【正文】 用“ ”在文中畫(huà)出寫(xiě)小鳥(niǎo)的樣子。放小鳥(niǎo)姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。大地被太陽(yáng)曬熱了。捕捉（）蓬松的（保護(hù)（）翠綠的（卷起（）清澈的（五、快樂(lè)模仿秀。飛來(lái)飛去采花蜜。o bō w233。ng w249。燈一點(diǎn)就明。6.“小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼”，從“不滿(mǎn)”中體會(huì)到小潔心里在想：___________________________________。？你知道嗎？（二）小潔緊緊攥著面包紙，它掉進(jìn)湖里。（）聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取得好成績(jī)，不能（）。，她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象（）住了。責(zé)任 鴨子 在花叢中 蹦來(lái)蹦去山羊 爬到球上 飛來(lái)飛去蜜蜂 在荷葉上 滾來(lái)滾去黑熊 在草地上 游來(lái)游去青蛙 跳進(jìn)水里九、找近義詞。望 看遠(yuǎn)處的墻、小山都（）得見(jiàn)。夜（）喜（）重（）輕（）久（）野（）戲（）里（）軟（）酒（）乎（）羽（）靈（）晨（）牽（）呼（）翅（）鄰（）乘（）牢（）蓬（）牌（）失（）覺(jué)（）忽（）））））篷（）啤（）夫（）常（）物（）企（）幻（）勤（）死（）戶(hù)（）合（）幼（）琴（）夜（）護(hù)（）四、寫(xiě)出你知道的流傳的成語(yǔ)故事的成語(yǔ)。師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成 上臺(tái)展示并回答問(wèn)題師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？二、生活應(yīng)用、出示97頁(yè)2題（1）同桌觀察理解（2）獨(dú)立在書(shū)上完成互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容：P9998。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。練習(xí)寫(xiě)話(huà)。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話(huà)補(bǔ)充完整。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。（2）同座位練習(xí)背誦。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題審題指導(dǎo)。【教學(xué)要求】能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。交流圖畫(huà)。選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽(tīng)。相機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)??也長(zhǎng)”指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美。（指名說(shuō)—評(píng)議）再讀，邊讀邊想象。復(fù)習(xí)生字。質(zhì)疑，交流。（學(xué)生交流課前搜集資料所得）齊讀課題。五、布置作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)可我們一起來(lái)討論？板書(shū)： 小動(dòng)物過(guò)冬小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 [教學(xué)要求]能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（3）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里指名讀第七段。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱(chēng)作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的？（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就問(wèn)了。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？4．精讀第二部分三至七段過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。）（1）出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，去拼音讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么？（經(jīng)濟(jì)困難）青松指的是什么？（中國(guó)人民）你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國(guó)人民，你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。聽(tīng)了你的讀書(shū)，老師知道你讀懂了這兩句詩(shī)，加上你的想象說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔，待到雪化時(shí)。指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。在國(guó)際上，又遭受帝修反華勢(shì)力的聯(lián)合圍攻。寧折不彎的氣勢(shì)怎不叫人素然起敬。七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。組詞：入口、出入、進(jìn)入。教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。二、范讀課文三、自學(xué)課文。課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。課堂總結(jié)：“我學(xué)會(huì)了嗎？”呈現(xiàn)的是一幅綜合情景圖。綜合練習(xí)第2題是一道通過(guò)解密碼這一形式來(lái)練習(xí)表內(nèi)除法的題目。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理: 出示情景圖，教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識(shí)。第6題借連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)一個(gè)小朋友練習(xí)電腦打字的情景，進(jìn)行倍的知識(shí)的綜合練習(xí)。活動(dòng)二：教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題可以先讓學(xué)生獨(dú)立地找到響應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，嘗試自主解決。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問(wèn)題，在自主探索，合作交流，解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。題中的成績(jī)單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倍的知識(shí)，為了使同學(xué)們掌握得更好，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第1題。小組討論結(jié)束后，組織學(xué)生在全班交流。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？今天我們就去大海邊游玩一番。你覺(jué)得這節(jié)課有什么收獲？ 教后小記：信息窗4采集貝殼標(biāo)本主備人：崔維紅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：教材分析：該信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下采集貝殼類(lèi)標(biāo)本的活動(dòng)情景。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生了解圖意，并說(shuō)一說(shuō)籃球比賽的相關(guān)知識(shí)，比如比賽中投中一球得2分等，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，為了使同學(xué)們計(jì)算得又對(duì)又快，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。教師要關(guān)注學(xué)生間學(xué)習(xí)的差異，對(duì)于有困難的學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其掌握方法。在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)六師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單回顧與整理。