【正文】 有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。交流記字方法。３、能把故事講給別人聽(tīng)。請(qǐng)大家看第四自然段，這一段是養(yǎng)蜂人和列寧的對(duì)話。）2．出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字“蜂”、“引”、“列”和“談”。）三、品讀領(lǐng)悟師：同學(xué)一起看一下玲玲提出來(lái)了哪些問(wèn)題？ 1）玲玲畫(huà)的是什么呀？ 2）玲玲畫(huà)得怎么樣？ 3）弄臟了的畫(huà)怎么得獎(jiǎng)了呢？ 師：再讀課文找出答案玲玲的畫(huà)得獎(jiǎng)了，你想對(duì)玲玲說(shuō)什么呀？師：我們是讀書(shū)高手，玲玲是繪畫(huà)高手，你們想和她交朋友嗎？老師說(shuō)了，玲玲是個(gè)驕傲的孩子，你要和她交朋友，首先要送給她一張名片，上面寫(xiě)玲玲最喜歡的兩句話，你們猜猜是那兩句，而且這兩句在課文中，同學(xué)們找一找吧？課件出示重點(diǎn)句。把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。正確、流利、有感情的朗讀課文。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？《丑小鴨》這篇講讀課文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：⒈圖文并茂。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。在寫(xiě)字時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意：。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。教學(xué)建議：在教學(xué)這一單元的課文時(shí)，教學(xué)要注意的是“不要拔高人文要求。關(guān)鍵： 讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，用觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，四、教學(xué)建議借助操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列、組合方法，說(shuō)出它們的不同。二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。（2）教學(xué)時(shí)間把握不夠均勻，加法與乘法的關(guān)系強(qiáng)調(diào)太多，導(dǎo)致自己設(shè)計(jì)的部分練習(xí)沒(méi)有處理?！遍_(kāi)拓了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。三、嘗試練習(xí)：剛才學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加 乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或出示書(shū)上的主題圖。通過(guò)觀察與操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),.第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽(yáng)小學(xué)王傳廣單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀、背，一方面使學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言；另一方面加深學(xué)生對(duì)本組課文所表達(dá)主題思想的感悟。4．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級(jí)子目錄。回顧拓展七交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流近代中國(guó)屈辱的歷史；整理、運(yùn)用資料的收獲。但小學(xué)生演講，主要是一項(xiàng)口語(yǔ)交際的練習(xí)，因此要求不要過(guò)高，能圍繞一個(gè)主要意思，語(yǔ)言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。當(dāng)然，學(xué)生就讀過(guò)的其他文章寫(xiě)讀后感也可以。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫(xiě)法是夾敘夾議。結(jié)合教材中范文，教師也可補(bǔ)充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際共同歸納出讀后感的一般寫(xiě)法及要注意之處。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2．有感情地朗讀課文3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。積累常用詞語(yǔ)。第一次是在課堂上，老師“一筆一畫(huà)地寫(xiě)”然后和孩子們“一遍一遍地讀”，讀得是“那么嚴(yán)肅認(rèn)真”“而又那么富有感情”，“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心”，反映了這些剛剛從日本帝國(guó)主義鐵蹄蹂躪下回到祖國(guó)懷抱的臺(tái)灣師生強(qiáng)烈而真摯的愛(ài)國(guó)之情。23難忘的一課一、教材解讀所謂“難忘”，指印象深刻，難以忘懷。4提高閱讀的速度。第五部分(第六—九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，讓學(xué)生體會(huì)作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。1鞏固我們?cè)诘诙卧兴鶎W(xué)的“從內(nèi)容中中體會(huì)思想”的讀書(shū)方法，能力目標(biāo)：以讀促悟，以悟促誦，讓學(xué)生在朗讀中去想象圓明園昔日的輝煌景觀，讀出對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨之情。，要采用觀察、操作、思考、討論等不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。知道1時(shí)＝60分。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元集體備課講解稿二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元集體備課講解稿主備人：馬中才各位老師：我們今天的備課內(nèi)容是2013人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，下面我對(duì)本次備課內(nèi)容、過(guò)程及構(gòu)思做一簡(jiǎn)單講解，希望老師們提出建議以便優(yōu)化本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地為學(xué)生服務(wù)。，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，合理安排時(shí)間。在此基礎(chǔ)上背誦課文，積累語(yǔ)言。22狼牙山五壯士一、教材說(shuō)明這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。三、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。本文敘寫(xiě)的是一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，和孩子們上了一堂語(yǔ)文課，為什么令他終身難忘？聯(lián)系課文內(nèi)容可知，這一課有著特定的時(shí)間（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后）、特定的地點(diǎn)（臺(tái)灣高雄市郊外）、特定的內(nèi)容（學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字）、特定的感受（充滿民族精神和愛(ài)國(guó)情思）。第二次也是在課堂上，不同的是，這是作者在師生愛(ài)國(guó)之情的激勵(lì)下，情不自禁地走進(jìn)教室，跟著老師一起讀這句話。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感習(xí)作本次習(xí)作是學(xué)寫(xiě)讀后感。如緊扣原文，抓住重點(diǎn)?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。動(dòng)筆之前讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，以開(kāi)啟思路，躍躍思維，然后按要求寫(xiě)出來(lái)。本次演講的主題是“不忘國(guó)恥，振興中華”，可在課前布置學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱適當(dāng)準(zhǔn)備，上課時(shí)先交流一下所列的提綱，開(kāi)啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺(tái)當(dāng)眾演講相結(jié)合，讓更多的學(xué)生受到鍛煉；最后評(píng)議上臺(tái)演講的情況，總結(jié)交流怎樣演講才能取得更好的效果。重點(diǎn)是交流如何整理與運(yùn)用資料。一般來(lái)說(shuō)，較常用的收索引擎有: / / 。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，采用多種讀、背的形式，教師不必講解詞語(yǔ)的意思。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。