【正文】 港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。三、學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。反映了作者跟這所學(xué)校的師生有著共同的愛(ài)國(guó)之情。寫(xiě)在一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見(jiàn)所聞，先寫(xiě)老師教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景，再寫(xiě)在禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的場(chǎng)面，最后寫(xiě)作者在這所學(xué)校所見(jiàn)所聞的總的感受。因此，“難忘”是解開(kāi)本文的關(guān)鍵。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)本課生字新詞。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人的語(yǔ)言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀的速度。第三部分(第三自然段)，講五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。（四）、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感。通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地體驗(yàn)到了近代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、鬧鐘、手表等。理解和感受生活中的作息時(shí)間。、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。讓我們?cè)诤献?、交流、共享中共同提高！一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。二、單元教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分。，合理安排時(shí)間。四、單元教學(xué)建議，首先要結(jié)合具體的生活情景，充分運(yùn)用不同的學(xué)具幫助學(xué)生建立起形象而直觀的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。六、單元課時(shí)安排四課時(shí) —用數(shù)學(xué)1課時(shí) 第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元集體備課（模版）大窩鎮(zhèn)小學(xué)校2009年秋期五年級(jí)語(yǔ)文第七單元集體備課主講人： 何震 21圓明園的毀滅修改意見(jiàn)一、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容 《圓明園的毀滅》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的開(kāi)篇之作。（二）、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對(duì)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，來(lái)確定本課的教學(xué)目標(biāo)。德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育。這既是本課教學(xué)的難點(diǎn)，又是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語(yǔ)言文字感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦。全文共九個(gè)自然段，可分為五部分。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高學(xué)生閱讀的速度。3體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。本文采用了雙線并行的結(jié)構(gòu)方式：一是以方位轉(zhuǎn)換來(lái)展開(kāi)故事：二是以“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”貫穿全篇這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見(jiàn)到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，在文中反復(fù)出現(xiàn)，寓意深刻。第三次是作者參觀了學(xué)校里的中國(guó)偉人像之后說(shuō)的，此時(shí)，作者內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和感動(dòng)，他為祖國(guó)歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而激動(dòng)；為教師和孩子們強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意而感動(dòng)。、新詞。五、教學(xué)難點(diǎn) 理解“我”每一次的感受。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比等。理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以參照下列步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。敘議結(jié)合，以“感”為主。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫(xiě)讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來(lái)，把寫(xiě)讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。講評(píng)習(xí)作時(shí)，交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。公開(kāi)演說(shuō)能力，是學(xué)生未來(lái)生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。指導(dǎo)演講時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演說(shuō)，表情達(dá)意，增強(qiáng)演講效果。2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。應(yīng)注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應(yīng)交流中華兒女奮力抗?fàn)幍馁Y料。2．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料3．培養(yǎng)學(xué)生定期整理資料的習(xí)慣。搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。這些成語(yǔ)，有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治等；有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。如果學(xué)生感興趣，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)；還可讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)同類的其他成語(yǔ)。七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。正確讀寫(xiě)乘法算式 單元教學(xué)建議：關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理???????????1 課時(shí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽(yáng)小學(xué)王傳廣教學(xué)內(nèi)容：課本46頁(yè)，例1 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。板書(shū)1+1+……+1+1=201或 120 4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾幾讀作：幾乘幾小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。課前我反復(fù)研讀了教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在方案設(shè)計(jì)時(shí)，遵循“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。（4）練習(xí)的設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單卻十分有效，通過(guò)有層次的練習(xí)尤其是通過(guò)反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。因?yàn)檫@個(gè)班的部分學(xué)生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以今后我應(yīng)該在備課時(shí)應(yīng)精心的備學(xué)生，精心預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的各種情況，靈活處理課堂上的突發(fā)事件。新課授完在處理練習(xí)之前，加上三分鐘的音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果更佳。在日常生活