【正文】 保意識(shí)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)于生活，是有用的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。此教學(xué)案例設(shè)計(jì)注重最大限度的發(fā)揮組織、引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)等作用，促進(jìn)學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解。案例設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科與思想教育整合作了有效的嘗試。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 會(huì)用2—5的口訣求商四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒五、教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們真棒！提出了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來解決。學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。教師板書：三（五）十五 商是5，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。對(duì)于合作意識(shí)強(qiáng)的小組給予肯定。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置學(xué)生正確用算式表示出來。5等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？師：如果三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個(gè)？ 師：在計(jì)算這兩道算式時(shí)有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生每種顏色需要涂幾個(gè)的想法，并提出問題：每種顏色需要涂幾個(gè)？ 15247。2 15247。4 8247。教學(xué)反思：信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本主備人：崔維紅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：一、教學(xué)內(nèi)容：教材76頁二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商?；顒?dòng)二師：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 教師板書：72247。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：用小棒來擺一擺?；顒?dòng)三 師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。學(xué)生解答問題。教學(xué)反思：信息窗3制作植物標(biāo)本主備人：崔麗芳 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：一、教材分析：這幅圖呈現(xiàn)的是學(xué)生自己制作植物標(biāo)本的情景。師：同學(xué)們，你見過動(dòng)植物標(biāo)本嗎？你能向大家介紹一下制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單知識(shí)嗎？學(xué)生介紹。三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第1題。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立填寫再交流。另外，注意引導(dǎo)學(xué)生找到隱含的“一周七天”的隱含信息。通過小朋友提出的問題“李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？”引發(fā)有關(guān)“倍”的知識(shí)的學(xué)習(xí)。師：圖中的幾位小朋友在干什么？ 師生共同填寫統(tǒng)計(jì)表。當(dāng)遇到有的學(xué)生對(duì)自己的想法表達(dá)不很清楚時(shí)，教師要注意多引導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，圈一圈，找出幾個(gè)幾，通過幾個(gè)幾找出倍數(shù)關(guān)系，然后列出算式；也可引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、說一說、填一填。再讓學(xué)生自主提出問題并解決，然后組織全班交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：活動(dòng)一：教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題 師：圖中的小朋友正在干什么？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的對(duì)話，了解對(duì)話中提供的數(shù)學(xué)信息，從而引起對(duì)新知識(shí)的探索。三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)第1題是一個(gè)畫圖題。四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？ 教后小記：回顧整理主備人：崔維紅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：（“回顧整理”以太空旅行為線索，通過宇航員乘做飛船到太空，在太空中飲食、收發(fā)信息、撒播種子等活動(dòng)，提供豐富的數(shù)學(xué)信息。進(jìn)而提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的回顧與整理。在練習(xí)之前，先讓學(xué)生看明白表的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。教后小記：第三篇：二年級(jí)上冊(cè)第七單元《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)該再上一層樓。目：比“日”多一橫。以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。時(shí)代背景：《青松》這首詩是陳毅元帥1960年冬天吟成的。他們背信棄義地大搞突然襲擊，單方撕毀協(xié)定，撤走全部專家，使我們陷于嚴(yán)峻的局勢(shì)之中，這首詩的出現(xiàn)，是多么鼓舞士氣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字本課6個(gè)生字，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。（3）如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢？（樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。三、背誦再升華陳毅的一首詩，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧！相信這首詩會(huì)激勵(lì)你的一生。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”指名讀?！敝该x。分角色朗讀。知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。書空筆順。二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）三、學(xué)習(xí)第二段：出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。四、學(xué)習(xí)第三自然段。練習(xí)背誦（可配上動(dòng)作）自由練背，指名背，齊背。練習(xí)背誦全文。比較組詞：遙（）之（）去（）顯（）搖（）只（）卻（）先（）五、布置作業(yè)：通過各種途徑查找資料，說說我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流。寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。（1）學(xué)生自由讀4條成語。（1）檢查朗讀（2）指名背誦（二）《二十四節(jié)氣歌》１、審題２、指導(dǎo)⑴自由讀⑵指名讀⑶教師范讀⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容３、練習(xí)⑴自由讀⑵小組讀⑶練習(xí)背誦４、反饋⑴檢查朗讀⑵指名背誦 第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題。二、教學(xué)第六題口語交際（一）、審題提示說話的話題。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋，____________________。