【正文】 第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)（大全）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第七單元《統(tǒng)計(jì)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)課本P995。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、興趣導(dǎo)入、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯?ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？、學(xué)生活動(dòng)。、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你表現(xiàn)得怎樣？五、課外延伸下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做?！督y(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)一個(gè)重要的思想方法，要求學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題；能通過(guò)收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；能對(duì)數(shù)據(jù)的、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不神秘，反而有更深厚的生活體驗(yàn)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”是《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)設(shè)計(jì)中，把“統(tǒng)計(jì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，將學(xué)生置入他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，使他們?cè)谳p松、愉悅的情境中，深刻體會(huì)數(shù)據(jù)的收集于日常的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的進(jìn)行情感教育，當(dāng)學(xué)生在“格子不夠”產(chǎn)生認(rèn)知沖突，感到困惑時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行探索、交流，最終引導(dǎo)學(xué)生指向“1格表示2個(gè)人”這一新知的前沿。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)情境中參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從事數(shù)學(xué)探索，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，開(kāi)展數(shù)學(xué)操作，在學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到“以一當(dāng)多”的意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)進(jìn)行思想品德和情感教育。情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解1格表示2個(gè)單位。教學(xué)方法講授、演示、討論交流、操作練習(xí)等教具、實(shí)驗(yàn)情況調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境激趣，導(dǎo)入新課、孩子們你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？老師知道你們喜歡的小動(dòng)物都是非常可愛(ài)的。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道它們是誰(shuí)嗎？（師逐個(gè)出示：小貓、小狗、小兔、小烏龜）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小烏龜（2）、布置學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。制作統(tǒng)計(jì)表（1）、完成統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（學(xué)生活動(dòng)）一、導(dǎo)入新課、學(xué)生自由回答。學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、探索新知、學(xué)生選出自己最喜歡的一張投在票箱里。學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生代表上黑板記錄，其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。師生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)共同填寫(xiě)完成統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果討論交流。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計(jì)圖。討論：格子不夠怎么辦？交流、匯報(bào)：各小組上實(shí)物投影展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。交流、展示?？磮D提出并解答問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖）一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。二、讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法：1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，誰(shuí)有什么想說(shuō)的？（統(tǒng)計(jì)表不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒(méi)有別的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，分組完成統(tǒng)計(jì)圖。（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同討論研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好？交流、匯報(bào)：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。預(yù)計(jì)：、學(xué)生把格子涂到外邊去。（往上涂）把不夠的格子涂在左邊或右邊。把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？（5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。質(zhì)疑：用1格表示2人，如果是單數(shù)怎樣畫(huà)？（6）、交流、展示。注意單數(shù)的畫(huà)法畫(huà)半格。質(zhì)疑：用1格表示2個(gè)人的方法我們終于畫(huà)出了統(tǒng)計(jì)圖。如果統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾個(gè)人？看圖提出并解答問(wèn)題。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？小結(jié)：小朋友用1格表示2個(gè)人的方法畫(huà)出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，并且通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起！三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)、布置學(xué)生獨(dú)立完成P97（1）。匯報(bào)、交流。完成P97（2）。天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)識(shí)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？四、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)、看看課本，談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方？你能說(shuō)說(shuō)自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。五、拓展延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周?chē)沫h(huán)境？小組上實(shí)物投影展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫(huà)一畫(huà)。交流、展示?？磮D提出并解答問(wèn)題。（學(xué)生活動(dòng)）三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)、獨(dú)立完成P97（1）。匯報(bào)、交流。完成P97（2）。討論、交流。將97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖制成統(tǒng)計(jì)表。展示、分析統(tǒng)計(jì)表。四、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生質(zhì)疑反思、交流。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。五、拓展延伸：、課外設(shè)計(jì)一個(gè)“課后小調(diào)查”，制成統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)感受。（設(shè)計(jì)意圖）三、使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。四、了解學(xué)生新知的掌握情況；通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。五、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)于生活，是有用的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。[板書(shū)設(shè)計(jì)]統(tǒng)計(jì)小貓小狗小兔小烏龜格表示2個(gè)單位三、點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念大致體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：、教學(xué)內(nèi)容生活化《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！睌?shù)學(xué)知識(shí)于生活，又應(yīng)用于生活。在此案例中，尊重學(xué)生，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的卡通素材引入新知，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，賦予抽象的教學(xué)知識(shí)于豐富的現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得舒心。數(shù)學(xué)課成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，真正達(dá)到了“寓樂(lè)與教”。例如，當(dāng)學(xué)生完成“一格當(dāng)2人”的統(tǒng)計(jì)圖后，提出“當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)，你覺(jué)得一格還可以表示幾人？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展思維空間，讓學(xué)生真真切切的感受到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。知識(shí)建構(gòu)自主化《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！背珜?dǎo)自主性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。此教學(xué)案例設(shè)計(jì)注重最大限度的發(fā)揮組織、引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)等作用，促進(jìn)學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解。如在教學(xué)”以一代二”的特色方法時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生現(xiàn)成的方法，而是試圖讓他們自己去想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、做一做等，讓孩子在互相討論中探求一種兩全其美的方法??這一過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)和理解知識(shí)也一定會(huì)更深刻。注重創(chuàng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，解放學(xué)生的空間，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生自主探索性地學(xué)”的新課程理念。德育教育深刻化現(xiàn)代教育提倡學(xué)科整合，數(shù)學(xué)課不能簡(jiǎn)單采用正面說(shuō)理的形式進(jìn)行德育教育，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中要“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。”只有融入思想，才會(huì)有靈魂。只有浸入情感，才會(huì)有心靈碰撞。也只有這樣數(shù)學(xué)課才會(huì)變得鮮活而靈動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。案例設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科與思想教育整合作了有效的嘗試。如“拓展延伸”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周?chē)沫h(huán)境？使學(xué)生深刻體會(huì)到：在現(xiàn)實(shí)生活中存在的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。這樣的一個(gè)貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生碰撞，心靈產(chǎn)生共鳴，達(dá)到”潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果?？傊?，案例為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在自主探究、合作交流中親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、完成統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中鍛煉了實(shí)踐能力，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。課第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案信息窗1 采集動(dòng)植物標(biāo)本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號(hào)：一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書(shū)第72~74頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。歷用2~5的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 會(huì)用2—5的口訣求商四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)