【正文】 。（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2） 確定圖上的方向。小結(jié)。（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他三個(gè)方向。二、探究新知完成校園示意圖。（1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察后說一說自己看到了什么。（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。（3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對(duì)背而戰(zhàn)）（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對(duì)背而戰(zhàn)）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）二、探究新知辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。教學(xué)要求：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。知道辨別地圖上的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)能正確描述物體所在的方向。（1）全體到操場(chǎng)，找一找太陽在哪里。（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。（6）說一說，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。（3）把結(jié)果填在教材上。（3）教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說一說天安門城樓、正陽門、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確繪制出校園示意圖。（2）連一連，找出相對(duì)的方向。（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（6）小組交流。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。（3） 和同伴交流。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。二、探究新知學(xué)習(xí)例3.（1）出示指南針。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。鞏固新知。（4）同桌互查。（1）說明題目要求。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。（3）訂正。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。（2）按要求獨(dú)立完成。（2）估算。經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過程，套用計(jì)算法則，本冊(cè)教材對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，二是充分調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)口算除法和筆算除法的過程，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程，它是計(jì)算活動(dòng)過程中的提煉和升華。最后，提供過程的范例。為了讓學(xué)生在解決問題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場(chǎng)景，從中引出需要用除法解決的若干問題?！澳芙Y(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。③適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3（ ）時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考3（）=60。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（6）同桌交流60247。3=（1）板書：600247。學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（4）說一說思考的過程。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（1）獨(dú)立完成。（口算卡）五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。8 178247。7（1）學(xué)生獨(dú)立完成。估算。6440247。用你喜歡的方法估一估。7297247。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握算理。9 6000247。4 80247。387247。5 135247。5的估算過程。集體列式計(jì)算。教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。360247。（3）訂正口算過程及結(jié)果。（4）嘗試解決這些問題。掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備小棒，口算卡片。導(dǎo)入新課。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（3）提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（5）試一試，寫出豎式。師生共同歸納筆算除法的方法?？床￠T診。計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、（1）看清題中數(shù)據(jù)。四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹？五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。5 49247。5 280247。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。師生共同歸納例2的計(jì)算方法。（3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。游戲。（4）對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（6）集體訂正。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。（1）方法分析。（2）列式解答。驗(yàn)算過程：256247。（4）列式計(jì)算。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）(8)交流解決辦法。(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)先估一估，再計(jì)算。（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。 給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。（4）說明判斷理由。3 62 372247。8 37 894247。（4）按要求連線。五、板書設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。方法：教師出第一題3。2 63247。5 84247。 二、鞏固練習(xí)教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。（4）列式計(jì)算。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)難點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0247。8各得多少。2（2）板書：208247。（7）自主回顧筆算過程。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。（3）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。四、思維訓(xùn)練筆算： （1）嘗試計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。（1）理解題意。5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。8（2）探究筆算方法。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。病題門診。（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。五、板書設(shè)計(jì) 第七課時(shí) 運(yùn)用估算解決問題課題運(yùn)用估算解決問題課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。 （1）集體完成。（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。估算267247。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267247。學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.出示主題圖。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。（4）列式解答。（3）精確計(jì)算。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（2）營(yíng)造解題氛圍。四、思維訓(xùn)練如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間？（1）出示題，講述題意。（5）交流解題思路。提高計(jì)算的正確性及熟練程度。（1）給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。（1）板書：46247。3應(yīng)該怎樣理解？提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？二、鞏固練習(xí)出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。（4）質(zhì)疑。教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題。（5）指名學(xué)生回答。（3）集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。（5）強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。（3）合理解答。 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)建議： 要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。出示教材第36頁(yè)情境圖。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。筆算乘法：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問題情景。 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，以完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理的理解。切