本冊(cè)教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。、展示統(tǒng)計(jì)表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？四、課堂總結(jié)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？五、外延伸下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁的做一做。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問題。（3組做3題，6組做4題）（2）展示師生互評(píng)四、全課總結(jié)教學(xué)反思：通過統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題，體驗(yàn)怎樣收集信息。坐 座（）位（）直 讓（）請(qǐng)（）經(jīng) 徑（）常（）過 口（）小（）在 再（）三 現(xiàn)（）（）見（）來甚 勝 呼 乎戰(zhàn)（）（）至（）叫 在（刻 克（）苦學(xué)習(xí)（）服困難 立（）汗 旱干（）（）水 熱（）直流）完 玩 頑（）皮的小猴子不肯下來。六、多音字組詞。放— 嶄新— 愛護(hù)— 害蟲— 許多— 亮—船頭— 撿— 慢— 喜歡— 輕— 濃— 硬— 升— 暴躁— 保護(hù)— 朋友— 機(jī)靈—十一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。有許多小魚。（一）清晨，林中誰來得最早？ 是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。一條 的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像 呢！突然，一個(gè)小孩把 扔向小魚。十八、仿寫句子。聽言聽三分。n hu243。o fang cong lin shou ling li kejīng xǐ b232。大象的耳朵 像船槳。）））））））發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)大雨過后，天空（）了一道彩虹。小鳥捉住了蟲子。我很著急，不知道怎么辦才好。請(qǐng)你寫一兩句話夸夸這位小朋友吧。我打開籠子，小鳥對(duì)著我拍拍翅膀，好像在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。清晨，林中誰最（）（）？ 是（）（）的小鳥，撲棱棱，（）（）（）（），捕捉害蟲，（）（）翠綠的樹苗。七、照樣子改寫句子。三、比一比，再組詞。ng y224。ng rēng di224。父親—看見—一、拼拼寫寫我最棒！bǎo h249。人無再少年。這是 ________的寫法。（）（）。（）（）（）（）（）（）十四、把下面的句子補(bǔ)充完整，再用括號(hào)里的詞造句。n()七、讀一讀，在輕聲字下面劃?rùn)M線。公園里掛著不準(zhǔn)（）小草的牌子。從（）（）牛（）()旦（）（）戶（）（）呆（）（）勿（）（）鳥（）（）苗（）（）習(xí)（）（）頁（）（）足（）（）里（）（大（）（）崩（）（）火（）（）辰（）（夫（）（）青（）（）氏（）（）要（）（僉（）（）立（）（）皮（）（）開（）（未（）（）亥（）（）君（）（）二、詞語填空。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、表等。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。單元教學(xué)要求：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說的面），教師點(diǎn)撥。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋）（2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的？（小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上）（3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙）（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說什么？（王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌）看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。（3）指導(dǎo)書寫“席”：練習(xí)。大義凜然：形容堅(jiān)持主義，英勇不屈的英雄氣概。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信２、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。言語交際訓(xùn)練：禮貌待客。三、綜合性練習(xí)：齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。（范寫，描紅，臨寫）第三課時(shí) [教學(xué)要求] 背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度” [教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字?！保ㄖ该x、齊讀）（2）你讀懂了什么？（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論??那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。遙遠(yuǎn) 潔白 不論 顯得 傳說 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛度過 無憂無慮 第二故鄉(xiāng) 黃海之濱 引吭高歌（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥兒?jiǎn)幔浚ò鍟旱ろ旡Q）理解“丹”“丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？3．組先討論討論，在分角色演一演。青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。指名試讀。齊讀第一段3．學(xué)習(xí)第二自然段?？吹秸n題你想知道些什么？（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。理解由生字組成的詞語。找生讀，再相互評(píng)價(jià)，然后男女生賽讀。大雪壓青松，青松挺且直學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。教師范讀。對(duì)詩人的志與情的領(lǐng)悟更需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。事實(shí)上，1960年是我國(guó)人民經(jīng)受嚴(yán)重考驗(yàn)的一年。漫天飛雪，氣勢(shì)洶洶，不但沒有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奮，挺而且直。右邊“米、女”上下各半。以不同形式反復(fù)練讀。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。注意讀準(zhǔn)“登”字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決?；仡櫿碛每谠E求商和倍的有關(guān)知識(shí)時(shí)，先進(jìn)行口訣求商知識(shí)的回顧整理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：多角度理解除法的意義。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在全班進(jìn)行交流。提問：“求2的3倍是多少，就是求什么？”生答：“求2的3倍是多少，就是求3個(gè)2是多少？”從而把新問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)。一．教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。在解決第二個(gè)問題時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)算出今年“媽媽”和“我”的年齡，然后再填算式進(jìn)行計(jì)算。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。通過匯報(bào)交流具體算法，鞏固求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法，進(jìn)一步加深對(duì)倍的意義的理解?；顒?dòng)二：教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題。三．教學(xué)重點(diǎn)倍的意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點(diǎn) 理解倍的意義。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的有關(guān)信息，然后提出問題并解決。小組練習(xí)時(shí)