注意豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算過(guò)程。使學(xué)生初步感覺(jué)到用口訣來(lái)求商比較方便。師板書(shū)（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生說(shuō)出算式72247。有42多紅花，每盒能放6多小紅花的標(biāo)本??（允許學(xué)生說(shuō)書(shū)情境圖中的其他信息）學(xué)生肯能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？?? 學(xué)生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。活動(dòng)七誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧與整理。2 9247?；顒?dòng)六同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車(chē)嗎？這3個(gè)風(fēng)車(chē)上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，就趕快來(lái)算一算吧！看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得最快！學(xué)生練習(xí)除法算式的計(jì)算： 12247?；顒?dòng)五師：這里有15個(gè)小方格，請(qǐng)你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。2=4（種）學(xué)生可能回答：擺小棒連續(xù)連續(xù)4個(gè)2；想二四得八。如果有學(xué)生能說(shuō)出得數(shù)教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。3的結(jié)果。（允許學(xué)生說(shuō)出情境圖中的其它信息）學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？那個(gè)穿紅裙子的小女孩采了幾種花?? 使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。歷用2~5的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有浸入情感，才會(huì)有心靈碰撞。知識(shí)建構(gòu)自主化《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（設(shè)計(jì)意圖）三、使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。匯報(bào)、交流。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。質(zhì)疑：用1格表示2人，如果是單數(shù)怎樣畫(huà)？（6）、交流、展示。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，誰(shuí)有什么想說(shuō)的？（統(tǒng)計(jì)表不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有別的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生活動(dòng)）一、導(dǎo)入新課、學(xué)生自由回答。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”是《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。師生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)共同填寫(xiě)完成統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果討論交流。二、讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法：1格代表2個(gè)單位。把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。匯報(bào)、交流。交流、展示。四、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生質(zhì)疑反思、交流。在此案例中，尊重學(xué)生，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的卡通素材引入新知，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，賦予抽象的教學(xué)知識(shí)于豐富的現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得舒心。德育教育深刻化現(xiàn)代教育提倡學(xué)科整合，數(shù)學(xué)課不能簡(jiǎn)單采用正面說(shuō)理的形式進(jìn)行德育教育，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育?？傊咐秊閷W(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在自主探究、合作交流中親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、完成統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程。小男孩說(shuō)：我們3人共捉了15只蝴蝶。3等于幾？你想怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)）：用小棒擺一擺：用乘法口訣三五十五來(lái)計(jì)算?；顒?dòng)三師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來(lái)?；顒?dòng)四自主練習(xí)第2 題。每種顏色涂的同樣多。2 12247。4 10247。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來(lái)很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。學(xué)生上來(lái)板書(shū)豎式?；顒?dòng)五師：請(qǐng)大家完成教科書(shū)第79頁(yè)自主練習(xí)的第3題。借助小女孩提出的“能做幾件標(biāo)本？”，引發(fā)對(duì)用6~9的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)。板書(shū)：42247。四、課堂小結(jié)：對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?你還有哪些不明白的地方？ 教后記：用6~9的乘法口訣求商主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。教師先線(xiàn)示范，然后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自主地提出問(wèn)題并解決，然后交流想法與算式。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問(wèn)題，在自主探索，合作交流，解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！比缓螅梅磸?fù)擺學(xué)具加以鞏固。可充分放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式解決問(wèn)題。2．在實(shí)際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一步明確求媽媽的歲數(shù)是我的幾倍，就用媽媽的歲數(shù)除以我的歲數(shù)。教后小記：信息窗5制作貝殼標(biāo)本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類(lèi)標(biāo)本的情景，通過(guò)三個(gè)小朋友對(duì)創(chuàng)作情況的對(duì)話(huà)，提供了兩組信息，引發(fā)學(xué)生提出并解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”的問(wèn)題。小組活動(dòng)。第5題是一道開(kāi)放性的題目，這道題有多種答案。能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題。讓學(xué)生自主操作，說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程，再列出除法算式，說(shuō)出算式表示的意義及各部分的名稱(chēng)。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小堠和小豬每次運(yùn)的個(gè)數(shù)。背誦課文。齊讀課題。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。5．朗讀課文。樓：左窄右寬。全詩(shī)共兩行，前兩行描繪了一