【正文】 我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。繼續(xù) 連續(xù)李華同學(xué)（）三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。o二、連一連讀一讀，連一連?；o百日紅。小潔回過頭 地看了他一眼，又用 的目光望著湖水。（）。o()gān()中 朝 干zh242。讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。單元課時(shí)安排：大約2課時(shí)第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P995。指名補(bǔ)充后連起來讀。（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。會(huì)文明禮貌的接待客人。（2）指名背。交流。反饋書寫情況。能正確、流利地朗讀課文?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰能再讀一讀。板書：飛到南方過冬那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。”板書課題。讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢？大雪／壓／青松，青松／挺且直。體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感； 第一課時(shí)一、舊知導(dǎo)入小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5，誰能說一說，你對(duì)青松的了解？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩（相機(jī)板書）《青松》。陳毅元帥通過寫青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國(guó)人民。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。樓入窮目更層登鸛雀依2．朗讀課文。2．正確、流利地朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義，利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具進(jìn)行分物品的活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后交流自己的想法。三、課堂總結(jié)：教師簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和掌握情況進(jìn)行總結(jié)。教后小記：認(rèn)識(shí)“倍”主備人：崔麗芳 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)： 教學(xué)內(nèi)容： 一．教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。活動(dòng)一：教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題問題：李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？“倍”是什么意思？讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，比一比，看看6只里面有幾個(gè)3只，再互相說一說，積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)，并和學(xué)過的“幾個(gè)幾”聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解“6只里面有2個(gè)3只，6就是3的2倍。通過廚師包包子的情景，讓學(xué)生提出用乘除法知識(shí)解決的問題。自主練習(xí)第2題。圖中隱含的信息是：做一件柳葉標(biāo)本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標(biāo)本需要8片楊樹葉，做一件野花標(biāo)本需要6多野花。6=7（盒）學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個(gè)想想口訣六七四十二。9等于幾？你想怎樣怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。320247。3=5（個(gè)）三（五）十五學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。允許學(xué)生選擇其它方法。3 師：15247。這樣的一個(gè)貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生碰撞，心靈產(chǎn)生共鳴，達(dá)到”潤(rùn)物無聲”的教育效果?！睌?shù)學(xué)知識(shí)于生活，又應(yīng)用于生活。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。（往上涂）把不夠的格子涂在左邊或右邊。學(xué)生代表上黑板記錄，其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)情境中參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從事數(shù)學(xué)探索，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，開展數(shù)學(xué)操作，在學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到“以一當(dāng)多”的意義。今天老師給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。學(xué)生用以前學(xué)過的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同討論研究。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)識(shí)？說給大家聽一聽。四、了解學(xué)生新知的掌握情況；通過自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功。也只有這樣數(shù)學(xué)課才會(huì)變得鮮活而靈動(dòng)起來，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。對(duì)學(xué)生有價(jià)值的想法及時(shí)地給與肯定，使他們對(duì)每一種算法都有所體驗(yàn)，提倡算法多樣化。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請(qǐng)你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247。3 16247。學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。允許學(xué)生選擇其他方法。能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，也可以對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。對(duì)他們的進(jìn)步，老師要及時(shí)鼓勵(lì)，使其獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)生獨(dú)立思考之后互相交流解決問題的方法。出示情景圖：學(xué)生觀察畫面。學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中的問題，并交流思路。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。意圖是通過學(xué)生解決自己提出的問題，了解對(duì)本單元知識(shí)與技能的掌握情況和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，為“豐收?qǐng)@”欄目的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。教師巡視指導(dǎo)要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢(shì)必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知；所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬??！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀37自然段。