【正文】 　　板書設(shè)計：　　民：躲回流淚　　菩薩兵↓↑↑魚水情　　軍：急找春耕　　第二課時　　教學過程：　　一、復習導入　　同學們，今天我們繼續(xù)學習第七課，學生齊讀課題。寫字之前，請大家注意寫字姿勢要正確，要注意三個“一”，同桌相互提醒?！　槭裁春ε?想象反對軍隊是如何對待藏民的。　　全文一共有幾個大段?各段說了些什么?　　四、學習課文第9自然段　　(一)學習課文第9自然段　　過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話，請同學們快速地找出來。　　理解詞意。“饒”聲母為r。　　(1)出示詞語?？戳诉@個課題，你想知道些什么呢?　　二、初讀課文　　過渡：剛才同學們提出了“什么是菩薩兵?”、“藏族同胞為什么稱紅軍為菩薩兵?”等等問題，現(xiàn)在請同學們帶著這些問題認真讀一讀課文，看能否從課文當中找到答案?！　〗虒W重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。認識1個多音字?！　∽x讀背背　?。?）自由讀成語　?。?）指名讀，讀準生字的音?！　≌f一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語?！　〕瓕懺诓擅郾旧稀！　≡u價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。易錯音：妝、濱、裁　　4　　1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》　　2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思?！　。ǎ玻霸鎏怼薄吧ぁ笔鞘裁匆馑?？　?。ǎ常煟和瑢W們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段?！　。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？　　么相似之處。２、說說這三自然段各寫什么。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句?！　。?、指名說。　?。?、說說第一段的段意。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？　?。础⒛阏f得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？　　三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。９、指導感情朗讀這一段，歸納段意?！　。?、指名學生用自己的話來說?！　。?、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。教學準備　　課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學安排3課時教學過程　　一、導入新課　　圖畫剪好了，春天風光多美好。三、學習第一段　　這篇文章寫的確實很美?！　。?、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。二、學習課文第三自然段　?。薄⒋蠹以僮x第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）　?。?、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（燕子落在電線上休息的樣子）　?。场⒆x懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。　?。?、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）９、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。二、學習第二自然段　　許多生趣）　?。?、我們先來學習第二句，齊讀?！　煟汗湃苏f：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。三、總結(jié)，朗讀全文。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。齊讀課題：　　詠柳：詠即贊美　　3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！　　二、自主習作　　師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況?！　《?、修改習作　　三、老師范讀優(yōu)秀習作?！　」膭顚W生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣?！　〈笮《嗌贃|西來往　　二、日積月累　　我會填　?。?）自己嘗試填一填　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭　?。?）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？　　第一行：多用于寫花草樹木的　　第二行：寫日月的　　第三行：描寫山的　　（4）多樣讀　?。?）背誦　　小學語文三年級下冊全冊教案3教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語?！　〗虒W難點：　　體會軍民之間的魚水情?！　?1)自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文?！　〔刈逡欢瓮斓路g糊涂怨不得平平展展　　春耕播下菩薩糟蹋挨餓地區(qū)不饒人盡心盡力　　(2)指名讀，相機正音。多音字“挨”在“挨餓”中讀?SPANi，并用另一個讀音組詞。　　(1)本課的詞語中，你有哪些不理解的?　　(2)討論交流，相機介紹解決方法：查字典、向別人請教、聯(lián)系上下文、找近義詞……　　三、理清脈絡(luò)　　過渡：同學們，掃除了以上閱讀障礙，老師相信你們能把課文讀得更好?！　W生自由讀，劃出文中的句子。　　(2)朗讀體會。準備好了嗎?現(xiàn)在開始寫字?！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學習，誰來告訴大家，文中誰將誰稱為“菩薩兵”?　　二、前后對比，提出疑問。那一開始，他們是這樣認為的嗎?再找找看，藏胞得知又有軍隊來，有什么反映?　　(1)出示：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。藏族同胞真是——“吃盡了苦頭”，所以當軍隊的馬蹄聲越來越近，腳步聲越來越清晰時，難怪他們——“一聽說又有軍隊開過來……”　　藏胞由一開始的又躲又跑(板書：躲、跑)到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟是為什么呢?(板書：→?)　　三、精讀重點，探究原因　　想要知道其中的原因，請你仔細讀讀課文27自然段，看看紅軍戰(zhàn)士們是怎樣說的，怎樣做的?畫出有關(guān)句子?？梢赃m當評價　　(4)是啊，朱總司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也許一天兩天還能熬得過去，可這么多天了，讓人怎么受得了呢?誰還想來讀讀這句話?　　從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到了朱總司令的焦急和擔心，他一想到藏胞在深山里過著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬分?！薄　?1)你們讀讀這段話，看看還能夠體會到什么?　　(2)抓住“節(jié)氣不饒人、趕緊、搶”，體會朱總司令的“急”　　(3)是啊，如果不把地搶種上，會出現(xiàn)什么情況呢?朱總司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊!誰能讀好這句話?　　朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪!你能讀好這句話嗎?　　(4)比較句子表達的情感。朱總司令對藏胞的理解和寬容)　　②讀翻譯的話，理解“一定是烏云遮住了他們的眼睛”　?、勰悄隳芡ㄟ^朗讀將這份善解人意表現(xiàn)出來嗎?(指名讀)　　聽了你的朗讀，老師仿佛看見了一位對藏胞滿懷體諒的朱總司令，　　(5)讓我們一起讀好這段話，再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔心。這就是“盡心盡力”!)　　⑵理解：“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”　　①播下的種子僅僅指一粒粒糧食嗎?(還有他們對藏族同胞的關(guān)心與愛護)　?、谑堑?，紅軍把對藏胞的關(guān)心、愛護也播下了地，他們希望，等到收獲的季節(jié)，藏民們能夠……能夠……能夠……　?、钦l愿意當當朱總司令，開開這個春耕動員會?指名讀、齊讀　　一句話一顆心，一件事一片情，讓我們再次通過朗讀，將朱總司令對藏胞的拳拳之心、濃濃之情表達出來。他們將涌上心頭的干言萬語匯成了一句話，引讀最后一句話——　　此時此刻，再次讀起這句話，你能體會到藏胞的心情嗎?　　加提示語讀：他們()說：“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”　　藏胞們從未見過這樣的司令，這樣的兵!紅軍的言行感動了每一個藏族同胞，他們由衷地發(fā)出這樣的感慨：——再讀最后一句話　　五、總結(jié)全文　　今天這堂課我們學習了發(fā)生在長征途中的一個小故事?！　⌒W語文三年級下冊全冊教案4一、學習目標　　1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力?！　?．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　?2．能用普通話交談?！　?3．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量?！　。?）繼續(xù)加強詞、句訓練。　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的　　精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，　　以學定教，順學而導，精心組織教學活動。在主動、　　積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料?！　?．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行?！　?．引導學生自主進行評價。6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動?！　≈心昙壊皇芪捏w束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的?！　?．重視習作中學生裝之間的合作與交流。　　4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。在閱讀方面，由于學生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。有不少學生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。能用“增添、”“偶爾”造句。教學重點、難點：　　能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思?！　⌒W語文三年級下冊全冊教案5階段目標：　　對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣?！　×鶅越滩牡哪繕耍骸　≌J識200個字，會寫300個字?！　∫?、教學內(nèi)容　　本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。　　學會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容?！　⊥瓿闪曌?，給自己畫一張像，然后寫一篇作文?！　W習成語、練習鋼筆字、毛筆字?！　〉谖鍐卧　W會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗?！　≌{(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具?！　〉诎藛卧　W習生字、新詞，會用