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。彩墨游戲教學目標：利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。教學難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。（板書課題）二、嘗試、探索、感知。說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。集體想象，思維碰撞，構思新形象。１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。６、實物投影演示：滾油墨，拓印。形象夸張。互相介紹自己作品。（略）中國龍教學目標：理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。教學重難點：理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋 的石欄板等一些室內(nèi)工藝。１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？賽龍舟等。1吉祥圖案教學目標:了解吉祥圖案的基本特點。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）五、創(chuàng)作實踐。教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請 小組討論。六、展示評價展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。說出對橙色的感覺。教學準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？出示：橙色。問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。三、講授新課復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)學生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現(xiàn)很多問題，防不勝防。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。（語言文字）通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。1有趣的造型教學目的：學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽……在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體?！睂W生作業(yè)，教師巡視指導。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。教學準備：古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料?，F(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。（生討論交流）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。點擊屏幕，播放課件這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術貴在創(chuàng)新”。欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。1變垃圾為寶教學目標:利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。教學難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。板書：1變垃圾為寶三、講授新課:師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。布置作業(yè)：設計制作一個垃圾處理器。四、課堂小結：五、課后延伸：談談在生活中如何做到廢品的回收。3．發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛動物的情感。，你認為還有哪些動物也有做國王的資格？它們的外形有什么突出特征？分析鱷魚，恐龍照片。（突出威猛，抓住基本形），請你們幫它們打扮一番，比比誰畫出的森林之王最威武。把你認為畫得好的作品拿到講臺上來，給同學們欣賞并說說你的意見 教學反思：第二課時教學流程：，任意形和有特征的剪影，同學們猜猜這里有些什么動物呢？你是怎樣知道的？（引導學生從外形及特征分析，通過對比欣賞讓學生明確外形的重要性。：引導學生直接用剪刀剪出形，不需要用鉛筆勾勒外形。教學反思：第三課時教學流程：一．引導：1．欣賞影片《一場別開生面的運動會》？它們的動作要點是什么？（出示體育器材圖片），你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？除此之外還有哪些動物可以勝任？如：跑，跳遠，水球，舉重。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎，有趣，構圖飽滿，布局合理，色彩鮮艷。二、教學用具：教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。讓學生對棋以及中國圍棋走入世界的光輝歷史作適當了解，體驗民族自豪感。不管是人物形象棋還是動物形象棋都利用了擬人擬物的方法，制作時注意主體材料和裝飾性材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征；注意讓學生多利用廢舊材料，培養(yǎng)學生節(jié)約能源的環(huán)保意識。主要由學生自己來介紹創(chuàng)作意識和方法。四、玩棋向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導。培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。與同桌說說你過生日時的場面。六、交流評析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。能運用概括、夸張、變形等方法進行平面的吉祥物設計。（出示課題吉祥寶貝）二、新授（一）、課前我讓同學們搜集了一些關于吉祥物的資料和圖片。（出示圖片：尋找吉祥物）你能找出哪是吉祥物圖片？教師逐一介紹引出素材。（出示作業(yè)要求）三、學生作業(yè)，教師指導。教學重難點：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）三、自主探究，嘗試制作請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。六、欣賞評析在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。教學難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。