等到來年春天，再出來找蟲子吃。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？口頭組詞。練習(xí)背誦。指名背，評(píng)議。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。反饋。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？、學(xué)生活動(dòng)。質(zhì)疑：你還能提出什么問題？三、開放實(shí)踐、p97頁3題4題（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計(jì)。近處的田野、樹林也（）得清了。十五、不改變句子意思，給句子中加點(diǎn)詞換個(gè)詞語。喲，的湖水里有許多小魚在游。，豈可人無行運(yùn)時(shí)。nl225。嘰嘰喳喳 飛來飛去 撲棱棱六、對(duì)號(hào)入座，選詞填空。我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。短文共有（）句話。例：太陽曬熱了大地。o 走來走去鍛煉身體。 d242。？________________________________ 5.“湖水變得滿是皺紋，美麗的景色不見了”“皺紋”在這里指___________________________。（），那根繩子（）。人們 親切 特別 莊稼 打獵 孩子 結(jié)實(shí)盯著 玻璃 彩綢 老頭 多么 葫蘆 可愛八、把下面的詞語用線邊起來，并打上句號(hào)。成（）上（）（）翅欲飛（）重宣布 雄鷹翱（）迫不（）待 服從（）令 叫（）連天（）論紛紛三、區(qū)別字音、形、義，再組詞。進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。分角色上臺(tái)表演。反饋?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。學(xué)生自由畫圖。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）說說丹頂鶴的習(xí)性。男女生合作讀。齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1．初讀全文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。二、再讀體會(huì)詩人情感小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎？請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中“小資料”中的這段話。聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么？你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧！常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。在國(guó)內(nèi)，農(nóng)業(yè)遭受特大自然災(zāi)害，加上黨的工作失誤，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)面臨暫時(shí)困難?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。2．讀詩句：白日／依山／盡，黃河／入海／流。朗讀、背誦課文。教師可以與學(xué)生一起由解決情景圖中的問題引入,選擇圖中信息列出算式,讓學(xué)生說說怎樣利用口訣求商,進(jìn)一步鞏固用口訣求商的方法。在交流中，要讓學(xué)生說說先涂什么顏色的球。2．在實(shí)際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。三．教學(xué)重點(diǎn)倍的意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點(diǎn) 理解倍的意義。問題：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？小組活動(dòng)：學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法。三、課堂總結(jié)。在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。鼓勵(lì)用口訣求商的同學(xué)。8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。3對(duì)能夠運(yùn)用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。學(xué)生體會(huì)到用一句乘法口訣能計(jì)算兩道除法算式，意識(shí)到用口訣來求商的方便。教師邊講解邊板書：先寫被除數(shù)8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數(shù)2，想8里面有幾個(gè)2 ？然后再在橫線上寫4????商 除數(shù)??2╯8 ??被除數(shù) 8 ??2 和4 的積 0學(xué)生回答：8247。師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15247。課第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案信息窗1 采集動(dòng)植物標(biāo)本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。例如，當(dāng)學(xué)生完成“一格當(dāng)2人”的統(tǒng)計(jì)圖后，提出“當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)，你覺得一格還可以表示幾人？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展思維空間，讓學(xué)生真真切切的感受到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。（學(xué)生活動(dòng)）三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)、獨(dú)立完成P97（1）。）（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個(gè)方法行嗎？（5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。討論：格子不夠怎么辦？交流、匯報(bào)：各小組上實(shí)物投影展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。情感與態(tài)度：通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)一個(gè)重要的思想方法，要求學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；能對(duì)數(shù)據(jù)的、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。小貓小狗小兔小烏龜（2）、布置學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰想念動(dòng)物卡？誰到黑板上來記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。完成P97（2）。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中要“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。小女孩說：勻們3 人共采了12種葉子。??通過教師的小結(jié)使學(xué)生對(duì)用口訣求商的方法有一個(gè)比較的印象。(這道題主要幫助學(xué)生鞏固熟悉2~5乘法口訣，為用口訣求商打好基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上，用“開火車”的形式進(jìn)行。3 8247。（課件出示78頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來解決。學(xué)生積極地參與探索與合作。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說每一道題的計(jì)算過程。6=7（件）師：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生交流尋找正確口訣的方法，幫助學(xué)生盡快形成用口訣求商的能力。小組練習(xí)時(shí)，向?qū)W生提出要求：一個(gè)學(xué)生說口訣，其他學(xué)生寫算式，能寫